信息技術(shù)與物理實驗教學(xué)整合研究

摘 要：本文從電子白板的功能入手，著重分析了電子白板在物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用效果，并探索了電子白板與物理實驗教學(xué)的整合策略，以優(yōu)化物理實驗教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；物理實驗教學(xué)；整合；電子白板

信息技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域之后，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，受到我國各類教育機(jī)構(gòu)的關(guān)注。學(xué)校積極運用信息技術(shù)開展課程教學(xué)，將信息技術(shù)與課程教學(xué)相結(jié)合。電子白板技術(shù)作為新興的信息技術(shù)在物理實驗教學(xué)中有著較好的應(yīng)用效果，很多學(xué)校物理實驗教學(xué)都采用電子白板技術(shù)以提高物理實驗教學(xué)質(zhì)量。在這種情況下，信息技術(shù)與物理實驗教學(xué)的整合也成為物理課程改革的重要工作內(nèi)容。以電子白板為例研究信息技術(shù)與物理實驗教學(xué)的整合不僅能夠優(yōu)化信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，而且對物理實驗教學(xué)效果的優(yōu)化有著深刻意義。

一、 電子白板的功能

1. 基本功能

書寫功能是電子白板的最常用功能，而書寫功能主要包括用筆功能和突出顯示器功能。教師可以使用電子白板進(jìn)行書寫，也可以用電子白板的熒光筆來強(qiáng)調(diào)重點教學(xué)內(nèi)容。同時，電子白板還具有橡皮功能，能夠消除電子白板上的筆記。另外，電子白板具有圖形添加功能，電子白板的工具欄中有多種圖形供教師選擇，教師只需要點擊相關(guān)途徑便會在電子白板上呈現(xiàn)出相關(guān)圖形，操作十分方便。并且，電子白板還具有尺規(guī)工具、計算器、時鐘、掛圖記錄工具、投票器、照相工具等工具，以輔助教師課堂教學(xué)。此外，電子白板還具有手寫識別功能，能夠識別漢字、數(shù)字、筆畫、標(biāo)點符號等。

2. 特效功能

電子白板具有聚光燈功能，能夠使屏幕目標(biāo)區(qū)域顯示出來而遮蔽其他區(qū)域，將學(xué)生注意力集中在目標(biāo)區(qū)域的內(nèi)容上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，便于專項知識學(xué)習(xí)。并且，電子白板具有放大鏡的功能，能夠放大電子白板的圖片、文字等，也可以將放大內(nèi)容進(jìn)行全屏展示。放大鏡不僅能夠讓學(xué)生看清電子白板上的內(nèi)容，而且還能夠吸引學(xué)生注意力，突出教學(xué)重點。同時，電子白板還具有屏幕遮蔽功能，有一個屏幕遮蔽按鈕，點擊這個按鈕便會將整個屏幕遮蔽起來。屏幕遮蔽能夠有針對性地展示教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)資源的利用。另外，電子白板具有批注功能，有利于教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行批注，以加強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

二、 電子白板在物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用效果

第一，呈現(xiàn)實驗動態(tài)變化過程。電子白板能夠?qū)討B(tài)的物理實驗過程真實地展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠直接觀察到物理實驗現(xiàn)象和實驗步驟，加強(qiáng)學(xué)生對物理實驗的了解。第二，優(yōu)化課堂反饋效果。課堂反饋能夠加強(qiáng)對學(xué)生所學(xué)課堂知識的檢查，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)中，物理教師只能采用提問的方式來抽查學(xué)生，課堂反饋信息不夠全面。而電子白板的應(yīng)用可以讓學(xué)生使用投票器來對問題進(jìn)行投票，進(jìn)而了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第三，電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的物理實驗學(xué)習(xí)興趣，電子白板中的放大鏡、神奇墨水、聚光燈、動態(tài)展示等功能能夠營造奇妙的效果，吸引學(xué)生對物理實驗教學(xué)的注意力，激發(fā)學(xué)生的操作興趣。第四，電子白板能夠記錄并再現(xiàn)教學(xué)過程。電子白板中的存儲功能、屏幕捕獲功能、頁面記錄功能和照相功能等能夠把教師所講的內(nèi)容存儲起來，便于教師的隨時調(diào)用和反復(fù)利用。第五，電子白板能夠節(jié)省物理實驗教學(xué)過程中的作圖步驟，教師只需要點擊電子白板上的圖形便會在屏幕上出現(xiàn)規(guī)范的圖形，并且圖形還可以調(diào)整大小，節(jié)省了物理實驗作圖步驟。最后，電子白板的交互功能能夠加強(qiáng)物理實驗教學(xué)的交互性，實現(xiàn)教學(xué)相長。

三、 電子白板與物理實驗教學(xué)整合的策略

1. 激發(fā)興趣

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣是提高物理實驗教學(xué)質(zhì)量的前提，因此在整合電子白板與物理實驗教學(xué)的過程中，物理教師應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和物理實驗興趣。為此，物理教師應(yīng)從學(xué)生的生活入手，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，提高學(xué)生對物理現(xiàn)象的興趣。并且，教師還可以選取生活中的物理變化作為實驗項目，提高學(xué)生進(jìn)行物理實驗的積極性。另外，物理教師應(yīng)將物理教學(xué)與電子白板技術(shù)相整合，利用電子白板的圖像功能、實物在線功能、文字識別功能、聲像功能等，將物理實驗過程呈現(xiàn)在電子白板上，并對關(guān)鍵點進(jìn)行標(biāo)注，增強(qiáng)物理實驗教學(xué)對學(xué)生的吸引力。

2. 加強(qiáng)教師研究

教師對電子白板技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)和研究直接影響著電子白板與物理實驗教學(xué)的整合進(jìn)程。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)物理教師對電子白板技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究。為此，學(xué)校應(yīng)積極組織物理教師參加電子白板技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強(qiáng)物理教師對電子白板技術(shù)的全面了解，確保物理教師的電子白板操作技能。并且，物理教師應(yīng)積極探索電子白板在物理實驗中的科學(xué)運用方法，并根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平合理利用電子白板，將電子白板技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)電子白板應(yīng)用中的師生互動。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊霈.初探信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合——交互式電子白板在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].物理教師，2009（06）.

[2]朱紅芹.信息技術(shù)開辟化學(xué)實驗教學(xué)新天地[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（25）.

作者簡介：

王臻，福建省寧德市，福建省古田縣玉田中學(xué)。endprint