茶文化視角下的漢語言文學教學研究

楊小茲

(西安翻譯學院文學院,陜西西安 710000)

從茶文化理念內涵的影響狀況,以及具體的實施價值看,如果我們能夠將茶文化理念和思維啟迪與整個漢語言文學教學活動的整體實施要求相結合,其將在具體豐富教學素材的前提下,完善教學內涵,同時引導學生形成正確的學習思維,在文化融合理念日益成熟的今天,對于漢語言文學教學活動的開展與創(chuàng)新而言,如果我們能夠從文化理念的綜合引導價值出發(fā),通過豐富漢語言文學教學體系,從而實現(xiàn)學生綜合素質的最佳培養(yǎng)。

1 當前整個漢語言文學教學活動推進中所存在的問題與不足認知

在當前整個教學背景下,我們所需要注重的是構建靈活、生態(tài),甚至是極具靈性的漢語言文學教學課堂。因此,圍繞這一教學目標,豐富多種素材的合理應用,就成為目前我們在具體理解漢語言文學知識內容的關鍵所在。比如在具體的漢語言課堂教學方案中,缺乏合理元素的有效融入和文學理念內涵的成熟表達。因此,在整個漢語言文學教學活動的全面推進過程中,其更需要的是整個教學體系的成熟,除了扎實的基本功教育外,其也需要豐富完善的情感認知和文化內涵。

對于漢語言文學教學活動的具體開展而言,其中所包含的極其重要內容在于其中有著濃厚而豐富的文化素材?？陀^來看,漢語言文學是基于長期而系統(tǒng)化的文化體系所形成的重要文學機制,而在該教學活動具體推進過程中,其需要我們掌握和理解的不僅僅是一種具體的知識內容,同時也包含了豐富而全面的教學素材和對傳統(tǒng)文化理念元素的深度成熟認知。就漢語言文學學科的實施狀況看,我們所需要實現(xiàn)的教學目標,不只是引導學生掌握豐富的知識內容,同時更重要的是幫助學生形成良好的精神理念和價值內涵認知。客觀來看,在當前漢語言文學教學活動實施過程中,其更多情況下,只是從普通的學科特點出發(fā),因此,其中缺乏相應的精神思維和價值理念。所以,想要更好滿足當前整個漢語言文學教學活動的客觀要求,就必須注重革新該教學活動的實施機制,尤其是通過優(yōu)化教學內涵,從而實現(xiàn)該教學活動與人才培養(yǎng)的理想效果。

就當前學生培養(yǎng)活動開展價值看,想要實現(xiàn)學生培養(yǎng)的理想效果,漢語言文學教學活動中,其所需要注重融入的內容,不僅僅是知識元素與相關技能的教學,同時更重要的是需要學生形成良好的健身運動習慣,因此,通過充分發(fā)揮茶文化體系理念內涵,實現(xiàn)整個教學改革實踐的理想效果,在整個教育活動中,充分應用茶文化體系理念內涵,其所能具體實現(xiàn)的價值作用,不僅僅是教學體系的改革與實踐發(fā)展,同時更重要的是在這一過程中,其也將學生自身的價值充分應用其中。教學改革推進的核心點始終是實現(xiàn)學生培養(yǎng)效果的全面體現(xiàn),以及價值內涵的最大化。尤其是在當前整個教育機制日益成熟的大背景下,如何立足學生培養(yǎng)的基礎需要,豐富具體的漢語言文學教學內涵,全面認知和理解學生培養(yǎng)訴求,就成為漢語言文學教學改革的重要要求。

2 人文內涵、精神引領：茶文化體系的價值內涵理解

在茶文化體系的形成與發(fā)展過程中,我們看到其在當前整個時代背景下,其中所具有的文化元素和精神理念,也是當前我們對整個茶文化資源體系實現(xiàn)全面融入的重要表現(xiàn),因此,在整個茶文化機制的形成過程中,其必須注重其中所應有的時代理念融入和創(chuàng)新精神表達,從目前社會大眾的生活習慣看,運動休閑、健康養(yǎng)生、文化理念等多種元素在社會大眾日常生活中的內涵要素日益完善,而在這一過程中,充分發(fā)揮文化理念的價值,日益提升,并且需要通過整合具體的資源和內涵,從而構建滿足學生培養(yǎng)實際需要的文化體系。當然,我們在對茶文化體系的價值內涵進行深層次理解時,我們應該看到整個文化機制中所具有的價值,將不僅僅是具體的人文內涵詮釋與發(fā)揮,同時更重要的是其中所具有的精神內涵,將發(fā)展成為學生全面成長過程中的重要精神引領和價值啟迪。

