一帶一路背景下茶文化交流的英語教學(xué)新模式

陳建華

（包頭師范學(xué)院，內(nèi)蒙古包頭 014030）

1 國家戰(zhàn)略：一帶一路政策背景的出臺背景和應(yīng)用價值分析

自黨的十八大以來，我國在外事活動處理過程中的水平更高，經(jīng)驗更成熟。并且隨著世界各國、地區(qū)之間的交流與融合不斷深化，我國在全球化的大背景下，提出了“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略。該政策的提出，實際上是我國發(fā)展戰(zhàn)略的成熟與完善，同時也是對外戰(zhàn)略的深度融合與全面應(yīng)用，而在一帶一路政策中，其實際上是習近平總書記極具開創(chuàng)性的思維眼光，所提出的國家發(fā)展戰(zhàn)略，其不僅符合我國歷史和國情，更是與世界文化發(fā)展交流之間有著重要結(jié)合點，可以說，一帶一路對外政策的制定與應(yīng)用，是我國新時期對外政策理念中極其重要的組成部分，也是實現(xiàn)我國陸海資源聯(lián)動開發(fā)、積極構(gòu)建東西兩個發(fā)展戰(zhàn)略格局的重要格局局面。一帶一路從國家發(fā)展愿景，到全世界公認的發(fā)展戰(zhàn)略，其走進了社會現(xiàn)實，鋪就了我國對外發(fā)展交流的全新時代篇章。

一帶一路政策的出臺與應(yīng)用，是基于我國發(fā)展空間所作出的政策制定，可以說，其為縮小區(qū)域間差異，提供了我國的智慧精神。，一帶一路是政策路，也是經(jīng)濟路，更是文化路，通過官方倡導(dǎo)，民間積極融入，世界各地區(qū)的文化資源實現(xiàn)了全面融入和深度交流。而在這一過程中，其也為我們帶來了全新啟迪，那就是：真正具有應(yīng)用價值的文化，實際上是滿足全面交流的文化。所以，如何才能選擇合適的文化內(nèi)容，就值得我們?nèi)ト嫣剿鳎谝粠б宦氛邞?yīng)用背景下，文化元素的深度融入是夯實文化交流的關(guān)鍵所在，同時也是強化合作活力的本質(zhì)訴求。我們通過選擇合適的元素內(nèi)容，從而營造開放的嶄新格局，而在這一大的背景下，整個文化交流也呈現(xiàn)出全新動態(tài)。

如果我們對整個一帶一路政策的具體內(nèi)涵進行分析，我們可以看到整個政策在形成過程中，是以茶和絲綢為重要傳承載體的，因此，茶文化就是整個一帶一路政策應(yīng)用過程中的“無形紐帶”。而以茶文化為交流基礎(chǔ)，開展完善而系統(tǒng)化的交流機制，必然能夠在豐富政策應(yīng)用的前提下，實現(xiàn)整個文化傳播與交流活動的最佳效果。當然，對于整個一帶一路政策交流及應(yīng)用來說，還要積極構(gòu)筑融入人文交流和多元合作的包容機制，從而為我國更好參與國際交流合作提供基礎(chǔ)性幫助。在多元文化交流發(fā)展過程中，想要破解文化上的差異和不同，必須注重語言體系上的轉(zhuǎn)化與融入。

2 文化融合、內(nèi)涵詮釋：整個茶文化交流活動的實施狀況分析

我國茶文化是一種重要的傳統(tǒng)文化資源，同時也是一種重要的內(nèi)涵性資源，在整個茶文化資源發(fā)展過程中，所具體容納和包含的內(nèi)容中，既有客觀物質(zhì)元素，同時也有價值理念的全面深度融入。總之，茶文化作為我國傳統(tǒng)文化體系中的重要組成部分，在當前的社會發(fā)展中有著重要的地位，其蘊含的豐富內(nèi)容，對于社會生活和人文教學(xué)等多方面都有重要的指導(dǎo)意義。

我國文化悠久，內(nèi)容多樣，有很多能夠被應(yīng)用到當大學(xué)生英語教學(xué)活動中，最典型的就是茶文化內(nèi)容。而茶文化的引導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用對于大學(xué)生英語教學(xué)活動開展過程中，具體推廣和構(gòu)建有著重要的作用。茶文化，有著悠久的發(fā)展歷史，其自身所包含的文化內(nèi)涵有著很強的影響力。從茶文化的來源與社會發(fā)展的結(jié)合看，不同的歷史時期，在不同的文化背景下，從而形成了不同階段特性的茶文化。而且隨著整個時間的推移，以及歷史的沉淀，從而使得整個茶文化體系，時刻都在展示著時代先進性，當然茶文化在進行具體的交流時，也需要以相關(guān)文化內(nèi)涵為載體進行傳播。

