淺談與中職學生的相處之道

摘要：將正確的人生觀、價值觀“打碎”，慢慢地滲透給學生，讓他們逐漸回歸到一種融洽的、正常的心境，促使個性心理的健康發(fā)展。凡事用心去做，教師便會贏得學生的心。惟其如此，教師才能贏得教育的主動權(quán)，贏得教育實效。

關(guān)鍵詞：心靈導師；因材施教；教學幽默；生活情趣

師生關(guān)系是教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系，師生關(guān)系的好壞直接影響教育的效果，所以能否建立良好的師生關(guān)系，就成為教育成敗的一個關(guān)鍵。

一、 心理大師，因材施教

多數(shù)人認為，教師只是教學生讀書的，教師的職責是把自己掌握的“十八般武藝”都傳授給學生，但是教師是“人類靈魂的工程師”，是人類精神資源的開發(fā)者，我們要做的不單單在于傳道和授業(yè)，更為重要的是解惑，理解學生的心理，陪伴他們走過成長的必修課。

有一個奇怪的現(xiàn)象，學生大多喜歡“年輕”的教師，很多學生都因為“第一眼緣”而愛上了這位教師的課，學生更愿意接納那些“心與心近”的教師，那么如何成為“暖心”的教師呢？我的認為：

1. 一把鑰匙開一把鎖

每個學生眼中的世界都是不同的，教師要用自己的雙眼陪學生看懂他們的世界。了解每一個學生，包括他們的興趣、愛好、個性、近期的心理狀態(tài)等，努力回到十七歲，與學生交朋友，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。相信每個教師都經(jīng)歷過學生的感情必修課“失戀”，學生一段時間情緒失落甚至失控，做任何事情都提不起精神，面對這樣的情況，教師不必驚慌，也不要急著給學生扣上“早戀”的帽子，試想一下，陽光里都揮灑著青春顆粒的孩子們，他們遇到了自己的“紅粉知己”，也是一件幸事，他們開始知道“感情”，知道要對別人好，只是不知道應該怎樣合理的處理這不太合乎年齡的“感情問題”。教師要積極的引導，轉(zhuǎn)移學生的不良情緒，讓其懂得尊重彼此的選擇，將青春記憶收整好，學著讓自己更優(yōu)秀，這樣再見才還是朋友。把握學生的思想脈搏，對癥下藥，教師這位“心理醫(yī)生”才能達到因人施教的效果。

2. 重視心理健康，做學生心理的“清道夫”

部分中職學生因家庭因素、個人成長因素等，變成了教師眼里的“問題青年”，他們心理素質(zhì)脆弱，人際關(guān)系上的孤僻、嫉妒，社會關(guān)系上的自卑、失落。生活上遇到“丁大點”的事情，就吵嚷著世界背棄了自己，心灰意冷，放棄學習，毫無斗志。針對這樣的情況，教師平時就應多開展一些培養(yǎng)學生心理素質(zhì)的活動。例如每天晨會的“小城大事”，探討一些發(fā)生在我們身邊的社會問題，組織學生去特殊教育中心服務，勤工儉學等，在類似這樣的活動中，將正確的人生觀、價值觀“打碎”，慢慢的滲透給學生，讓他們逐漸回歸到一種融洽的、正常的心境，促使個性心理的健康發(fā)展。

3. 尊重學生，還以自信人生

每個學生都有自尊心，都渴望得到別人的關(guān)注和稱贊，這是他們學習和做人的原動力。

關(guān)于學生的學習成績，教師要放平心態(tài)。龍應臺曾送給兒子這樣一段話，適合教師和學生共同互勉?！昂⒆樱乙竽阕x數(shù)用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利。選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你的心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，會給你快樂?！睂W生文化知識成績不理想是正常的，那么教師轉(zhuǎn)移學習方向，學習專業(yè)技能。如果專業(yè)技術(shù)也掌握不佳，那么就培養(yǎng)學生好的勞動習慣。用放大鏡發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，積極引導，重塑學生自信。

