自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施

摘 要：自然拼讀法是國(guó)外教育者用來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者閱讀能力的重要方式。目前我國(guó)從小學(xué)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，如果能將外國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)所用的自然拼讀法運(yùn)用到我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中，相信對(duì)學(xué)生英語(yǔ)記憶單詞及其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升都會(huì)有十分關(guān)鍵的作用。因此，本文筆者以自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施為研究中心，先分析了運(yùn)用自然拼讀法進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的益處，然后提出了具體的實(shí)施方略，期望能為相關(guān)英語(yǔ)教育工作者的教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學(xué)英語(yǔ)；實(shí)施方略

近些年，隨著國(guó)際間貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)、文化等的快速發(fā)展，英語(yǔ)作為國(guó)際間交流的重要語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的。隨著各國(guó)英語(yǔ)教育的不斷發(fā)展，自然拼讀法已成為目前國(guó)際英語(yǔ)教學(xué)中最為推崇的一種方式，當(dāng)然也是非常有效果的一種方式。所謂自然拼讀法，是以語(yǔ)言發(fā)音的規(guī)則為基礎(chǔ)的一種發(fā)音學(xué)習(xí)方式，是以英語(yǔ)“字母”本身的發(fā)音為標(biāo)準(zhǔn)，然后不同字母組合成的發(fā)音，將其相同的發(fā)音規(guī)則找出來(lái)，制定系統(tǒng)性較強(qiáng)的一套發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生掌握字母組合中的發(fā)音規(guī)律。將此種自然拼讀法運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅能幫助學(xué)生準(zhǔn)確的進(jìn)行英語(yǔ)發(fā)音，還能給予提升學(xué)生辨別能力的機(jī)會(huì)。

一、 具體益處分析

1. 及時(shí)發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的正遷移作用

小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，已經(jīng)掌握了對(duì)漢語(yǔ)拼音的讀與寫(xiě)能力，所以在運(yùn)用自然拼讀法進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師便可以讓學(xué)生意識(shí)到漢語(yǔ)拼音中較多發(fā)音和英語(yǔ)發(fā)音完全相同的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的正遷移作用。比如：英語(yǔ)輔音發(fā)音和漢語(yǔ)拼音中聲母發(fā)音相似度極高，漢語(yǔ)拼音中的“ao”和英語(yǔ)讀音中的“/au/”就一樣。因此實(shí)際小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師要善于運(yùn)用自然拼讀法中的正遷移作用，幫助學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程。

2. 及時(shí)避免國(guó)際音標(biāo)學(xué)習(xí)中形成的誤差

國(guó)際音標(biāo)和自然拼讀法的音標(biāo)運(yùn)用的都是音素教育法，但國(guó)際音標(biāo)不同于自然拼讀法的音標(biāo)數(shù)量，前者數(shù)量多達(dá)48個(gè)之多，后者僅有44個(gè)，能及時(shí)將字母組合在一起，學(xué)生需要做的只是記憶英文字母即可。這樣的自然拼讀法教學(xué)方式能有效避免國(guó)際音標(biāo)學(xué)習(xí)中形成的各種誤差。因?yàn)閷W(xué)生掌握了此種學(xué)習(xí)技巧之后，就可以不再停留于運(yùn)用音標(biāo)學(xué)習(xí)單詞中，可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與負(fù)擔(dān)。因此，只要老師對(duì)自然拼讀法運(yùn)用的合理與到位，就能夠完美地替代國(guó)際音標(biāo)，確保不會(huì)再出現(xiàn)任何的英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤差。

3. 及時(shí)提高小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)效率

通過(guò)相關(guān)英語(yǔ)教育研究發(fā)現(xiàn)，自然拼讀法適應(yīng)于各階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更適合各階段的人群學(xué)習(xí)，可以說(shuō)是幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和記憶的最好方式。將自然拼讀法運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生只有在完全掌握字母發(fā)音時(shí)，學(xué)習(xí)單詞時(shí)就不會(huì)再出現(xiàn)任何的模仿發(fā)音情況，看到任何陌生的單詞都可以準(zhǔn)確地將之讀出來(lái)，可以說(shuō)能有效提升學(xué)習(xí)效率。同時(shí)掌握了英語(yǔ)單詞的讀音和拼寫(xiě)關(guān)系后，就可以使學(xué)生自身的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到有序提升，也可以說(shuō)能達(dá)到樣樣精通的目的。所以當(dāng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率提升時(shí)，自然英語(yǔ)教學(xué)的效率也能得到完美提升。

