小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略研究

摘要：興趣是推動(dòng)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，本文詳細(xì)地分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性，并且提出了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；策略

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性

關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的意義主要有以下幾方面的內(nèi)容：第一，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠推動(dòng)小學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)。第二，濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)新的第一步。第三，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣有利于為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?？傊?，興趣是提高學(xué)習(xí)效率的重要內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)予以一定的重視。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體策略

（一） 設(shè)置各種各樣有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生通常都很喜歡游戲，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分利用小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，為他們?cè)O(shè)置各種各樣有趣的游戲，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教材中的《1～5的認(rèn)識(shí)和加減法》的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師就可以組織“開(kāi)火車”的游戲，數(shù)學(xué)教師：“小朋友們，之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字，今天我們要學(xué)習(xí)的是《1～5的認(rèn)識(shí)和加減法》，現(xiàn)在老師將大家分成兩個(gè)A、B兩個(gè)小組，等會(huì)老師會(huì)給大家展示點(diǎn)子圖，大家需要在5分鐘內(nèi)將這些點(diǎn)子圖正確排隊(duì)，例如：有一個(gè)數(shù)字在3的后面，這個(gè)數(shù)字可能是幾？你們需要將所有的可能性都排隊(duì)寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)得最多且正確的小組獲勝，沒(méi)有獲勝的小組需要當(dāng)著所有同學(xué)們的面表演一個(gè)小節(jié)目?！崩蠋熣f(shuō)完以后，很多學(xué)生都已經(jīng)躍躍欲試了，整節(jié)課堂在歡聲笑語(yǔ)中順利結(jié)束，小朋友們?cè)谟螒蛑屑葘W(xué)會(huì)了數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，又加深了對(duì)《1～5的認(rèn)識(shí)和加減法》的理解和記憶。再如，當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解《位置》的時(shí)候，他們可以組織“聽(tīng)口令，做動(dòng)作”的游戲，當(dāng)數(shù)學(xué)教師說(shuō)到“向上！”的時(shí)候，學(xué)生們需要做出相應(yīng)的行為，沒(méi)有做正確的學(xué)生要為大家演唱一首歌曲，這種游戲教學(xué)的方式既活躍了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，又幫助學(xué)生熟練掌握了位置的表達(dá)方式。

（二） 充分利用信息技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生興趣

如今，我們已經(jīng)處于信息化時(shí)代，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。例如，當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解一年級(jí)下冊(cè)中的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的時(shí)候，他們可以充分利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，數(shù)學(xué)教師：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，大家看一下幻燈片，然后回答問(wèn)題?！睌?shù)學(xué)教師打開(kāi)了幻燈片，幻燈片上寫(xiě)著以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，1個(gè)十和3個(gè)一組成什么？第二，30是多少個(gè)十組成的？第三，多少個(gè)十和多少個(gè)二組成12？同學(xué)們非常認(rèn)真地思考著幻燈片上的問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生難以回答這幾個(gè)問(wèn)題，數(shù)學(xué)教師：“沒(méi)有關(guān)系，相信大家在上完這節(jié)課后就知道正確答案是什么了?！睌?shù)學(xué)教師通過(guò)多媒體將數(shù)學(xué)教材中的31頁(yè)圖展示給了學(xué)生看，并且開(kāi)始了《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得十分積極，數(shù)學(xué)教師通過(guò)提前制作好的多媒體課件有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

（三） 認(rèn)真觀察生活，收集教學(xué)素材

在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀察生活，從生活中收集教學(xué)素材，從而達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，當(dāng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這部分知識(shí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以采用生活化的教學(xué)方法：“小朋友們，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)？”數(shù)學(xué)教師一邊引導(dǎo)著學(xué)生，一邊點(diǎn)擊多媒體課件，展示學(xué)校附近的紅貓文具店，隨后，數(shù)學(xué)教師：“今天是紅貓文具店開(kāi)業(yè)一年的日子，它邀請(qǐng)了我們?nèi)⒂^文具店，大家想不想去呢？”學(xué)生：“想！”數(shù)學(xué)教師帶領(lǐng)著大家參觀幻燈片中的紅貓文具店，里面有各種各樣的文具，數(shù)學(xué)教師：“大家喜歡紅貓文具店里面的這些文具嗎？你們知道它們的價(jià)錢是多少呢？”學(xué)生回答后，數(shù)學(xué)教師繼續(xù)引導(dǎo)：“那么大家都是怎么買到這些文具的呢？”學(xué)生：“錢！”數(shù)學(xué)教師：“非常棒！今天我們要學(xué)習(xí)的就是《認(rèn)識(shí)人民幣》，大家翻開(kāi)書(shū)本……”在接下來(lái)的課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們都非常配合數(shù)學(xué)教師的教學(xué)，這種生活化的教學(xué)方式有效地激發(fā)了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，大大提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

（四） 理論和實(shí)際相聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但是小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能夠因此而忽視了理論和實(shí)際的緊密結(jié)合，單一的理論知識(shí)講解不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的《認(rèn)識(shí)鐘表》為例子，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以先通過(guò)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入教學(xué)：“嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。同學(xué)們猜一猜它是什么呢？”學(xué)生：“鐘表！”數(shù)學(xué)教師：“非常棒，今天我們要學(xué)習(xí)的就是《認(rèn)識(shí)鐘表》。”數(shù)學(xué)教師一邊說(shuō)著，一邊拿出了一個(gè)小小的鐘表，他說(shuō)道：“手中有鐘表的同學(xué)可以將它們拿出來(lái)，然后大家?guī)屠蠋熆匆幌卢F(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？”有的學(xué)生拿出了自己的手表，他們非常認(rèn)真地跟著數(shù)學(xué)教師的講解，有的學(xué)生還主動(dòng)提出了自己的疑問(wèn)，整節(jié)課堂進(jìn)行得十分順利，由此可見(jiàn)，這種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式有效地培養(yǎng)了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，非常值得其他數(shù)學(xué)教師借鑒。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)高度重視小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，然后通過(guò)設(shè)置各種各樣有趣的游戲、信息技術(shù)、認(rèn)真觀察生活、理論和實(shí)際相聯(lián)系等方式進(jìn)行教學(xué)，這樣既可以培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，又可以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

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作者簡(jiǎn)介：

孫秋燕，甘肅省慶陽(yáng)市，甘肅省鎮(zhèn)原縣武溝鄉(xiāng)渠口小學(xué)。endprint