素質(zhì)教育背景下大學(xué)體育教育創(chuàng)新路徑選擇淺論

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷實(shí)施，我國(guó)教育事業(yè)也緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，我國(guó)大學(xué)體育教育也取得迅猛的發(fā)展。大學(xué)是為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要基地，是促進(jìn)我國(guó)綜合國(guó)力的重要基礎(chǔ)。在大學(xué)的體育教育過程中，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，從而為學(xué)生今后的工作與生活鍛煉出更加強(qiáng)健的體魄。所以說，加強(qiáng)大學(xué)的體育教育，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)創(chuàng)新的體育教學(xué)路徑，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行一定的培養(yǎng)，這才是大學(xué)體育教學(xué)的根本目的。本文重點(diǎn)論述了當(dāng)前我國(guó)大學(xué)體育教育發(fā)展現(xiàn)狀，并對(duì)素質(zhì)教育背景下大學(xué)體育教育創(chuàng)新路徑的開創(chuàng)方式進(jìn)行了深度探究。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；大學(xué)體育教育；創(chuàng)新路徑

一、 引言

大學(xué)體育教育是國(guó)民身體素質(zhì)的基礎(chǔ)，所以開展大學(xué)體育教育具有十分重要的意義。將素質(zhì)教育在大學(xué)體育學(xué)科當(dāng)中進(jìn)行實(shí)施時(shí)，應(yīng)當(dāng)清楚其與其他學(xué)科間的差異與自身的特征。所以說，對(duì)大學(xué)體育教育進(jìn)行創(chuàng)新型研究的過程中，能夠有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合全面的素質(zhì)教育，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育有著非常重要的影響。大學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)固有的教學(xué)模式進(jìn)行一定的改善，提升自己的教學(xué)效率，在體育教學(xué)的過程當(dāng)中滲透素質(zhì)教育，從而使學(xué)生的體魄得到強(qiáng)健，最終達(dá)成全民健身的效果。所以，體育教師應(yīng)當(dāng)努力做好自己的本職工作，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際情況，對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的途徑進(jìn)行有效的創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的真正目的。

二、 當(dāng)前我國(guó)大學(xué)體育教育發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)現(xiàn)如今的大學(xué)體育教育在部分層面上取得了一定的進(jìn)展，但是在總體來講并沒有引起相關(guān)高校的重視。很多校方領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育教育只要達(dá)標(biāo)就好，從而忽視了這門學(xué)科在教育事業(yè)當(dāng)中的重要性?，F(xiàn)階段我國(guó)大部分高校的體育教學(xué)十分的薄弱，各方面機(jī)制還十分的不完善，師資力量也達(dá)不到一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于體育設(shè)施也有很大的欠缺，所以這種現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生的體育鍛煉與身體健康具有很大的阻礙。而且體育教師往往只關(guān)注學(xué)生在學(xué)期末的成績(jī)，而對(duì)學(xué)生平時(shí)的身體鍛煉并沒有太多的重視，這與進(jìn)行體育教育的目的完全背道而馳，對(duì)學(xué)生今后良好的發(fā)展毫無(wú)作用。部分教師在體育教學(xué)中的教學(xué)理念還過于落后，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，過于注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)學(xué)生的身體健康卻關(guān)注太少。所以如何對(duì)大學(xué)的體育教學(xué)進(jìn)行有效的改革，開創(chuàng)出一個(gè)有利于學(xué)生綜合全面發(fā)展的創(chuàng)新性路徑是目前大學(xué)體育教學(xué)的首要問題。

三、 素質(zhì)教育背景下大學(xué)體育教育創(chuàng)新路徑的開創(chuàng)方式

（一） 對(duì)體育知識(shí)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行重新構(gòu)建

