職業(yè)院校學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)與茶葉企業(yè)人才需求的融合策略探析

吳東霞

（宣化科技職業(yè)學(xué)院，河北張家口 075100）

前言

如今國內(nèi)不少茶葉企業(yè)紛紛響應(yīng)國家大力倡導(dǎo)的工匠精神，積極提倡員工具有追求卓越、敢于創(chuàng)新的精神，精益求精、注重品質(zhì)和質(zhì)量的追求，為用戶提出良好服務(wù)的周到服務(wù)等。茶葉企業(yè)應(yīng)該打造高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，職業(yè)院校也應(yīng)該積極行動(dòng)起來，在訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的茶葉專業(yè)技能的同時(shí)，大力培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，采取恰當(dāng)?shù)姆绞胶褪侄?，以?shí)現(xiàn)二者的有效融合。

1 茶葉企業(yè)對(duì)人才的思想道德品質(zhì)的要求概述

1.1 茶葉企業(yè)招聘人才關(guān)于思想道德品質(zhì)的要求

不少茶葉企業(yè)在招聘人才的過程中，除了必不可少的業(yè)務(wù)技能和專業(yè)知識(shí)，通常情況下還要求應(yīng)聘者遵紀(jì)守法，遵守茶葉行業(yè)的職業(yè)道德和社會(huì)公德，品行良好。要求他們具備具有較強(qiáng)的人際協(xié)調(diào)與溝通能力，優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，踏實(shí)勤奮，勤學(xué)好問，抗壓能力較強(qiáng)?？梢詾榭蛻籼峁└哔|(zhì)量的茶葉產(chǎn)品和全面周到、細(xì)致體貼的服務(wù)。要求他們具有扎實(shí)的人文素質(zhì)、團(tuán)結(jié)合作理念，能夠迎難而上，百折不撓。這些也在較大程度上符合職業(yè)院校對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的要求[1]。

1.2 職業(yè)院校對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的要求

黨和政府高度重視新形勢(shì)下強(qiáng)化和改進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)和教育工作，各個(gè)職業(yè)院校也紛紛貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》與《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》等文件的精神。通過大學(xué)思想政治教育課程，強(qiáng)化當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中職業(yè)院校學(xué)生的價(jià)值取向，道德修養(yǎng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與理想信念等。強(qiáng)化高職院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)的實(shí)效性與針對(duì)性，穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量。

持續(xù)強(qiáng)化理想信念教育，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，以黨史國史教育為重點(diǎn)，培育和弘揚(yáng)博大精深的民族精神，扎實(shí)開展核心價(jià)值觀教育，強(qiáng)化他們的思想道德素質(zhì)，以全面發(fā)展為主要目標(biāo)，穩(wěn)步實(shí)施素質(zhì)教育，強(qiáng)化他們的專業(yè)自豪感、增強(qiáng)他們的科學(xué)精神、人文素質(zhì)、集體主義與團(tuán)結(jié)合作理念，促使他們?cè)诮】邓刭|(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)與思想道德素質(zhì)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展[2]。

可以說，如果學(xué)生能夠達(dá)到黨和政府對(duì)職業(yè)院校向?qū)W生開展思想道德教育，提升素質(zhì)的綜合要求，即能夠很好地滿足茶葉企業(yè)招聘人才時(shí)關(guān)于思想道德品質(zhì)的相關(guān)要求。

2 職業(yè)院校在學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀

2.1 理想信念淡薄

如今高職院校的茶葉專業(yè)學(xué)生都是90后，大部分都屬于獨(dú)生子女。其中，極少數(shù)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)方面比較依賴父母，適應(yīng)環(huán)境的能力不夠強(qiáng)，缺乏足夠的吃苦耐勞精神，缺乏相應(yīng)的理想信念教育。因?yàn)橛X得思想政治教育的內(nèi)容比較空洞，這些學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，不具備遠(yuǎn)大的理想信念，進(jìn)取心不夠強(qiáng)，不能堅(jiān)定地追求自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，遑論更高遠(yuǎn)的理想信念追求。

