淺談《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》借貸記賬法的教學(xué)方法

摘 要：借貸記賬法的中心詞是“借貸”，即以“借”和“貸”為基本的記賬符號(hào)，從形式上來(lái)說(shuō)，借貸記賬法是一種復(fù)式記賬方法，在企業(yè)分錄計(jì)算企業(yè)利潤(rùn)的過(guò)程中發(fā)揮著“紐帶”作用，所以對(duì)每個(gè)會(huì)計(jì)員來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)借貸記賬法是非常有必要的。本文淺談《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》借貸記賬法的教學(xué)方法，以期可以幫助教師提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》；借貸記賬法；教學(xué)方法

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門課作為大學(xué)入門課程，對(duì)于剛從高中畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常陌生，有的學(xué)生甚至不理解會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)的主要工作是什么，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不理解、記不住的情況，曾有調(diào)查顯示，有10%的學(xué)生表示《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程學(xué)習(xí)沒(méi)有難度，而有20%的學(xué)生能夠勉強(qiáng)跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，其他學(xué)生都表示學(xué)不會(huì)，這都是由于教師沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)方法導(dǎo)致的。

一、 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》借貸記賬法的傳統(tǒng)教學(xué)方法

（一） 教學(xué)方法總結(jié)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)外乎“填鴨式”和“粗放式”的教學(xué)方法。首先，“填鴨式”教學(xué)方法就是將全部的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論知識(shí)一股腦的拋給學(xué)生，但又不要求學(xué)生自學(xué)，只需要根據(jù)老師講解劃重點(diǎn)即可，這是一種非常原始的教學(xué)方法，“教師付出多，學(xué)生不理解，突擊應(yīng)付考試”是“填鴨式”教學(xué)方法的主要特點(diǎn)；其次，“粗放式”教學(xué)方法是禁止學(xué)生質(zhì)疑，完全跟隨教師的教學(xué)思路去走，重難點(diǎn)內(nèi)容的講授通常是采用“強(qiáng)制記憶，題海戰(zhàn)術(shù)”的方法，簡(jiǎn)單粗暴但是收效甚微。

（二） 教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)介

首先，是基礎(chǔ)概念學(xué)習(xí)，包括總資產(chǎn)、凈資產(chǎn)、負(fù)債、收入、負(fù)責(zé)人等；其次，根據(jù)會(huì)計(jì)科目講解記賬方法，分為“借”和“貸”兩部分；然后，確定借貸關(guān)系，即誰(shuí)為借款方，誰(shuí)為貸款方；最后，確定借貸憑據(jù)是否合法、合理，金額能否對(duì)等?？偨Y(jié)來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程比較單一，而且重在基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（三） 傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端和不足

首先，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念掌握不牢，容易出現(xiàn)含義混淆的情況，如會(huì)計(jì)科目和賬戶之間的區(qū)別，遇到難題時(shí)只能從頭去看概念等；其次，枯燥的學(xué)習(xí)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸減弱，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題無(wú)從下手；然后，學(xué)習(xí)信心受挫，有些學(xué)生甚至?xí)艞墪?huì)計(jì)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)投其他專業(yè)。

二、 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》借貸記賬法的現(xiàn)代化教學(xué)方法

（一） 簡(jiǎn)化會(huì)計(jì)分錄的編制方法

1. 第一堂課對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常重要：第一堂課對(duì)學(xué)生建立對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》學(xué)科的第一印象非常重要，形象生動(dòng)而富有趣味性的課堂教學(xué)可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要做到以下幾點(diǎn)：第一，先和學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系；第二，教學(xué)過(guò)程中拋開書本，講一些趣味性強(qiáng)的東西，活躍課堂氣氛；第三，當(dāng)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，可以適當(dāng)?shù)囊胍恍痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》借貸記賬法教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生先行熟悉教學(xué)內(nèi)容。

2. 講解會(huì)計(jì)分錄的具體知識(shí)：第一，要教給學(xué)生會(huì)計(jì)分錄的概念；第二，確定會(huì)計(jì)分錄的要素；第三，列明會(huì)計(jì)分錄的種類和形式；第四，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生記住會(huì)計(jì)分錄的文件書寫格式和注意事項(xiàng)；第五，學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)分錄的編制步驟和對(duì)應(yīng)的編制方法；第六，總結(jié)一些會(huì)計(jì)分錄的技巧。

3. 訓(xùn)練學(xué)生不涉及資金的核算業(yè)務(wù)：教學(xué)過(guò)程中，教師可以模擬資金核算的方式讓學(xué)生熟練運(yùn)用借貸記賬法的相關(guān)知識(shí)，以賒購(gòu)材料為例，假設(shè)材料已經(jīng)入庫(kù)，根據(jù)賒購(gòu)方式可證明，資金減少的肯定是貸方，相應(yīng)的材料方就應(yīng)該是借方，根據(jù)“有借必有貸”的原則，則賬款只能是放貸方。

（二） 教學(xué)內(nèi)容講解

1. 緊扣教材內(nèi)容講解《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》借貸記賬法：教材內(nèi)容涵蓋了借貸記賬法的主要知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)內(nèi)容，因此在教學(xué)過(guò)程中，需要緊扣教材內(nèi)容，通常情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)了基本的會(huì)計(jì)科目，掌握了會(huì)計(jì)分錄原則（有借必有貸，借貸必相等）并學(xué)會(huì)編制會(huì)計(jì)分錄之后，就能夠聽懂教師所講的其他內(nèi)容。

2. 利用微課進(jìn)行教學(xué)：微課作為一種新興的，融入當(dāng)代信息科技的現(xiàn)代化教學(xué)手段，是以視頻為主要表現(xiàn)形式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)、靈活、形象描述的過(guò)程。在微課中，視頻作為課堂教學(xué)內(nèi)容的主要載體，是微課的關(guān)鍵和核心。教師要利用微課教學(xué)，要做到以下幾點(diǎn)：首先，了解微信公眾平臺(tái)微課程的制作方法；其次，具備講授微課程的基本能力，既能突出課堂重難點(diǎn)，也需要較強(qiáng)的鏡頭感；然后，做好微信公共平臺(tái)的微課程的課堂推廣工作；最后，及時(shí)整理微課程，做到實(shí)時(shí)更新。

3. 樹立以人為本的教學(xué)觀念：以人為本的教學(xué)觀念包括以下兩點(diǎn)：第一點(diǎn)，凸顯教師的指導(dǎo)作用，即讓教師擔(dān)任“知識(shí)引導(dǎo)者”和“內(nèi)容輔導(dǎo)者”的角色；第二點(diǎn)，以學(xué)生為課堂中心，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，可以采用問(wèn)題式教學(xué)法，將知識(shí)匯入某一個(gè)特定的問(wèn)題中，通過(guò)學(xué)生自我探究發(fā)現(xiàn)答案，學(xué)會(huì)知識(shí)。

4. 生活化教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力：借貸記賬工作是會(huì)計(jì)日常工作中的重要組成部分，所以與生活內(nèi)容息息相關(guān)，教學(xué)過(guò)程中教師可以采用生活化教學(xué)法，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 結(jié)束語(yǔ)

采取科學(xué)的教學(xué)方法是提高《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》借貸記賬法教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要手段，上述分析只是筆者的淺見，更多更好的建議還需要不斷探索。如今，隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法也應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，只有與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相契合的教學(xué)方法才是真正以人為本的教學(xué)方法，才是真正提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法。

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作者簡(jiǎn)介：

游婷婷，福建省漳州市，漳州第二職業(yè)中專學(xué)校。endprint