3 文化欠缺、內(nèi)涵不足：傳統(tǒng)英語教學(xué)活動的實施問題和不足進行分析

結(jié)合傳統(tǒng)英語教學(xué)活動的具體推進看，我們當前所具體實施的英語學(xué)科教學(xué)過程中，其中存在諸多不足，尤其是教學(xué)興趣上的不足，加上對學(xué)生關(guān)注點認知不成熟，從而大大限制了學(xué)生參與英語教學(xué)活動的最佳效果。當然，在這一過程中，其中重要的欠缺在于缺乏必要的文化內(nèi)涵元素，從而使得整個課堂內(nèi)涵極為不足。

客觀來說，傳統(tǒng)英語教學(xué)活動中具體應(yīng)用的內(nèi)容，相對較為單一，加上很多學(xué)生認為英語教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，從而使得很多學(xué)生不能長期保持合理的參與熱情和興趣。并且，在開展傳統(tǒng)英語教學(xué)活動活動中，老師與學(xué)生的關(guān)注點上也存在相應(yīng)不足。不僅是教學(xué)理念上的失誤，同時，由于缺乏學(xué)習興趣元素的必要融入，從而影響了學(xué)生持久參與的熱情和積極性。另外，英語教學(xué)在具體實施時，其實施的教學(xué)方案和教學(xué)素材中，缺乏長期而系統(tǒng)化的更新與完善，進而影響了學(xué)生參與整個英語教學(xué)活動的最佳效果。

在當前整個教學(xué)體系改革發(fā)展日益成熟的大背景下，完善英語學(xué)科中教學(xué)內(nèi)容與具體實踐應(yīng)用機制，其將為學(xué)生更好參與整個英語活動學(xué)習提供有力支撐。當然，對于整個英語教學(xué)活動的改革發(fā)展來說，其不僅要注重教學(xué)模式的完善，同時更重要的是需要從學(xué)生自身特點出發(fā)，結(jié)合學(xué)習興趣的全面融入，從而實現(xiàn)學(xué)生積極參與英語活動的理想效果。

在當前我們對整個英語教學(xué)活動的價值認知不斷成熟背景下，英語課程已經(jīng)不再是簡單的課程教學(xué)，同時更重要的是其關(guān)注點在于文化內(nèi)容的融入，以及學(xué)生自身習慣的合理培養(yǎng)。因此，對于英語教學(xué)新模式的具體構(gòu)建來說，要注重融入教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展的具體訴求，通過豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)體系，從而實現(xiàn)整個英語教學(xué)的最佳效果。

事實上，就英語學(xué)科來說，其不僅需要掌握相關(guān)知識內(nèi)容，同時也需要學(xué)生形成必要的學(xué)習習慣和應(yīng)用意識，可以說，英語知識的應(yīng)用狀況直接影響到學(xué)生參與英語學(xué)習活動的成績。因此，英語教學(xué)活動在具體實施過程中，更需要的是老師準確對整個課堂實施訴求形成認知，所以，老師認知理念上的正確性，直接關(guān)系到學(xué)生自身的英語學(xué)習狀況。所以，老師要規(guī)范自身教學(xué)行為，優(yōu)化考核機制，并且注重完善與英語教學(xué)中其他元素內(nèi)容的系統(tǒng)化應(yīng)用。

4 一帶一路背景下茶文化交流的英語教學(xué)新模式構(gòu)建思路

客觀來說，在當前具體的英語教學(xué)活動實施時，必須注重創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)機制，尤其是，要結(jié)合時代特點對英語教學(xué)機制進行革新，變課堂的被動學(xué)習為文化滲透的主動接受，真正的在茶文化內(nèi)容的熏陶和影響下，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而為大學(xué)生的英語教學(xué)活動的推進，開辟出新的教育途徑。在高校英語教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展時，融入多樣化內(nèi)容，才能滿足時代發(fā)展的必然訴求。做好高校英語教學(xué)活動的創(chuàng)新發(fā)展，不僅是教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的必然訴求，更是完善學(xué)生教育理念內(nèi)涵的必然所在。

