淺談初中英語閱讀能力的培養(yǎng)

摘要：隨著我國社會(huì)向國際化進(jìn)軍，英語越來越受到人們的重視。在新課改的背景下，構(gòu)建高效率的英語課堂是我們一線英語教師追求的永恒目標(biāo)。英語閱讀是初中英語教學(xué)中的一個(gè)非常重要的部分，所以在初中英語教學(xué)中，教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。但是筆者發(fā)現(xiàn)在我們平時(shí)的初中英語教學(xué)中，在閱讀方面訓(xùn)練的時(shí)間較少，好多學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的閱讀方法。這就要求一線英語教師培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法和技巧，教師要倡導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀知識(shí)面，增加閱讀量，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的閱讀，并且在閱讀中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀能力；英語教師；新課改

縱觀近幾年的中考，英語閱讀的分值占有很大的比重，所以提高初中學(xué)生英語閱讀能力至關(guān)重要。筆者通過問卷調(diào)查和學(xué)生試卷的批閱等發(fā)現(xiàn)，英語閱讀理解也是好多中學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)，在試卷中也是好多學(xué)生失分較多的部分。尤其是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，閱讀理解能力的培養(yǎng)，一直是英語老師比較頭痛的。好多農(nóng)村中學(xué)生由于小學(xué)英語基礎(chǔ)較差，很多單詞的發(fā)音不正確，導(dǎo)致英語閱讀的時(shí)候羞于開口，怕讀錯(cuò)，怕同學(xué)嘲笑。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生英語閱讀能力主要表現(xiàn)在學(xué)生詞匯量不足、語法知識(shí)掌握不牢和學(xué)生閱讀量較小等一系列因素，導(dǎo)致好多學(xué)生英語閱讀能力的水平較低。那么如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力？筆者結(jié)合新課改的要求和自己英語教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和看法。

一、 激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

興趣是一個(gè)人成功的前提條件，所以要想讓學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀英語的良好習(xí)慣，就要培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的興趣。在初中英語教學(xué)中，教師把課堂的主體地位還給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。教師要像對(duì)待自己孩子一樣，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師慈母般溫暖，創(chuàng)造出輕松、愉悅、快樂、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感，讓學(xué)生自主加入到英語教學(xué)的課堂中來。學(xué)生對(duì)閱讀是否有興趣，是學(xué)生學(xué)好閱讀的關(guān)鍵，教師要通過各種方法和手段激發(fā)學(xué)生英語閱讀的興趣，使他們掌握科學(xué)的閱讀方法，還要樂于閱讀，讓學(xué)生自主加入到英語閱讀的課堂中來。在教學(xué)中，教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和已有英語閱讀的能力，為學(xué)生量身定制一定難度的閱讀內(nèi)容。

二、 擴(kuò)大閱讀空間，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

眾所周知，初中英語閱讀主要以教材為主，如果學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)，僅僅局限于教材，只閱讀教材的內(nèi)容?！袄鲜蔷执僭谛∫?guī)模的氛圍之中，魄力也就不大了”。讀整本英文課外書的時(shí)候就會(huì)無從下手，難以把握。如果學(xué)生沒有時(shí)間閱讀更多的英語閱讀，良好的閱讀習(xí)慣是很難形成的。當(dāng)然閱讀能力也不會(huì)提高的。“最討厭的是讀過一篇，讀下一篇，得準(zhǔn)備另一副的心思，心思時(shí)常轉(zhuǎn)換，印入就難深入”。只讀課本上的單篇短章對(duì)于培養(yǎng)習(xí)慣似乎還缺少力度。那怎樣會(huì)效果好些呢？“如此看來，除了英語教科書以外，還有讀一些英文小說，對(duì)于養(yǎng)成讀書習(xí)慣，似乎切實(shí)有效得多。

三、 夯實(shí)和擴(kuò)大學(xué)生的詞匯信息量

中考大綱要求初中學(xué)生要掌握一定的詞匯信息量。但是眾所周知，一口吃不了大胖子，詞匯信息量的積累也不是一朝一夕的事情，需要日積月累，詞匯量也是影響閱讀的一個(gè)重要因素。因此教師要給學(xué)生講清楚詞匯量對(duì)英語閱讀的重要性，要求學(xué)生要多記單詞和巧記單詞。教師要給學(xué)生講解一些單詞的記憶方法和技巧。例如：筆者引導(dǎo)學(xué)生掌握重復(fù)記憶法，首先在學(xué)習(xí)課文之前，要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的陌生單詞進(jìn)行初步的預(yù)習(xí)，在教師講解的時(shí)候用心去聽，課后利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行識(shí)記，在晚上睡覺之前像放電影一樣在大腦里面過一遍，第二天早上起床之前，再進(jìn)行識(shí)記，通過這樣的重復(fù)記憶，久而久之，學(xué)生的詞匯信息量就慢慢增多了，英語閱讀起來也就輕松多了。

四、 鞏固和提升英語語法知識(shí)

在初中英語教學(xué)中，語法是非常重要的。所以教師在教學(xué)生語法教學(xué)活動(dòng)時(shí)要靈活運(yùn)用教材，靈活的運(yùn)用教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用語法，而不是讓學(xué)生去死記硬背，這樣會(huì)抹殺學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)的積極性。英語閱讀要求語法知識(shí)比較廣泛，所以在初中教育教學(xué)中，只有掌握扎實(shí)的、系統(tǒng)的語法知識(shí)才能在閱讀的時(shí)候準(zhǔn)確掌握作者的意圖，理解文章的信息。

五、 強(qiáng)化和訓(xùn)練英語閱讀的技巧和方法

在英語閱讀教學(xué)中，巧妙的使用閱讀技巧和方法會(huì)起到事半功倍的效果。教師要有計(jì)劃、有意識(shí)的傳授學(xué)生閱讀方法和訓(xùn)練閱讀技能，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和閱讀方法。要想提高學(xué)生閱讀能力水平，就要用不同的方法來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

六、 對(duì)學(xué)生閱讀過程的要進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用，教師通過評(píng)價(jià)，能把對(duì)學(xué)生及其行為的認(rèn)識(shí)和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。學(xué)習(xí)最大的快樂在于經(jīng)過刻苦努力的學(xué)習(xí)而獲得成功，學(xué)習(xí)好則受到教師的表揚(yáng)，那么他的內(nèi)心價(jià)值就得到了外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就也得到了滿足，自尊心、自信心增強(qiáng)，會(huì)感到自我價(jià)值的快感，隨之而來學(xué)習(xí)英語的積極性就加強(qiáng)了。組織學(xué)生閱讀時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要適時(shí)的表揚(yáng)。對(duì)于表現(xiàn)差的，要多鼓勵(lì)，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到新課改的閱讀要求，讓學(xué)生養(yǎng)成多閱讀的良好習(xí)慣。

總之，抓好詞匯教學(xué)，過好單詞關(guān)，扎實(shí)語法知識(shí)，是提高閱讀理解能力的基礎(chǔ)和前提；積極開展泛讀是提高閱讀理解能力的補(bǔ)充和輔助。學(xué)生英語閱讀能力的提高并非一日之功，循序漸進(jìn)、持之以恒，才能使學(xué)生的閱讀能力不斷提高。

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作者簡介：

趙曉波，甘肅省臨夏回族自治州，康樂縣第二中學(xué)。endprint