新媒體視域下民辦高校黨建工作新模式研究

【摘 要】新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，為黨建工作帶來了機(jī)遇也提出了挑戰(zhàn)。適應(yīng)新時(shí)代新媒體發(fā)展需求，利用“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”思維，探索建立微創(chuàng)新、微宣傳、微辟謠、微服務(wù)、微交流、微管理“六微一體”的黨建工作新模式。

【關(guān)鍵詞】新媒體；民辦高校；黨建工作新模式；六微一體

新時(shí)代，伴隨新媒體技術(shù)的日新月異，網(wǎng)絡(luò)成為了當(dāng)代青年大學(xué)生獲取資訊的最主要途徑，這給傳統(tǒng)黨建工作模式帶來了挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記明確表示：“網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到哪里，黨建工作就要覆蓋到哪里”[1]、“要將信息技術(shù)應(yīng)用到黨建工作中，過不了互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān)，就過不了長(zhǎng)期執(zhí)政這一關(guān)”[2]。黨的十九大報(bào)告中指出，要善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段開展工作。新時(shí)代民辦高校需要運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思路，探索“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”工作新模式探索，從而牢牢把握意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)、確保社會(huì)主義辦學(xué)方向、促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定，讓傳統(tǒng)的黨員教育管理模式煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

一、微創(chuàng)新：搭建新媒體平臺(tái)

（1）打造“兩微一端一網(wǎng)”綜合黨建管理平臺(tái)。充分發(fā)揮新媒體的整合優(yōu)勢(shì)，將微博、微信、校園門戶網(wǎng)站、手機(jī)APP端等有機(jī)結(jié)合，共同用于民辦高校黨建工作，以黨建網(wǎng)站為主陣地，以移動(dòng)通訊工具為手段，打造起平臺(tái)數(shù)據(jù)與黨建信息共享共通、協(xié)同合作的黨建工作運(yùn)行模式。

（2）構(gòu)建線上線下互動(dòng)機(jī)制。注重將黨建工作融入線上線下，線上宣傳與線下管理有機(jī)互動(dòng)，上下聯(lián)合、共同發(fā)力。充分發(fā)揮線上主旋律作用，利用虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，搭建黨組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)紅色平臺(tái)，利用論壇、專欄、留言、回帖等方式，將黨的理論知識(shí)、黨員活動(dòng)、時(shí)事動(dòng)態(tài)等通過線上進(jìn)行推廣；同時(shí)發(fā)揮線下引導(dǎo)和管理作用，線下開展主題黨日活動(dòng)、校園文化藝術(shù)活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)等，通過網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同提高黨建工作的育人實(shí)效。

二、微宣傳：專題策劃擴(kuò)影響

（1）加強(qiáng)平臺(tái)欄目設(shè)置，開展專題教育活動(dòng)。在綜合黨建管理平臺(tái)中設(shè)置眾多欄目，包括學(xué)生黨員培養(yǎng)和發(fā)展、網(wǎng)上黨校、黨員事務(wù)管理、學(xué)生黨支部建設(shè)、校外黨員教育管理、不合格黨員處置、紅色之聲宣傳等內(nèi)容，通過專題和欄目策劃，宣講黨的歷史與優(yōu)良作風(fēng)，開展系列專題學(xué)習(xí)教育，準(zhǔn)確把握國家大政方針、為廣大學(xué)生答疑解惑，切實(shí)提升新媒體平臺(tái)的微宣傳效果和質(zhì)量。

（2）運(yùn)用新媒體技術(shù)打造專題競(jìng)賽，提升宣傳力度。通過微黨課大賽、黨團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽、微視頻制作、學(xué)生講思政課、紅色演講比賽等方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨的理論知識(shí)的運(yùn)用和掌握。并通過學(xué)校和學(xué)院黨建網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、黨員及入黨積極分子QQ群、微信群同步推送，擴(kuò)大新媒體宣傳力度和影響力。

三、微辟謠：及時(shí)亮劍敢發(fā)聲

（1）敢于亮劍、勇于發(fā)聲，打造風(fēng)清氣正的思想陣地。及時(shí)有效的開展微辟謠，學(xué)院各大新媒體平臺(tái)在加強(qiáng)正能量宣傳的同時(shí)，注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情中的負(fù)能量進(jìn)行整治。新媒體視域下，“人人都有麥克風(fēng)”，“個(gè)個(gè)都是通訊社”，網(wǎng)絡(luò)上的信息來源廣，成分復(fù)雜，良莠不齊，“黃賭毒”等違法信息、“灰色媚俗”的消極言論盛行[3]，要敢于亮劍、敢于發(fā)聲、敢于說“不”，學(xué)院成立“網(wǎng)絡(luò)輿情小組”，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題、理解偏頗問題、造謠生非問題、無中生有問題敢于發(fā)聲和糾偏，及時(shí)對(duì)不正確的言論進(jìn)行辟謠，發(fā)揮黨組織的堡壘作用，讓學(xué)生明白事實(shí)、端正思想。

（2）敢于旗幟鮮明的亮身份、賽承諾、立榜樣，樹旗幟。習(xí)近平總書記指出高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。因此高校各級(jí)黨組織和黨員要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的快速便捷的特性，敢于辟謠不良言論和反動(dòng)信息，旗幟鮮明的開展“三亮三比三爭(zhēng)”（即：亮標(biāo)準(zhǔn)、亮身份、亮承諾；比學(xué)習(xí)、比服務(wù)、比作風(fēng)；學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)的模范、教師爭(zhēng)當(dāng)育人的模范、黨組織爭(zhēng)當(dāng)推動(dòng)組織發(fā)展的模范）活動(dòng)，堅(jiān)定高校正確的意識(shí)形態(tài)方向。

