淺析創(chuàng)新教育在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：高中化學(xué)的實用性很強，化學(xué)知識涉及的領(lǐng)域很廣，幾乎滲透到生活中的各個方面。隨著新課改素質(zhì)教育的深化實施，創(chuàng)新教育成了高中化學(xué)教師教學(xué)的重點，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維是化學(xué)教學(xué)的主要目標。高中階段的教育對于學(xué)生各項素質(zhì)的發(fā)展和提升具有重要的作用，這就更加凸顯出化學(xué)創(chuàng)新教育的價值。本文主要對創(chuàng)新教育在高中化學(xué)中的應(yīng)用進行進一步的論述，并提出一些淺顯的建議，供大家參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；高中化學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

目前，隨著新課改的步伐，高中化學(xué)教學(xué)以往灌輸式的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，因此，高中化學(xué)教學(xué)開始注重創(chuàng)新教育，充分發(fā)揮學(xué)生主動性的同時，培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力和實踐能力，促進學(xué)生創(chuàng)新性能力的發(fā)展。下面就結(jié)合化學(xué)教學(xué)實踐，談一下創(chuàng)新教育在高中化學(xué)中的應(yīng)用策略。

一、 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

（一） 營造良好的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境的好壞將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率。因此，高中化學(xué)教師的首要任務(wù)是給學(xué)生營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生放松心情，積極地參與教學(xué)活動，這樣，才能發(fā)揮學(xué)生的潛能，對教學(xué)內(nèi)容進行充分的思考，發(fā)表自己的觀點和看法，勇于提出問題，分析問題和解決問題。良好的教學(xué)環(huán)境不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能拉近學(xué)生和教師之間的距離，從而更有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)揮。

（二） 激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是促使學(xué)生進行學(xué)習(xí)和探究的動力，提高學(xué)生的思考和分析能力，從而促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。高中學(xué)生的好奇心比較強，教師在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的心理特點，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生更積極地進行各項教學(xué)活動的思考和分析，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在科學(xué)的發(fā)展史上，每一項重大的發(fā)現(xiàn)背后都有一個興趣高漲的科學(xué)家，因此，興趣對于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)具有關(guān)鍵的作用。

比如在進行“鹽類水解”教學(xué)的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：將下列物質(zhì)Na2CO3、NH4Cl、FeCl3、NaCl溶于水，產(chǎn)生的水溶液的酸堿性如何呢？學(xué)生大部分認為成中性，然而，通過實驗發(fā)現(xiàn)，實驗的結(jié)論和學(xué)生的預(yù)期不一樣，為什么鹽的水溶液不是中性呢？學(xué)生的探究興趣一下被激發(fā)出來，從而進行分析和探究，既能讓學(xué)生掌握知識，也能提升學(xué)生的創(chuàng)新性思維意識。

（三） 巧設(shè)問題情境

問題教學(xué)情境也是引導(dǎo)學(xué)生思考，活躍學(xué)生思維的有效方法。因此，高中化學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置一些問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進行積極的思考和探究，不僅能有效地激活學(xué)生的思維，也有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。比如在進行原電池教學(xué)的時候，教師可以創(chuàng)設(shè)一個冬天大家常用的電暖寶是用什么原理發(fā)熱的教學(xué)情境？通過問題為切入點，引導(dǎo)學(xué)生進行探究，從而引出教學(xué)的內(nèi)容就是順理成章的事情了。

二、 啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力和思維能力，高中化學(xué)教師要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，主動積極地進行探究，擁有頑強的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神不是學(xué)生先天具有的，而是在動機的驅(qū)使下所表現(xiàn)出來的真實的敢于探索的科學(xué)精神。因此，教師要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動機，這樣才能促進學(xué)生創(chuàng)新精神的提升。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要來自學(xué)生的好奇心和責任感。一切偉大的創(chuàng)新都源自于動機的驅(qū)動，好奇心可以有效地引起學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生進行深入的學(xué)習(xí)和研究，而責任感則是學(xué)生進行探究的保障，只有二者相結(jié)合才能更進一步地增強學(xué)生的創(chuàng)新動力。大發(fā)明家愛迪生曾經(jīng)說過“驚奇就是科學(xué)的種子?！庇纱丝梢妱訖C對于創(chuàng)新的重要意義。因此，教師在教學(xué)中要有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的責任感，從而讓學(xué)生有積極的探究動機。

三、 結(jié)合課本知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而創(chuàng)新能力是學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵部分。這就需要高中化學(xué)教師在教學(xué)中，在幫助學(xué)生積累豐富化學(xué)知識的同時，也要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、探究能力的培養(yǎng)，從而促進學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的提升。這不僅是學(xué)生的需要，也是社會的需要。

（一） 豐富學(xué)生的想象能力

想象能力可以促進學(xué)生思維的發(fā)展，讓學(xué)生進行有目的的聯(lián)想和探究，從而開闊學(xué)生的思路，提升學(xué)生的知識遷移能力。比如在進行NH3實驗的時候，教師可以讓學(xué)生結(jié)合NH3的性質(zhì)，想象一下和NH3性質(zhì)相關(guān)的物品的實驗裝置，兩者之間有什么聯(lián)系，是否也可以用作制NH3。再次讓學(xué)生進行豐富的聯(lián)想，比如我們常見的苯環(huán)結(jié)構(gòu)是六角形，是不是還有其他形狀的結(jié)構(gòu)存在，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，可以促使學(xué)生的思維更加的活躍。

（二） 鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維

高中化學(xué)知識具有相當高的靈活性，因此，高中化學(xué)教師應(yīng)該加強學(xué)生的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生進行多角度、靈活的思考，多讓學(xué)生嘗試用不同的方法進行試題的分析和解答，鼓勵學(xué)生從各個層次進行知識的學(xué)習(xí)和探究，突破原有思維的束縛。比如將HCl滴入NaAlO2 溶液中和NaAlO2 滴入HCl中看到的現(xiàn)象一樣嗎？學(xué)生大部分認為沒有區(qū)別，然而實際實驗的時候，發(fā)生的現(xiàn)象是完全不相同的，其中還涉及哪種物質(zhì)的過量問題，這樣，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行不斷的實踐和探索，才能掌握化學(xué)反應(yīng)的過程和得出最終結(jié)論，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總之，素質(zhì)教育的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，因此，教師在教學(xué)中，既要讓學(xué)生掌握化學(xué)的思想方法，也要培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和探究能力，提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)符合時代發(fā)展的人才。

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作者簡介：

曹世凱，甘肅省張掖市，甘肅省民樂縣第一中學(xué)。endprint