這樣的高職院校畢業(yè)生無法滿足茶葉企業(yè)對(duì)茶葉人才的思想道德素質(zhì)的要求，自然不能被相關(guān)茶葉企業(yè)聘用。

2.2 功利主義思想濃厚

可以說，大學(xué)生應(yīng)該具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是值得贊賞的事情，但是這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不能以正確的方式反映出來。比如，不少學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)不夠正確，覺得入黨是為今后的就業(yè)提供更多資本，而不是出于共產(chǎn)主義信仰。很多學(xué)生注重訓(xùn)練和掌握相關(guān)的專業(yè)技能，但是不太關(guān)注自身思想政治素質(zhì)的訓(xùn)練和增強(qiáng)。雖然接受了完整的高中教育和大學(xué)思想政治教育，但不少學(xué)生依舊信奉“人不為己，天誅地滅”、“拜金主義”與“合理利己主義”等功利主義思想，為達(dá)到目的不擇手段[3]。茶葉企業(yè)也不喜歡招募功利主義思想濃厚的人才。

2.3 誠信觀念弱化，責(zé)任意識(shí)淡化

如今高職院校的四六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)考試、期末考試等存在著不少作弊現(xiàn)象，學(xué)生的考試成績(jī)不夠真實(shí)。再就是不少學(xué)生在畢業(yè)求職時(shí)存在著信息造假的現(xiàn)象，涂改自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，甚至偽造或者購買榮譽(yù)證書等。還有部分學(xué)生畢業(yè)后惡意拖欠自己的學(xué)費(fèi)與助學(xué)貸款等問題，缺乏遵守勞動(dòng)合同的法律意識(shí)。這些現(xiàn)象都表明高職院校的極少數(shù)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)淡薄，缺乏較強(qiáng)的誠信觀念。這樣的高職院校畢業(yè)生，如果不改掉這些不良素質(zhì)，必然不會(huì)受到茶葉企業(yè)的歡迎和好評(píng)，在社會(huì)生活中必定寸步難行。

3 職業(yè)院校學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)與茶葉企業(yè)人才需求的融合策略

如今我國政府正在大規(guī)模地推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+工作，很多茶葉企業(yè)也紛紛采取互聯(lián)網(wǎng)+的經(jīng)營(yíng)、管理、營(yíng)銷模式，以打造良好的企業(yè)品牌，創(chuàng)造更多數(shù)量的產(chǎn)品附加值，促進(jìn)茶葉企業(yè)的發(fā)展壯大。與之相應(yīng)的是，高職院校應(yīng)該大力培育德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)學(xué)生，這些畢業(yè)生走向社會(huì)后，可以更好地適應(yīng)茶葉企業(yè)的發(fā)展需要。

3.1 將思想道德素質(zhì)培養(yǎng)和茶葉企業(yè)的工作崗位職責(zé)結(jié)合起來

眾所周知，茶葉企業(yè)需要高水平的生產(chǎn)加工技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、搭建線下營(yíng)銷品牌運(yùn)營(yíng)管理、茶葉農(nóng)藥殘留檢測(cè)人才，嚴(yán)格把控茶葉產(chǎn)品的質(zhì)量和品質(zhì)，對(duì)企業(yè)、消費(fèi)者和社會(huì)負(fù)責(zé)。這樣以來，要求茶葉企業(yè)的各位員工技術(shù)精湛，業(yè)務(wù)精通，還具備高水平的思想道德品質(zhì)，為社會(huì)提供更多的優(yōu)質(zhì)茶葉產(chǎn)品和服務(wù)[4]。要求高職院校將學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)和茶葉企業(yè)對(duì)員工的工作崗位職責(zé)起來，讓學(xué)生意識(shí)到，自己的思想道德素質(zhì)會(huì)影響企業(yè)未來的崗位職責(zé)，這樣能夠讓學(xué)生形成對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)消費(fèi)者和社會(huì)負(fù)責(zé)，也是在為學(xué)校的思想道德教育工作進(jìn)行無形、無聲的宣傳。

3.2 堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的理念

無論是企業(yè)茶葉的生產(chǎn)、加工，還是茶葉產(chǎn)品的營(yíng)銷和企業(yè)管理，都應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的理念。引導(dǎo)高職院校中茶葉生產(chǎn)加工專業(yè)的學(xué)生充分地掌握和了解國內(nèi)外茶葉市場(chǎng)的變化和發(fā)展趨勢(shì)，指引他們把握相關(guān)茶葉產(chǎn)區(qū)的茶葉種植狀況，茶葉市場(chǎng)的消費(fèi)趨勢(shì)。各個(gè)地方的消費(fèi)者的大致變化狀況，了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、產(chǎn)品和服務(wù)的狀況等[5]。要求學(xué)生做到一切從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)事求是，具備認(rèn)認(rèn)真真做事、踏踏實(shí)實(shí)做人的精神品質(zhì)，這樣才能更好地滿足促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。相信茶葉企業(yè)沒有理由拒絕這些高水平、高素質(zhì)的專業(yè)化茶葉人才。

