茶文化引入到體育教學中的具體思路分析

田應娟

（昆明學院，云南昆明 650214）

直接決定教育發(fā)展方向和內(nèi)涵的就是教育的目的。在實際的教學過程中，它也決定著教學的發(fā)展方向和具體思路。在我們的生活中，茶文化具有非常重要的地位，隨著茶文化的盛行，它也影響著我們的生活。在體育的教學過程中，可以發(fā)現(xiàn)學生對體育的學習活動參與積極性不高，在活動的開展方面也常出現(xiàn)其自制力差現(xiàn)象。在教學過程中，由于教學理念的不完善，也無法正確的引導學生學習體育，這也是學生體質(zhì)情況減弱的重要原因，所以為了解決這些問題，將我國傳統(tǒng)的茶文化融入到體育的教學過程中，形成一系列健康積極的教學思路和方案。從而來提升學生的思想素質(zhì)及身體素質(zhì)。

1 茶文化引入體育教學的可行性分析

1.1 跨文化屬性相似

體育文化與茶文化在表面上看仍然沒有相似性。它們一靜一動,沒有什么太大的關聯(lián)，但是從其實質(zhì)上看，則具有文化屬性和藝術屬性。隨著我國歷史的不斷前進，體育文化與茶文化之間存在著很多的文化交際點，例如：在我國古代的歷史發(fā)展中，詩歌、文學、繪畫等都與茶和體育活動有一定的聯(lián)系，這也使其在長久的發(fā)展中具有一定的民族文化性。所以兩者之間的文化內(nèi)涵，在實際的屬性方面是具有聯(lián)系的，文化方面也有一定的共性，茶文化與體育文化也有很相似的思想性。儒家、道家、佛家的思想在茶文化中集于一體，是人和自然的融合與協(xié)調(diào)。而體育在發(fā)展中，其核心思想也是協(xié)調(diào)發(fā)展。所以體育活動在開展過程時，也要遵守這一規(guī)則，也要考慮環(huán)境的發(fā)展性。因此，茶文化和體育教學都是強調(diào)文化素質(zhì)，人與自然的和諧共生，這也就規(guī)范著他們的發(fā)展行為。品茶飲茶中，注重的是雅、靜、道、養(yǎng)，體育精神追求的是悟、道、靜、養(yǎng)，所以兩者在文化方面也有一定的文化共性。

1.2 幫助培養(yǎng)生活中的趣味性

我國傳統(tǒng)悠久的茶文化在歲月的長河中不斷創(chuàng)新，經(jīng)過人們的傳承而形成如今的文化底蘊，聚集了我國的文化精神和民族內(nèi)容。勇于追求是茶文化帶給我們的重要哲理，通過對茶葉的品鑒來平靜心靈，使我們在喧鬧的社會中追求寧靜，從而去安靜地思考生活帶給我們的一切。傳統(tǒng)文化能夠提升我們的思想素養(yǎng)，而茶文化就有這樣的特點，品茶可以提高我們的生活趣味和品質(zhì)，隨著時代的發(fā)展變遷，飲茶的習慣也逐漸成為人們生活中不可缺少的重要組成部分。從飲茶中我們可以品味茶趣，能夠感受生活的快樂，能夠享受生活的寧靜，將茶文化融入到體育的教學過程中，就能提高學生學習的興趣，提高他們品味生活的趣味，從而提升和發(fā)揚我國傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵。所以學生在茶文化的思想引導下，就會對體育文化的學習產(chǎn)生興趣，并慢慢的走進體育活動的世界。體育活動作為學習生活中的休閑享受，在目前的體育實踐過程中，還有不少學生不喜歡體育學習，在活動參與中積極性不高，這就是因為他們在思想中沒有將體育作為思想生活中的重要部分，也沒有完善的學習思路和方向，而將茶文化融入到體育的教學中，就能幫助學生提升教學活動參與興趣，讓其體育活動更加的有目的性，能夠引起他們對體育實踐的重視。