四、微服務(wù)：快捷服務(wù)獲點(diǎn)贊

（1）以生為本，打造“秀才不出門、便知學(xué)院事”的服務(wù)效果。學(xué)院黨總支微博、QQ和微信群、微信公眾號(hào)等在宣揚(yáng)黨的理論及學(xué)院黨務(wù)工作的同時(shí)，及時(shí)將事關(guān)學(xué)生切身利益的通知文件、政策法規(guī)、第二課堂活動(dòng)開展、課程安排、日常生活信息等動(dòng)態(tài)發(fā)布，為學(xué)生提供指導(dǎo)、提醒和服務(wù)，讓學(xué)生及時(shí)了解需要得到的信息，并通過網(wǎng)絡(luò)將服務(wù)精神入宿舍、進(jìn)社區(qū)、出校園，開展志愿服務(wù)，在微服務(wù)中辦好件件實(shí)事。

（2）將“多元”服務(wù)與“精準(zhǔn)”服務(wù)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)建紅色溫馨家園。學(xué)院充分利用新媒體開展多元服務(wù)，服務(wù)范圍涵蓋學(xué)生衣食住行各方面，從生活細(xì)節(jié)的溫馨提示到學(xué)習(xí)方面的教育引導(dǎo)再到思想層面的價(jià)值引領(lǐng)；受眾群體涵蓋全院師生。在確保服務(wù)內(nèi)容、人群、方式、渠道多元化的同時(shí)，提供“精準(zhǔn)”服務(wù)，通過“一幫一、一帶一、一促一”等方式，對(duì)家庭困難、學(xué)習(xí)落后、心理異常、交際障礙、就業(yè)失利等各類學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性“一對(duì)一”的精準(zhǔn)幫扶，獲學(xué)生點(diǎn)贊。

五、微交流：有問必答釋疑惑

（1）網(wǎng)上交流巧答疑?？朔鹘y(tǒng)媒體單向性信息推送的局限性，充分利用新媒體交流增強(qiáng)互動(dòng)性和交互性。通過“紅色黨員之窗”、各級(jí)黨組織的微信群及討論組、網(wǎng)絡(luò)黨校、手機(jī)客戶端等與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，開展“網(wǎng)絡(luò)民主生活會(huì)”，把時(shí)事政治、民生熱點(diǎn)、專業(yè)技能融入教育內(nèi)容，為學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面存在的問題答疑解惑。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開展對(duì)某一主題的討論，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)更加深刻、明辨是非[4]，利用新媒體的交流解決學(xué)生想解決而獨(dú)自解決不了的問題、辦成學(xué)生想辦而沒有辦成的事情。

（2）網(wǎng)下互動(dòng)解困惑。在加強(qiáng)網(wǎng)上答疑的同時(shí)，利用“三會(huì)一課”、民主生活會(huì)、班會(huì)、交流座談會(huì)等傳統(tǒng)形式對(duì)線上交流成果進(jìn)行鞏固。通過線上線下有機(jī)結(jié)合的微交流，在為學(xué)生答疑解惑的同時(shí)，開展“兩學(xué)一做”、“三型”黨支部創(chuàng)建，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)并學(xué)習(xí)十九大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，讓學(xué)生思想得到洗禮、精神得到升華。

六、微管理：實(shí)時(shí)監(jiān)督促整改

（1）發(fā)揮管理載體的作用，加強(qiáng)對(duì)黨員發(fā)展全過程的管理。借助新媒體即時(shí)性、交互性、便捷性的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生實(shí)行全過程、全方位、多角度的管理和服務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在心理健康、學(xué)業(yè)狀況、人際交往、課堂出勤、班級(jí)管理、課外活動(dòng)參與狀況、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、宿舍內(nèi)務(wù)和行為養(yǎng)成等存在的問題，及時(shí)識(shí)別并介入，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理、服務(wù)、督促、提醒，助其整改，提升學(xué)生管理成效和服務(wù)質(zhì)量。

（2）運(yùn)用大數(shù)據(jù)加強(qiáng)對(duì)校外實(shí)習(xí)黨員管理。由于學(xué)校全面實(shí)施“3+1”校外實(shí)踐教學(xué)，為加強(qiáng)對(duì)校外實(shí)習(xí)黨員的規(guī)范化管理，繼續(xù)發(fā)揮校外實(shí)習(xí)黨員在班級(jí)管理和企業(yè)實(shí)踐中的先鋒模范作用。借助于新媒體平臺(tái)，根據(jù)實(shí)習(xí)單位的片區(qū)劃分，成立多個(gè)“網(wǎng)絡(luò)虛擬黨支部”，開展組織生活、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研討、組織實(shí)踐活動(dòng)。近階段尤其是學(xué)習(xí)十九大精神，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝學(xué)生黨員頭腦，切實(shí)提升校外實(shí)習(xí)黨員的思想覺悟、黨性修養(yǎng)，發(fā)揮好標(biāo)桿作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]習(xí)近平.在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上的講話[J].人民日?qǐng)?bào)，2016-04-26

[3]劉雪芹.新媒體視域下民辦高校黨建工作探索[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2017（12）：213-214

[4]游建雄.新媒體視域下民辦高校學(xué)生黨建工作的路徑[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2016（8）：54-57

作者簡(jiǎn)介：

李慶朋（1986～ ），男，廣東白云學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

課題項(xiàng)目：本文是2016年度廣東省高校黨建研究課題“新媒體視域下民辦高校黨建工作新模式研究”的成果（2016MBYB44）。endprint