3.3 將陶冶情操和培育技能結(jié)合起來

我國的茶文化真可謂博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。高職院校應(yīng)該通過茶葉專業(yè)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，開展體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)各個(gè)茶圃基地，實(shí)地感受茶葉的研制和生產(chǎn)活動(dòng)，親身論茶品茶，身臨其境感受原生態(tài)的茶文化，既能夠陶冶他們的情操，感受茶文化倡導(dǎo)的“天地自然”，“萬物和諧”的思想，又可以培養(yǎng)他們的專業(yè)技能[6]。讓他們感受茶葉的美感，靜心靜氣，領(lǐng)略和感悟傳統(tǒng)美德，陶冶情操，摒除雜念。這樣一來，高職院校培養(yǎng)出來的茶葉專業(yè)畢業(yè)生既具有高超的茶葉生產(chǎn)加工技能，又形成了高尚的情操，強(qiáng)烈的審美藝術(shù)和較強(qiáng)的鑒賞意識(shí)。

3.4 以茶文化內(nèi)涵和思想道德品質(zhì)結(jié)合起來

茶文化充分地反映了中國歷代人民豐富的精神世界。我國是多民族和諧相處、幅員遼闊的國家，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)非常繁盛，文化底蘊(yùn)厚重，具有較強(qiáng)的文化自信和寬廣開放的胸懷，當(dāng)然能夠包容各種異彩紛呈的文化。應(yīng)該將我國人民低調(diào)謙遜、追求天人合一的精神狀態(tài)和茶葉苦澀而又清香的特性結(jié)合起來。這些現(xiàn)象很好地契合了國人竭力追求天人合一、恬淡自然的民族性格[7]。它也很好地契合了國家大力倡導(dǎo)的“工匠精神”，即積極提倡員工具有追求卓越、敢于創(chuàng)新的精神，精益求精、注重品質(zhì)和質(zhì)量的追求，為用戶提出良好服務(wù)的周到服務(wù)等。

結(jié)語

我們應(yīng)該清晰地意識(shí)到，職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)模式方面，主要是為了更好地滿足相關(guān)工作的專業(yè)技能需求。然而也應(yīng)該高度關(guān)注學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育，茶葉企業(yè)要招募、培訓(xùn)和打造高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，職業(yè)院校也應(yīng)該積極行動(dòng)起來，在訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的茶葉專業(yè)技能的同時(shí)，大力培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，采取恰當(dāng)?shù)姆绞胶褪侄?，以更好地培育德才兼?zhèn)涞摹⒎掀髽I(yè)發(fā)展和壯大需求的高素質(zhì)人才，以實(shí)現(xiàn)二者的有效融合。

[1]黃亮.茶文化內(nèi)涵引入高職院校思想政治教育教學(xué)的結(jié)構(gòu)分析與運(yùn)用[J].福建茶葉,2017,(9):363-364.

[2]尹紅領(lǐng).加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的新思路[J].河南教育(高校版),2012,(9):36-37.

[3]季常弘.高職院校學(xué)生的思想道德狀況及原因分析[J].遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2016,14(4):44-45.

[4]王潭.“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)模式下的茶葉行業(yè)對(duì)就業(yè)人才需求與要求[J].福建茶葉,2017(10):33-33

[5]許玲.以安徽省茶葉企業(yè)人才需求為導(dǎo)向的工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)研究[J].福建茶葉,2017(11):404.

[6]常懷云.宋代詠茶詞的情感內(nèi)涵與藝術(shù)化表現(xiàn)[J].福建茶葉,2017,39(9):364.

[7]虞凱,高玉萍.以職業(yè)能力為“軸心”的高職畢業(yè)綜合實(shí)踐改革——以茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專業(yè)為例[J].價(jià)值工程,2017,(27):201-202.