關(guān)于學生的不良行為，信任他們，給他們改過的機會，絕不放棄任何一個學生?！板e誤”像是人生路上的歷練，錯了，改過了，繼續(xù)前進。正是這些“經(jīng)驗”的積累，才讓學生更快的成長。在解決問題的過程中，要換位思考，給予同情和寬容，讓學生積累成長的經(jīng)驗，教師應該做個“心靈導師”，陪著他們成長。相信學生一定能感受到老師的真心，贏得學生們的信賴，從而提升教育成效。

二、 幽默大師，柔能克剛

幽默是一種風度，一種優(yōu)雅，是生活和工作的調(diào)味劑。而在課堂教學中，幽默便是一種高超的藝術(shù)，是創(chuàng)造的高度體現(xiàn)，也是教學機智的反應。

1. 教學幽默是良好師生關(guān)系的潤滑劑

開學第一課，教師如何介紹自己，才能在學生的心里“先入為主”呢？不妨試試這樣：“各位同學大家好，老師今年16歲，遇見17歲的你們，請多多關(guān)照。學習的路上我們互相攙扶，希望能擦出不一樣的火花。我教的學科還不錯，要不要試聽一下？”輕松的開始，這樣更容易貼近學生的“心”，讓學生先“一見鐘情”，再愛上不一樣的課堂學習，接下來的教學就方便得多。幽默是和諧師生關(guān)系，消除隔膜的良藥。讓學生感到老師的人情之美，縮短師生之間的心理距離，達到“親其師而信其道”。

2. 教學幽默是調(diào)節(jié)學生情緒的潤滑劑

現(xiàn)代心理學告訴我們：常人把注意力完全集中于一件事情上，而不被其他事情打擾的時間是有限的?！翱菰锕?jié)點”上來點“幽默小甜點”，猶如“興奮劑”，可以調(diào)節(jié)學生情緒，彌散疲勞點?！稑O限配合與技術(shù)測量》的課堂教學中，學生昏昏欲睡，教師欲傳達孔的基本偏差代號為H，孔的下偏差為零的知識點，這時教師不妨這樣試試：“同學們，今天課堂上發(fā)生了一件大事，軸老大恐嚇了小孔嘍嘍，小孔嘍嘍的智商急速下降，瞬間為零?！睂W生一陣笑聲之后，留下的將是教師想傳達的知識。與幽默的教師相處，學生會感到精神愉悅，在充滿歡樂的笑聲中學習，教學效果倍增。

三、 生活的魔術(shù)大師，畫龍點睛

教育是以人格塑造人格的工作，教師的興趣愛好，讓學生窺視了老師的人格及內(nèi)心世界，深刻的，長久的影響學生的心理和發(fā)展。讓學生覺得老師是可愛而不是可憐，可敬而不是可悲。教師“玩”的高雅，多才多藝，更容易被學生喜愛和接受，可謂是竭盡教師身上的“十八般武藝”，讓學生“愛上”你。教師會一項體育運動，經(jīng)常利用課余時間與學生切磋技藝。試想，枯燥的職專學習生活中，有這樣一位有活力的老師，學生會不喜歡？會不喜歡上他教的課？教師對學生的影響不只是知識的熏陶，而是全方位的人格培養(yǎng)和陶冶。用心去做，教師便會贏得學生的心。惟其如此，教師才能贏得教育的主動權(quán)，贏得教育實效。

教師工作的每一天、每節(jié)課都是新的開始，都是一種全新的知識更新，多樣化的智慧創(chuàng)新。我們和學生們一起成長，用行動證明誰都可以創(chuàng)造出屬于自己的獨一無二的美麗風景，通過努力，每個行業(yè)的人都可以攀爬到風景無限的美麗高峰！

作者簡介：

周日穎，講師，遼寧省大連市，大連市旅順中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學校。endprint