實際上,茶文化是一種綜合化內涵,無論是具體的精神理念和文化元素,還是其對整個教學活動影響力和機制內涵,都有著其他文化體系所不具備的優(yōu)勢。從客觀上看,這些內容都是當前值得我們融入和應用到整個學生培養(yǎng)活動中的重要內容。從茶文化體系的出現(xiàn),以及具體的發(fā)展訴求狀況,我們不難看出深厚的精神理念和思維文化,其所能實現(xiàn)的效果,不僅僅是資源要素上的具體豐富,同時更重要的是價值理念的全面提升。因此,如果我們不能從文化包容的增添價值出發(fā),那么很難從根本上實現(xiàn)對中國傳統(tǒng)茶文化體系內涵的最佳理解與認知。

3 茶文化視角下漢語言文學教學活動的具體實施機制

結合茶文化體系的價值內涵,以及相應的思維底蘊,我們看到茶文化作為獨立而系統(tǒng)化的文化機制,其中所具有的應用價值不僅是學生知識內容上的豐富繼承,同時更重要的是通過尋找合適的素材,從而激發(fā)學生形成完善的思維理念和價值思維。但是就當前我們所具體實施的漢語言文學教學活動實施狀況看,我們發(fā)現(xiàn)由于缺乏對漢語言文學教學活動的價值認知,加上整體內涵底蘊不夠,從而影響了該教學活動的效果。因此,在教學活動創(chuàng)新發(fā)展的今天,如果我們能夠從茶文化體系成熟發(fā)展的新視角來理解和認知漢語言文學教學活動的實施狀況,其將為我們有效推進漢語言文學教學活動提供重要支撐和有效幫助。

從學生學習興趣的價值,以及學生興趣內涵的完善性來看,如果我們想要更好推進教學創(chuàng)新,就需要在具體立足教學需要的基礎上,通過融入學生興趣內涵,從而實現(xiàn)學生積極參與整個課堂之中。我們從文化角度看,茶文化體系的出現(xiàn)與發(fā)展,乃至具體的傳承,其歸根結底,在于整個茶文化體系的融入性,從而推動了我國文化發(fā)展傳承。對于漢語言文學教學活動的具體實施與推進而言,其中所需要融入和應用的,不僅僅是完善而系統(tǒng)化的語言素材,同時更重要的是其中所具有的精神理念,尤其是人文素養(yǎng),恰恰是當前我們進行漢語言文學教學活動實施的關鍵所在。

事實上,對于任何一種課堂的具體推進來說,想要實現(xiàn)整個教學的最佳效果,其關鍵和根本在于學生自身能夠認知到教學活動開展的價值所在,尤其是學生自身在整個課堂教學過程中有著無可替代的重要價值。所以,如何讓學生更好發(fā)揮自身主動性,實現(xiàn)個人價值的全面展現(xiàn)就極為重要。因此,在漢語言文學教學活動開展時,變革教學關系,尤其是良好的師生關系能夠有效調動學生參與課堂的積極性。

在漢語言文學教學活動中,我們所需要具體應用的內容不只是普通的文學素材,同時其中也可以適當融入相應的素材內容,就茶文化體系的成熟發(fā)展狀況看,其中包含諸多元素,比如茶藝表演、茶畫藝術和采茶戲等等內容,其實際上都是我們了解傳統(tǒng)文化,并且將茶文化體系中所具有的深厚內容綜合融入和全面應用的過程。所以,我們認為在整個茶文化資源體系應用價值日益成熟的今天,將該資源內容全面應用到整個漢語言文學教學活動中,其所能實現(xiàn)的價值和效果,將是實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)和人文理念的全面提升。

在漢語言文學教學活動具體推進過程中,我們必須認識到將人文素養(yǎng)與實踐色彩綜合融入,并且構建體系化的教學機制,特別是在當前整個教學機制日益成熟的今天,如果我們想要實現(xiàn)最佳教學效果,乃至完善的人才培養(yǎng)理念,其就必須注重將學生自身對漢語言文學知識內容的理解和應用納入到整個教學活動中。當然,在整個茶文化體系中,陸羽的《茶經》作為重要的文化經典,其中所能實現(xiàn)的價值作用將是無可復制的。

4 結語

從而為整個漢語言文學教學活動實現(xiàn)最佳效果提供有力支撐和重要幫助。實際上,在漢語言文學教學過程中,其不僅需要具體的教學素材,同時更重要的是引導學生形成正確的思維理念。所以,如何才能更好的利用茶文化體系的價值內涵,并且將漢語言文學的資源要素應用到整個教學活動中,從而實現(xiàn)整個漢語言文學教學改革的最佳效果。

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