1.3 茶文化與體育文化存在的內(nèi)涵相似性

在高校的體育、思想教育和專業(yè)知識的培養(yǎng)都是學校教育的重點，體育教育是幫助學生鍛煉體魄的學習活動。學生只有擁有強健的體魄，才能更好地學習。所以，對于高校的學生來講，日常的體育活動也是非常必要的。在高校的體育活動開展過程中，主要是加強學生身體素質(zhì)培養(yǎng)，從而為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。體育活動能夠鍛煉學生身體，讓他們以積極、良好的心態(tài)，去面對生活中遇到的困難。因此，培養(yǎng)學生積極心態(tài)也是體育教學的重要教學目標。茶文化在發(fā)展過程中，也具備著這些文化內(nèi)涵，所以茶文化也能夠幫助其養(yǎng)成積極向上的心態(tài)，和平處事的人生態(tài)度，將茶文化融入到體育教學過程中也能夠推動體育教學的發(fā)展。

2 體育教學過程中所存在的問題

2.1 體育教學評價不科學

在體育教學過程中，體育的評價體系也不科學，這也使得學生學習評價的最終成績所體現(xiàn)的內(nèi)容與體育的教學內(nèi)容不符。另外，在教學過程中學習的技能和體能訓練方面也較少。所以，在體育的教學過程中，還普遍存在學生的身體素質(zhì)差，體育成績也低的現(xiàn)象，這也是影響學生參與體育活動積極性的重要原因。

2.2 體育教學的方法單一

在體育的教學過程中，由于教學的方法單一，教學課堂內(nèi)容枯燥，這也使得大多數(shù)體育老師在上課時教學方法較為傳統(tǒng)，導致學生在學習時缺少興趣。例如：在學習籃球動作時，老師只是簡單的進行示范和講解，并沒有與同學進行深入討論，并且教完后，就讓學生自由活動，這也使得學生在學習時覺得學習內(nèi)容就是聽一聽，看一看，導致參與度不高，教學水平下降。

3 茶文化引入體育教學中的具體思路

3.1 明確茶文化的教育性

在體育的教學過程中，茶文化引入的主要目的就是為了提高學生的體育素質(zhì)和生活理念。茶文化的關鍵就在于與體育文化的教學目標是一致，所以我們就要清晰的認識到茶文化是一種靜態(tài)的生活模式，體育策略則是一種動態(tài)的生活模式，在體育教學中引入茶文化就是勞逸結(jié)合，動靜相宜的一種教學方式，所以我們就要明確茶文化的融入體育文化中的教育理念，讓學生多參與到體育活動中，。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，教育的目標就在于塑造學生的性格，。茶文化融入體育教育也是強調(diào)學生的素質(zhì)，不斷提高學生的人生境界。在傳統(tǒng)的體育教學中，還主要以強身健體為主，茶文化引入的過程中，學生就對體育的學習更有興趣，能夠不斷的完善學生的個性發(fā)展。

3.2 樹立學生的集體意識

現(xiàn)階段學生多為獨立獨生子女，所以個性上也非常獨立。因此在體育的教學過程中，結(jié)合茶文化就是讓學生通過學習茶文化中的內(nèi)涵，來幫助學生進行自我反省，通過茶文化的引入，學生可以形成平等待人，相互分享的生活性格，這就使得大部分學生在學習時更加的團結(jié)互助，更有利于體育教學的形成。例如：在訓練籃球和足球項目時，在體育文化中引入茶文化就能夠提高教學的質(zhì)量，讓學生保持更高的集體團隊意識。

3.3 現(xiàn)代信息技術在體育教學中運用

體育教學過程中，也應與信息技術相聯(lián)，使學生在學習體育時能夠先了解體育的技能和體育項目，從中選擇自己喜歡的進行學習。并且，現(xiàn)代信息教育也能夠從體育教學中推廣茶文化知識，以加深學生對茶體育項目的理解，進而使其價值融入到體育的教學過程中。另外，在教學時也要鼓勵學生建立自身興趣的體育學習組織，例如：成立學校的茶文化研究機構，鼓勵學生將有興趣的部分與體育教學融合。

4 結(jié)語

總之，將茶文化引入到體育的教學過程中，能夠讓學生在學習體育過程中鍛煉自己的品格，讓同學學會靜動結(jié)合，提高自身的素養(yǎng)和健康心態(tài)。體育文化與茶文化的結(jié)合，讓學生能夠在體育的學習中，感受到茶文化的內(nèi)涵與精神，并提升學生對體育活動和學習的積極性，促進我國體育教育的健康發(fā)展。

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