把茶文化的知識內(nèi)涵融入到大學(xué)生英語教育中，豐富教學(xué)素材，大學(xué)生英語教育自身理論性和說教性太強，在課堂教學(xué)的模式下，以具體的英語教學(xué)素材分析和研究探討，為主要的切入點，這就很容易使得整個教學(xué)內(nèi)容和課堂形式上，都會顯得很生硬，課堂缺乏活力，因此，需要我們將茶文化的精神文化內(nèi)涵，科學(xué)合理的滲透到英語教學(xué)體系中來，從而對于豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性有著重要的意義。此外，在當前英語教學(xué)活動實施過程中，還要注重整個英語教學(xué)體系的創(chuàng)新和發(fā)展，通過改革英譯教學(xué)內(nèi)容，并且將英語教學(xué)活動的要求相匹配。

在整個英語教學(xué)活動推進過程中，師生關(guān)系的構(gòu)建與確立，將是英語教學(xué)活動創(chuàng)新發(fā)展的必然訴求。因此，想要實現(xiàn)整個英語教學(xué)活動的最佳效果，就必須創(chuàng)新具體的教學(xué)素材和內(nèi)涵理念，特別是通過豐富具體的教學(xué)素材和內(nèi)涵，從而實現(xiàn)整個英語教學(xué)活動最佳效果。學(xué)生和教師在學(xué)校是兩個交流頻繁的群體。師生之間的溝通和交流，甚至教師的言行舉止等對于學(xué)生都有一定的影響。結(jié)合當前時代發(fā)展背景及教學(xué)訴求看，創(chuàng)新教學(xué)體系，完善學(xué)生培養(yǎng)已經(jīng)成為時代必然。出除了學(xué)生自身的心理健康發(fā)展的構(gòu)建、學(xué)校的教育和引導(dǎo)，家庭環(huán)境對于學(xué)生的身心發(fā)展的影響更是不容忽視的。同時，二者的結(jié)合對于宣傳和傳承我國的茶文化也有著重要意義。有了茶文化的引導(dǎo)和滲透，對于開展大學(xué)學(xué)生英語教學(xué)健康教育肯定大有幫助。

創(chuàng)新英語教育體系，傳承茶文化內(nèi)涵，在這一過程中，不僅豐富和創(chuàng)新了教學(xué)體系，同時也為我國茶文化的傳承發(fā)展奠定基礎(chǔ)。茶文化內(nèi)容廣泛，可以借用的內(nèi)容也很寬泛，經(jīng)過合理的篩選和整合，可以把大學(xué)生的學(xué)習活動，直接引入到具體的茶文化體系理念中，拋開英語教學(xué)元素應(yīng)用的探討，以學(xué)習和感悟茶文化為主題，通過學(xué)生自身的體驗和感受，從而讓學(xué)生自己有感而發(fā)，并且在具體的活動中，使自己的身心得到放松，對于英語教學(xué)模式的引導(dǎo)和全新構(gòu)建有著積極地作用。

5 結(jié)語

時代發(fā)展，不僅帶來了多種資源的綜合應(yīng)用。尤其是對于整個時代來說，區(qū)域融合、文化整合已經(jīng)成為任何產(chǎn)業(yè)和地區(qū)都必須充分注重認知的內(nèi)容。而在整個語言交流體系中，其所帶來的變化也是無法估量的，特別是政策理念的綜合應(yīng)用和融入，也讓文化交流成熟發(fā)展成為一種常態(tài)化元素。而在整個英語教學(xué)活動實施時，如果能夠順應(yīng)一帶一路大的政策背景，并且將茶文化交流活動的內(nèi)涵與實施方式相結(jié)合，其將在英語教學(xué)新模式構(gòu)建的前提下，實現(xiàn)整個教學(xué)活動內(nèi)涵的有效豐富。

[1]馬中紅.以內(nèi)容為依托的教學(xué)法在大學(xué)英語傳統(tǒng)文化教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2013,(19):131-132.

[2]蘇根林.中國傳統(tǒng)文化禮儀在英語教學(xué)中的運用[J].當代教育科學(xué)2014,(11):226-228.

[3]施征宇.基于跨文化視角的英漢互譯歸化異化策略[J]高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報),2015,(11):139-141.

[4]莊恩平.論文化導(dǎo)入對高職英語教學(xué)的現(xiàn)實意義[J].中國教育學(xué)刊,2015,(19):226-229.

[5]李少紅.從語言和文化的關(guān)系看高職英語教學(xué)中文化因素的導(dǎo)入[J].北京教育學(xué)院學(xué)報,2016,(12):182-183.