基于素質(zhì)教育背景下的小學美術(shù)教學研究

摘 要：在九年義務(wù)教育階段，小學生必修的一門科目，就是美術(shù)課程，美術(shù)課程對于培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新精神、陶冶小學生的情操，具有重要的意義。為了促進小學生藝術(shù)素養(yǎng)的提高，教師在教學過程中，應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教學理念，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，將美術(shù)教學的育人價值充分發(fā)揮出來。本文對素質(zhì)教育背景下小學美術(shù)教學策略進行了分析，旨在和同行間的學習與交流，促進美術(shù)教學工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)教學；素質(zhì)教育；教學方法

小學美術(shù)教學，不僅能夠傳授給學生繪畫知識和技巧，而且對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力也有很大的幫助。因此，在小學美術(shù)教學中，我們要打破傳統(tǒng)教學理念，真正做到以學生為中心，注重學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使學生能夠在美術(shù)教學中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，提高自身審美意識，能夠充分發(fā)揮自我想象力和創(chuàng)造力，促進自身創(chuàng)新思維能力的顯著提升，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育背景下小學生的全面發(fā)展。

一、 增加情境設(shè)計，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

在小學美術(shù)教學中，我們還要注重給予學生更多的自由發(fā)揮空間，這樣，更有利于提高學生的主體地位，增強學生主動參與意識，使學生能夠充分發(fā)揮自我個性，創(chuàng)新思維能力獲得有效提升。小學階段是學生認知能力提升的關(guān)鍵時期，在這一時期里，學生的創(chuàng)新意識還處于萌芽狀態(tài)，因此，在小學美術(shù)教學中，只有充分挖掘?qū)W生的潛能，給予學生更多的自由發(fā)揮空間，使學生能夠積極參與到課堂教學之中，才更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。為此，教師可將一些情景設(shè)計適當引入到繪畫教學中。例如，教師在科幻畫教學中，給學生一個未來生活、海底探險、太空遨游等主題，學生會更加大膽和深入地探索這一領(lǐng)域。在將教學主題擬定后，教師可播放相關(guān)的圖片和視頻，使學生對這一領(lǐng)域中現(xiàn)代科技的目前發(fā)展現(xiàn)狀和未來探索方向深入了解。同時，鼓勵學生大膽地進行創(chuàng)新。對于其中的角色，根據(jù)繪畫的內(nèi)容進行扮演，在繪畫中融入創(chuàng)新的內(nèi)容，以此激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，這也是美術(shù)教學一個重要的途徑。

二、 利用多媒體教學，營造輕松的學習氛圍

在小學美術(shù)教學中，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，美術(shù)教師還必須能夠采用多種教學情境，不斷創(chuàng)新教學方法。為了讓每一節(jié)課都能夠有所收獲，教師在課堂教學之前，一定要做好教學設(shè)計，以便于課堂教學中，學生能夠有針對性地開展學習，提高美術(shù)學習效果。比如，在美術(shù)教學中，我們可以采用多媒體創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，在多媒體教學制作過程中，片頭可以放一些學生喜愛的動畫短片，當然，動畫片的內(nèi)容要盡量與教學內(nèi)容相符，這樣更有利于提高學生的學習興趣，使學生在歡樂放松的狀態(tài)下，獲得有效鍛煉，創(chuàng)新思維能力獲得有效提升。另外，采用多媒體進行教學，還有利于加深學生對課堂教學的印象，提高學生的學習興趣，增強學生學習的注意力，使學生能夠在輕松愉快的狀態(tài)下學習，達到最佳的美術(shù)教學效果。只有處于良好的學習氛圍之中，才更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，碰撞出他們的創(chuàng)新火花。

三、 運用多種教學方法，培養(yǎng)學生的繪畫興趣

在小學美術(shù)教學中，有些教師并沒有認識到美術(shù)教學的重要性，把美術(shù)教學看成輔助課程，對美術(shù)教學重視程度不夠，一味講解理論知識，不注重實踐教學，久而久之，就會使學生產(chǎn)生厭學情緒。影響著美術(shù)教學的教學質(zhì)量以及教學目標的實現(xiàn)。小學美術(shù)教學，不僅是傳授給學生繪畫知識和技巧，還要通過美術(shù)教學培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識，因此在小學美術(shù)教學中，我們要打破傳統(tǒng)教學理念，真正做到以學生為中心，尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，應(yīng)用科學的方式方法，提高小學美術(shù)教學效果。由于小學生的認知能力比較有限，因此，小學生在繪畫思維方面與成人不同，現(xiàn)階段的小學生在繪畫過程中，隨意性比較強，喜歡用色、用線描畫，繪畫帶有強烈的主觀成分，隨意性比較大且夸張，因此，對于小學生的繪畫能力和繪畫水平，我們不能夠簡單以像不像為參考標準，而是要通過學生的繪畫，發(fā)現(xiàn)其中呈現(xiàn)出來的創(chuàng)造性因素，能夠讀懂學生繪畫過程中內(nèi)心情感地表達。另外，小學生繪畫教學，培養(yǎng)學生的繪畫興趣，要盡量讓學生畫自己喜歡的畫，這樣更有利于增強學生的審美意識，促進學生創(chuàng)新思維能力地提升。

四、 加強實踐教學，培養(yǎng)學生的觀察能力

美術(shù)是一門實踐性較強的學科，因此，在教學過程中，缺少實踐教學，很難獲得良好的教學效果。在美術(shù)教學中，實踐是培養(yǎng)學生想象力的基礎(chǔ)和源泉。寫生，對于鍛煉學生想象力，提高學生觀察思維能力有很大的幫助，因此，在小學美術(shù)教學中，就是要多為學生創(chuàng)造寫生機會，使學生通過寫生發(fā)現(xiàn)生活之美，通過寫生展開想象，促進學生創(chuàng)新思維地發(fā)展。如，在美術(shù)教學中，開展植物繪畫一課，筆者帶領(lǐng)學生走進校園綠化帶，讓學生們在大自然中觀察植物，并在觀察結(jié)束后，問學生們都發(fā)現(xiàn)了什么？有的學生說看到了很多樹葉，有的學生說看到了很多花朵，有的學生說看到了很多綠草……筆者接著說，同學們，我們可以充分發(fā)揮自己的想象，看看這些植物都在做什么？有的學生說我看到花朵在微笑，有的學生說我看到大樹在跳舞……通過寫生教學，學生的想象力及創(chuàng)新思維能力被激發(fā)出來，只要我們善于引導，學生的創(chuàng)新思維能力，一定能夠獲得有效提升。

五、 結(jié)語

美術(shù)是一門實踐性較強的學科，因此，在教學過程中，如果教師一味講解理論知識，不注重實踐教學，久而久之，就會使學生產(chǎn)生厭學情緒。小學美術(shù)課的教學目標：鍛煉學生繪畫技能只是一個方面，還要培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識，通過美術(shù)課學習，提升學生的創(chuàng)新能力。所以，在美術(shù)教學中，教師要打破傳統(tǒng)教育觀念，在教學中注重美術(shù)的育人功能，選擇適于學生的教學方式，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

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作者簡介：

趙曙光，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省甘南州合作市第二小學。endprint