淺析小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

摘 要：隨著不斷推進的新課程標準，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)轉(zhuǎn)化為有價值的數(shù)學(xué)教學(xué)。而如何進一步深化教學(xué)改革，凸顯數(shù)學(xué)價值，是一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師亟待解決的課題。為此，需要教師改進傳統(tǒng)的枯燥的學(xué)習(xí)方式，及時轉(zhuǎn)換自身的角色，使學(xué)生能充分享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值充分體會。在對新的知識體系構(gòu)建的過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究問題的能力進行培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正價值，以真正構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂。

關(guān)鍵詞：高效課堂；小學(xué)課堂；策略

新的歷史時期，國內(nèi)外教育工作者對于有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際運用和理論體系，都在積極地開展探究活動。隨著逐漸推進的新課程改革，也日益提高了對課堂教學(xué)質(zhì)量的追求。提高課堂教學(xué)的有效性，凸顯數(shù)學(xué)價值，已經(jīng)成為一個熱點問題。而如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生高效率學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，凸顯數(shù)學(xué)價值，是素質(zhì)教育提出的要求。它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、求實態(tài)度，形成積極向上的人生觀，具有重要的意義。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何凸顯數(shù)學(xué)價值，提出了幾點建議，旨在同行間的學(xué)習(xí)和交流，以真正提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、 靈活運用多種教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效果

在新課標中，教師的一項重要任務(wù)，就是引導(dǎo)學(xué)生對新的知識體系主動構(gòu)建。為此，教師既要向?qū)W生傳授知識，還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生，對新知識不斷發(fā)現(xiàn)和探索。首先，教師要和學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。讓學(xué)生處處感受到教師的關(guān)愛。只有心中有愛，才能獲得學(xué)習(xí)的激情和動力，也才能更好地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，充滿激情地輕松地學(xué)習(xí)。相比于其他學(xué)科的具體和形象，小學(xué)數(shù)學(xué)相對枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中會感到吃力，由此對學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生影響。為此，教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)與時俱進，靈活運用多種教學(xué)方法，以多媒體等現(xiàn)代技術(shù)為輔助手段，促進課堂教學(xué)效果的提升。多媒體教學(xué)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，具有極強的優(yōu)勢。它將抽象的法則和概念，借助于計算機教學(xué)，能取得良好的教學(xué)效果，是傳統(tǒng)的粉筆加黑板所無法比擬的。例如，在幾何的教學(xué)中，幾何圖像利用幾何圖板能迅速畫出。讓教學(xué)過程更加有趣和生動，同時也使抽象的知識更加形象和直觀。其次，利用多媒體能拓展課堂教學(xué)空間，使課堂信息的容量增加，并且能使學(xué)生參與課堂教學(xué)時間不足的問題得到很好的解決，由此也提高了課堂教學(xué)的時效性。最后，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，使學(xué)習(xí)資源更加豐富，營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過情感過程和認知過程的統(tǒng)一，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、 通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力

隨著不斷推進的新課標改革，也日益突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式方面存在的問題，尤其是對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。新課程要求培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點。小學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，對于問題不善于獨立思考，對老師的依賴性較強。為了改變這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。并在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，運用合作探究的方式，采用啟發(fā)式教學(xué)，將新課引入。小學(xué)生往往不太熟悉如何總結(jié)概念的形式化定義。所以教師可組織學(xué)生開展討論，利用合作學(xué)習(xí)，對學(xué)生互幫互助的精神進行培養(yǎng)，讓好學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生。教師應(yīng)結(jié)合知識的發(fā)生和發(fā)展過程，科學(xué)地評估學(xué)生的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過動腦或者是動手，將一些簡單的圖像特征和定義得出。整個過程流暢而自然，將課堂交給了學(xué)生，通過人人參與氣氛的營造，充分鍛煉了學(xué)生的思考、動手、合作探究能力，能積極主動地探索數(shù)學(xué)的價值。

三、 “以形助數(shù)”，將抽象問題形象化

數(shù)形結(jié)合的本質(zhì)就是將抽象的數(shù)量關(guān)系與直觀的圖形結(jié)構(gòu)予以有機地整合，以提高數(shù)量與空間形式的直觀化互補，進而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動、直觀，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！耙孕沃鷶?shù)”則是指借助圖形的直觀性與生動來清晰地闡明某些抽象化的數(shù)學(xué)概念及數(shù)量之間的聯(lián)系。既運用相應(yīng)的“形”來表達數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生能夠借助“形”來更好地理解抽象化的數(shù)學(xué)知識。另外“以形助數(shù)”還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、解決數(shù)學(xué)問題過程中有效地培養(yǎng)、提升其數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠逐步形成良好的直覺思維能力。如在四則運算教學(xué)時，數(shù)學(xué)教師可以在學(xué)生全面掌握了加、減、乘、除基礎(chǔ)運算方法之余，引導(dǎo)學(xué)生自主地對“加、減、乘、除”運算之間的內(nèi)在聯(lián)系進行分析；此時，小學(xué)生可能會出現(xiàn)思維“停頓”“混亂”的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)教師可以適時地運用“以形助數(shù)”教學(xué)模式加以引導(dǎo)，讓小學(xué)生通過“形”去自主探究“減法與加法的關(guān)系”，再引入“減法是加法的逆運算”的討論；隨后，引入“除法是乘法逆運算”；當(dāng)學(xué)生明確上述關(guān)系之余，再引入“加法與乘法關(guān)系”的討論——相關(guān)轉(zhuǎn)換的關(guān)系。數(shù)學(xué)教師在進行“以形助數(shù)”教學(xué)與訓(xùn)練過程中，應(yīng)針對學(xué)生不明確的問題予以及時的引導(dǎo)或釋疑，避免學(xué)生出現(xiàn)“眼中只有形沒有數(shù)”的問題。同時，“以形助數(shù)”的數(shù)學(xué)教學(xué)與思維訓(xùn)練，還可以激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的興趣與積極性，避免學(xué)生單向、片面地去看待數(shù)學(xué)問題，這對全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也具有重要意義。

結(jié)論：數(shù)學(xué)和我們的生活密不可分，當(dāng)我們在生活中廣泛地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題時，就充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的獨特魅力。一直以來，在應(yīng)試教育的影響下，很多教師在教學(xué)過程中，沒有實現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，不重視健康教育和素質(zhì)教育，使學(xué)生沒有對數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值充分感受，在學(xué)習(xí)的過程中，也沒有充分享受數(shù)學(xué)的美。為了在數(shù)學(xué)課堂上凸顯數(shù)學(xué)價值，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在實踐教學(xué)中不斷反思和探索，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，努力適應(yīng)新課改要求，使學(xué)生能充分感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，以真正提高課堂教學(xué)的時效性。

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作者簡介：

曹榮榮，福建省龍巖市，福建省長汀縣汀州小學(xué)。endprint