二、 具體實(shí)施方略分析

1. 拼讀教學(xué)的應(yīng)用

拼讀教學(xué)是自然拼讀法應(yīng)用的重要形式。拼讀教學(xué)階段是為學(xué)生今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊的關(guān)鍵時(shí)期，唯有此階段奠定的夠扎實(shí)，學(xué)生今后才能具有較強(qiáng)的見(jiàn)詞讀音能力。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中實(shí)施自然拼讀法過(guò)程中，老師需要意識(shí)到拼讀教學(xué)的重要性，要善于給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅要重視課堂教學(xué)中的拼讀訓(xùn)練內(nèi)容，還要善于應(yīng)用各種有趣的形式。如將學(xué)生每天學(xué)過(guò)的單詞都貼到固定的“英語(yǔ)墻”中；定期給學(xué)生推薦有價(jià)值的英語(yǔ)讀本，讓學(xué)生不斷去拼讀，但需要注意一點(diǎn)，所選的英語(yǔ)讀本必須要和學(xué)生的認(rèn)知水平相契合，這樣才能有效提升學(xué)生的英語(yǔ)拼讀能力及素養(yǎng)。

2. 書(shū)寫(xiě)教學(xué)的應(yīng)用

書(shū)寫(xiě)教學(xué)是自然拼讀法教學(xué)不可或缺的內(nèi)容。書(shū)寫(xiě)教學(xué)環(huán)節(jié)就是要讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母和英語(yǔ)單詞，這一階段的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練會(huì)對(duì)學(xué)生今后的書(shū)寫(xiě)及英語(yǔ)寫(xiě)作造成較大的影響。因此，在日常的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的重視，當(dāng)然也要加強(qiáng)對(duì)音、形、義三層方面知識(shí)的理解與掌握。當(dāng)然對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的重視不僅要體現(xiàn)于課堂中，更要體現(xiàn)于課下作業(yè)環(huán)節(jié)。要盡最大努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，如大小寫(xiě)要準(zhǔn)確，筆順、詞距、標(biāo)點(diǎn)、格式等方面都要加強(qiáng)要求，要讓學(xué)生真正具有良好的書(shū)寫(xiě)能力。

3. 閱讀教學(xué)的應(yīng)用

小學(xué)生不同于初高中階段的學(xué)生，此階段學(xué)生的年齡較小，對(duì)于感興趣的事物維持時(shí)間較短。如果在運(yùn)用自然拼讀法時(shí)只是單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行字母或者單詞的訓(xùn)練教學(xué)，那么長(zhǎng)期以往，會(huì)產(chǎn)生相反的教學(xué)成效，會(huì)使得學(xué)生失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)興致。因此，英語(yǔ)老師需要意識(shí)到此點(diǎn)，合理將閱讀教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。當(dāng)然筆者所指的閱讀教學(xué)并不是長(zhǎng)篇幅的閱讀教學(xué)，而是指單詞閱讀、句子閱讀這些較為簡(jiǎn)單的閱讀內(nèi)容。此外，老師還需要注意一點(diǎn)，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，從單詞向句子的閱讀逐漸過(guò)渡，最終可以嘗試向簡(jiǎn)單故事、短文閱讀過(guò)渡。

此外，除了上述幾個(gè)教學(xué)的應(yīng)用外，還有拼寫(xiě)教學(xué)、字母和字母組合拼讀教學(xué)等多種形式，本文筆者不進(jìn)行一一論述。

三、 總結(jié)

總而言之，自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施已成為必然之勢(shì)。老師需要做的是加強(qiáng)對(duì)此自然拼讀法的深入研究，將其最大的優(yōu)勢(shì)及具體教學(xué)策略挖掘出來(lái)，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，從而獲得更為輕松與高效的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

張微，福建省漳州市，福建省漳州市長(zhǎng)泰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。endprint