淺談體育游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的運用

摘要：隨著教育事業(yè)日新月異的發(fā)展，體育教育也逐漸引起了人們的廣泛關(guān)注。對于足球而言，是小學(xué)體育課堂的一項深受學(xué)生喜愛得運動。足球運動對于小學(xué)生身體素質(zhì)提升、心理素質(zhì)穩(wěn)定等，都會發(fā)揮出至關(guān)重要的作用。從主觀的角度來分析，傳統(tǒng)足球教學(xué)的開展，不符合現(xiàn)代化的教育理念，尤其在練習(xí)足球基本功的時候，枯燥乏味，通過體育游戲可以促進學(xué)生足球?qū)W習(xí)的積極性，從而提高課堂效率。筆者結(jié)合小學(xué)足球教學(xué)的特點和小學(xué)生的身心特點，在足球教學(xué)中適當(dāng)?shù)娜谌塍w育游戲，讓小學(xué)足球教學(xué)的課堂活起來。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué)；體育教學(xué)；體育游戲；身體素質(zhì)

隨著陽光體育運動的推出，在小學(xué)體育教學(xué)中開展足球活動，是我國實施素質(zhì)教育、提高學(xué)生身心健康水平、提高足球運動水平的一項重要舉措。足球?qū)τ谛W(xué)生而言，學(xué)生參與的積極性很高，但是足球?qū)W習(xí)過程卻是枯燥乏味的。眾所周知，小學(xué)生在一節(jié)課中只有三分之一的時間能夠集中注意力模仿教師傳授足球的技術(shù)及要領(lǐng)。但是在素質(zhì)教育的背景下，如何進行高效率的小學(xué)足球教學(xué)，是一線體育教師關(guān)心的重要問題。體育游戲是游戲的一種，是體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是一種內(nèi)容豐富、形式多樣、競爭性強的運動娛樂活動，這種活動能獲得知識、技能與技巧。在小學(xué)體育教學(xué)中合理運用體育游戲，可有效地提高學(xué)生的積極性和教學(xué)效果，讓學(xué)生自主加入到體育教學(xué)中來。隨著國民素質(zhì)的不斷提高，現(xiàn)在好多家庭都是一個孩子，所以孩子在父母的眼里就是一塊“寶”。捧在手里怕掉了，含在口里怕化了?，F(xiàn)在的孩子都吃不了苦，怕臟、怕累、怕曬太陽。所以足球的開展確實存在一定的困難。針對這一狀況，如何在陽光體育的背景下進行高效率的小學(xué)足球課堂教學(xué)，讓學(xué)生自主加入到足球教學(xué)的課堂？讓體育游戲進入小學(xué)足球教學(xué)的課堂。體育游戲一般具備趣味性、競爭性、教化性和易行性四大特征。在小學(xué)足球教學(xué)中，通過體育游戲的實施是非常可靠的手段，但必須充分注意方式方法，運用有效的策略來完成，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。

一、 體育游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的作用

在我們小學(xué)足球課堂教學(xué)中，讓體育游戲走進小學(xué)足球教學(xué)的課堂是非常有必要的。通過體育游戲，可以調(diào)動小學(xué)生足球?qū)W習(xí)的積極性和興趣，從而提高足球教學(xué)的課堂效率。當(dāng)然體育游戲只是一種輔助教學(xué)的教學(xué)方法，它對學(xué)習(xí)和掌握足球基本技術(shù)所起的作用是多方面的。

1. 體育游戲可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的熱身活動

體育游戲是以娛樂為主的體育活動，所以有一定的趣味性。通過體育游戲可以替代傳統(tǒng)的熱身活動（慢跑步+熱身操），如果讓體育游戲替代傳統(tǒng)的熱身活動，可以調(diào)動學(xué)生熱身的積極性，可以把學(xué)生的眼球吸引到小學(xué)足球熱身活動中來。如果采用這種熱身方法進行體育課的熱身活動，學(xué)生不會感覺到熱身活動的枯燥乏味性，這也適合小學(xué)生的年齡特點，所以這樣的活動深受教師和學(xué)生的喜愛。

