激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣提高英語學(xué)習(xí)成績

摘 要：高中英語在高中所有課程中都占有重要的一席之地，并且隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，各個(gè)國家之間的聯(lián)系會(huì)變得越來越密切，英語作為一種國際通用語言也會(huì)變得愈發(fā)重要?！芭d趣是最好的老師”。在英語學(xué)習(xí)中也是一樣，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，他們才會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：英語；教學(xué)；激發(fā)興趣

傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師在課堂上占主導(dǎo)地位，整節(jié)課主要是由教師講解來完成，學(xué)生在課堂上展示的機(jī)會(huì)極少，英語學(xué)習(xí)興趣不高。因此，英語教師在平常教學(xué)中，要注意激發(fā)學(xué)生的英語興趣，加強(qiáng)課堂上的交流與互動(dòng)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語。那么，在英語課堂中，教師該如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

一、 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生主動(dòng)性

在英語教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中組織學(xué)生觀看一些原聲電影，聽一些比較經(jīng)典的英語歌曲，比如《Yesterday once more》《My heart will go on》《you raise me up》這種既可以聽懂，旋律又優(yōu)美的歐美歌曲是非常適合學(xué)生去聽的，不但可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高他們的英語聽力水平，一舉兩得。在上英語課的時(shí)候，教師和學(xué)生要盡量用英語交流，教師和學(xué)生要大膽對(duì)話，不怕說錯(cuò)，多多進(jìn)行課堂互動(dòng)。比如高中英語必修3“Unit 2 Healthy eating”在開始上課之前，教師可以在投影儀上放出三組有關(guān)食物的圖片，然后教師進(jìn)行提問“Which groups of food do you like best？What will happen to you if you dont eat a balanced diet？”讓學(xué)生帶著問題去開始學(xué)習(xí)。之后，教師在教完這一章的內(nèi)容后，可以讓同學(xué)們就這一章的內(nèi)容依次去講臺(tái)上表演一段演講，演講的內(nèi)容要和本章相關(guān)，教師在旁邊注意聽，在學(xué)生演講結(jié)束后，教師要給出相應(yīng)的指導(dǎo)意見，對(duì)于那些沒有錯(cuò)誤或者錯(cuò)誤很少的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)，也可以發(fā)一些小獎(jiǎng)品用以激勵(lì)學(xué)生。最后，要提高學(xué)生的主動(dòng)性，就要充分發(fā)揮他們的主體作用。在當(dāng)前的英語教學(xué)環(huán)節(jié)之中，普遍存在一種以教師為中心的狀況，這主要是受當(dāng)前我國的實(shí)際情況影響。一些教師的教學(xué)理念落后，認(rèn)為他們的任務(wù)只是簡單的教授學(xué)生知識(shí)，導(dǎo)致出現(xiàn)“滿堂灌”的情況，這樣，就會(huì)導(dǎo)致師生互動(dòng)減少，長此以往，教師講課愈發(fā)沒有激情，學(xué)生聽課也越來越?jīng)]有興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的情況。為避免這種情況的發(fā)生，教師應(yīng)該在以后的教學(xué)上，把學(xué)生作為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。

二、 開展互動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)課堂交流

1. 教師要根據(jù)教材內(nèi)容延伸討論話題。要想在英語課堂上加強(qiáng)交流，討論話題的設(shè)計(jì)是非常重要的。話題的選擇不僅要和教材內(nèi)容緊密貼合，還應(yīng)該考慮到學(xué)生是否有興趣參與，只有學(xué)生對(duì)話題感興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地參與到互動(dòng)中來，只有這樣才能提高互動(dòng)課堂的趣味性和有效性。比如，在學(xué)習(xí)人教版高中必修2“Unit 5 Music”過程中，教師可以先讓學(xué)生聽?zhēng)锥尾煌L(fēng)格的音樂，然后教師可以通過提問的形式引發(fā)學(xué)生互動(dòng)：Do you like music？How does music make you feel？What kind of music do you like？Who is your favorite singer？通過幾個(gè)問題的提問，可以很大程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生互動(dòng)的欲望，形成一個(gè)比較活躍的課堂氛圍，教師在展開教學(xué)時(shí)也會(huì)容易很多。需要注意的是，話題的選擇要緊密聯(lián)系教材，其次教師也要注意“火候”，在氣氛過于熱烈的時(shí)候，需要“降降溫”，最重要的是要將學(xué)生拉回到課堂中來，不能一直處于話題討論當(dāng)中而影響教學(xué)的進(jìn)行。

2. 營造活躍、愉快的課堂氛圍。營造寬松和諧的課堂氣氛，不僅對(duì)于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性有著重要的作用，而且對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣有著重要幫助。舉個(gè)例子來說，在講到“The Olympic Games”時(shí)，教師可以播放一段奧運(yùn)會(huì)開幕式或者一小段比賽，讓學(xué)生互相交流自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及原因，教師也要把自己喜歡的分享出來，參與到學(xué)生的互動(dòng)中去。這樣一來，學(xué)生就能夠在活躍、輕松的氛圍中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)了，還可以拉近同學(xué)之間的距離。

3. 開展小組互動(dòng)學(xué)習(xí)。小組互動(dòng)學(xué)習(xí)模式是互動(dòng)教學(xué)模式的一部分，也是高中英語教學(xué)中比較常用的教學(xué)方法，開展小組互動(dòng)學(xué)習(xí)，可以更好地讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。在過去高中英語互動(dòng)教學(xué)中，教師通常采用的是教師問、學(xué)生答的方式，這只能讓極少數(shù)的同學(xué)參與到教學(xué)中去，并且被提問的學(xué)生通常會(huì)很緊張，其他學(xué)生也會(huì)無聊，不能取得互動(dòng)應(yīng)有的效果。在學(xué)習(xí)“Festivals around the world”這單元時(shí)，教師就可以以小組為單位，分組討論不同節(jié)日的不同風(fēng)俗習(xí)慣、時(shí)間等，調(diào)動(dòng)小組內(nèi)的每個(gè)成員的積極性，踴躍發(fā)言，比如在討論“Mid-Autumn Festival”時(shí)，有的學(xué)生就提出了節(jié)日的活動(dòng)：“give and eat mooncakes，watch the full moon with family and friends”。通過小組互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，每個(gè)人都能參與到課堂教學(xué)中來，這對(duì)于提高學(xué)生參與度，提高課堂有效性發(fā)揮著重要的影響。

總而言之，興趣是動(dòng)力，如果學(xué)生沒有興趣，學(xué)生英語成績很難提高。因此，在教學(xué)過程中教師首先要激起他們的興趣，這是學(xué)好英語的先決條件，也是提高教師教學(xué)質(zhì)量的保障。教師在教學(xué)過程中要多加利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在課堂中多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，促使他們自覺自愿的學(xué)習(xí)英語，只有讓學(xué)生保持對(duì)英語的濃厚興趣，他們才會(huì)有自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不需要教師的催促，就能主動(dòng)自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的愿望與需要，激活思維，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生英語成績。

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作者簡介：

王晉，甘肅省武威市，甘肅省武威市第七中學(xué)。endprint