教師應(yīng)當(dāng)對(duì)體育課程進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)，改變其原有的課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合地區(qū)的特點(diǎn)，對(duì)體育知識(shí)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行重新構(gòu)建，使其能夠達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)的要求，使高校體育教學(xué)變得更加的平衡，從而構(gòu)建出符合自己學(xué)校特色的體育課程。對(duì)體育知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新構(gòu)建的目的，就是為了能夠有效的體現(xiàn)出體育教學(xué)在高校教學(xué)中的價(jià)值，從而對(duì)以往單一的體育教學(xué)模式進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，讓高校中的體育課程更加的豐富多彩。所以對(duì)于大學(xué)體育教育的有效建設(shè)是十分必要的，這也是新課標(biāo)對(duì)于高校教育的要求。想要讓學(xué)生在體育教育中得到良好的進(jìn)步，必須對(duì)以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行一定的改革，而且這一過程必須與當(dāng)前的形勢(shì)相結(jié)合，對(duì)教育的真正目的有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)出學(xué)生一定的體育思維，構(gòu)建出具有創(chuàng)新特色的體育課程。

（二） 對(duì)固有的教學(xué)模式進(jìn)行一定的創(chuàng)新

大學(xué)體育教育不但要培養(yǎng)出學(xué)生良好的身體素養(yǎng)，還要提高學(xué)生的素質(zhì)教育，將體育機(jī)構(gòu)與教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效的融合，從而讓高校的體育教學(xué)得到良好的發(fā)展。首先，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味性教學(xué)。學(xué)生在參加教師所設(shè)定的體育項(xiàng)目時(shí)，不但能夠鍛煉自己的體魄，學(xué)到體育相關(guān)知識(shí)，還能逐漸地培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生間的溝通交流能力。這樣對(duì)于體育教學(xué)中趣味性有所提升，讓學(xué)生在上課的過程中興致勃勃，還能逐漸磨煉出學(xué)生各方面的品質(zhì)。其次，教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目進(jìn)行一定的篩選，選出最適合自己、自己最感興趣的項(xiàng)目，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加輕松愉快。

（三） 加大對(duì)體育教育人才的培養(yǎng)力度，有計(jì)劃有目的地開展體育活動(dòng)

高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)他們平時(shí)的工作狀況進(jìn)行有效的監(jiān)督，從而使大學(xué)體育教育的教學(xué)質(zhì)量得以提升。高校應(yīng)當(dāng)頒布關(guān)于體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，讓廣大教師開始重視對(duì)學(xué)生體育教育的重視，對(duì)教師進(jìn)行一定的獎(jiǎng)懲制度，從而提高教師的教學(xué)水平，為其提供更大的發(fā)揮平臺(tái)。學(xué)校必須定期對(duì)體育教師進(jìn)行一定的培訓(xùn)，從而使教師的知識(shí)水平與學(xué)歷得到一定的提升，從而能夠跟上學(xué)校體育教育事業(yè)的步伐。學(xué)校必須重視對(duì)體育教師潛在水平的開發(fā)，對(duì)學(xué)校中的體育資源進(jìn)行合理的利用，從而使高校中的體育教學(xué)工作得到有效的開展。

四、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，我國(guó)的教育事業(yè)在高速發(fā)展的同時(shí)，越來越重視學(xué)生的身體素質(zhì)。所以，通過對(duì)大學(xué)體育教育進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生有效的掌握大學(xué)體育的知識(shí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技能有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。而且其對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力也有一定的培養(yǎng)，并且陶冶了學(xué)生的情操，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸擁有良好的道德品質(zhì)。所以，大學(xué)的體育教師應(yīng)當(dāng)提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)體育教學(xué)的質(zhì)量，通過知識(shí)體系的構(gòu)建對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并且需要端正自己的教學(xué)態(tài)度，梳理教學(xué)目標(biāo)，從而為祖國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李強(qiáng).對(duì)我國(guó)大學(xué)體育教育改革中若干問題的思考[J].湖北體育科技，2016，35（02）：161-164.

[2]周鵬.中西體育比較視角下大學(xué)體育教育發(fā)展趨勢(shì)研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，34（02）：109-112.

[3]徐偉.大學(xué)體育人文教育理論與實(shí)踐研究[D].北京體育大學(xué)，2013.

作者簡(jiǎn)介：

張?jiān)?，陜西省西安市，西安體育學(xué)院。endprint