2. 體育游戲在小學(xué)足球的運用可以促進學(xué)生的合作及競賽性特點

在這個知識大爆炸的時代，今后的人才競爭也是非常激烈的。未來社會的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，所以從小要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。適者生存是大自然的規(guī)律，人類社會是一個競爭的社會。所以通過體育游戲可以培養(yǎng)孩子爭強好勝、不服輸、愛拼搏的精神。在體育游戲中有競爭和合作，小組成員之間相互合作，齊心協(xié)力才能和對手進行競爭。所以說體育游戲在小學(xué)足球的運用是至關(guān)重要的。它有利于未來人才的培養(yǎng)，促進學(xué)生體力、智力和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，在小學(xué)足球教學(xué)中具有重要作用。

3. 豐富課堂內(nèi)容，促進學(xué)生足球?qū)W習(xí)的積極性

眾所周知，足球在小學(xué)是深受大多數(shù)男學(xué)生的喜愛，但是足球的基本技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練是枯燥乏味的，往往一個動作要重復(fù)很多遍。久而久之，導(dǎo)致學(xué)生對足球的積極性有所下降，因為少年兒童，他們的大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞耐久力差、靈活性高，如果長時間的去重復(fù)做某一運動，會使學(xué)生的情緒煩躁，這樣的情況會影響課堂效率。但是讓體育游戲走進我們小學(xué)足球教學(xué)的課堂，豐富了課堂內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 體育游戲在籃球教學(xué)準(zhǔn)備活動中的運用

1. 利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境

體育學(xué)科不同于文化學(xué)科，大多數(shù)都是在戶外進行。開展趣味足球課，學(xué)校也不一定必須有標(biāo)準(zhǔn)的足球場地。一塊籃球場，一塊不大的空地就能開展趣味足球教學(xué)。教師在進行課堂設(shè)計時要考慮學(xué)校場地因素，充分利用學(xué)校活動場地開展各種趣味足球教學(xué)工作。

2. 體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則是教育的主體，教師的教學(xué)理念直接影響到教學(xué)質(zhì)量水平。教師要改變自己的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，有效融入趣味性教學(xué)元素。例如：在學(xué)習(xí)足球內(nèi)側(cè)傳球和停球的時候，教師首先講解傳接球的動作要領(lǐng)，讓學(xué)生兩人一組傳接球練習(xí)，等學(xué)生基本掌握動作的技術(shù)要領(lǐng)時，可以根據(jù)學(xué)生的人數(shù)，分組進行游戲《抓大頭》，10個學(xué)生為一組圍成一個圈，中間進去一名學(xué)生當(dāng)大頭，圓圈的學(xué)生相互之間腳弓傳、停球，中間學(xué)生去阻截他們傳球，如果阻截成功了就換人，傳球被阻截的學(xué)生當(dāng)大頭，繼續(xù)游戲。

3. 體育教師要創(chuàng)新教學(xué)方式

小學(xué)生的天性就是玩，而在傳統(tǒng)的體育和足球教學(xué)中，學(xué)生會認(rèn)為這也是一種學(xué)習(xí)、一種任務(wù)，往往只會不情愿地應(yīng)付一下。而我們應(yīng)該改革和創(chuàng)新這種教學(xué)方式，讓學(xué)生感覺到這不是在上課，而是在愉快地玩耍。例如在足球中傳球準(zhǔn)確性和控制能力的教學(xué)中，可以開展踢球進圈游戲活動，孩子們能通過游戲活動提高動作的準(zhǔn)確性和控制球的能力，最大的好處是還培養(yǎng)了學(xué)生之間互相協(xié)作的精神，促進了孩子之間的相互關(guān)愛，相互幫助，相互理解的情感。讓孩子學(xué)會分享，學(xué)會合作。通過合作游戲的方式不僅可以提高教學(xué)效率，更能讓學(xué)生真正地喜歡足球。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

楊世眾，甘肅省武威市，民勤縣新民小學(xué)。endprint