茶道精神融入體育教學(xué)的思路研究

賴光金

（江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，江西南昌 330000）

我國有著底蘊(yùn)濃厚，歷史悠久的茶文化，其中茶道精神是核心和關(guān)鍵，也是我們深化對茶文化認(rèn)知的關(guān)鍵所在。而在創(chuàng)新體育教學(xué)時，所包含的體育教學(xué)目標(biāo)是多元的，既要追求學(xué)生知識學(xué)習(xí)，也要探究學(xué)生精神的深化和體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)等，因此，在開展體育教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)注重融入文化元素，從而實現(xiàn)整個體育教學(xué)活動的創(chuàng)新。

1 當(dāng)前體育教學(xué)活動實施認(rèn)知的不足

在突出學(xué)生教學(xué)主體地位的今天，體育教學(xué)以其特殊價值，成為當(dāng)前學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵機(jī)制。與其他普通學(xué)科不同的是，體育教學(xué)活動需要根據(jù)教育目標(biāo)的變化，選擇合理切入視角進(jìn)行深入挖掘，才能最大化體育之教育功能與價值。由此來看，只有以情感體驗為基礎(chǔ)的體育教學(xué)才是有魅力的、有價值的體育教學(xué)，只有走心的體育教學(xué)才能收到較好的效果，達(dá)成較高教育目標(biāo)。因此，通過合適的形式來創(chuàng)新教學(xué)，就成為當(dāng)前體育教學(xué)活動創(chuàng)新的新視角。

然而，一直以來在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動實施時，體育往往被當(dāng)作一門普通課程來制定教學(xué)目標(biāo)，以及設(shè)定教學(xué)模式等，而體育教學(xué)的鮮明特色和獨(dú)特教育特點(diǎn)被嚴(yán)重忽視。然而如果仔細(xì)分析體育教學(xué)活動的特點(diǎn)、價值，就不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)思路，只能讓體育課成為簡單課程。無論是學(xué)生體育參與的深度與廣度，還是學(xué)生對體育教學(xué)的理解與認(rèn)知等等，都與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)之間，存在巨大的認(rèn)知不足。

其中最大的不足就是，目前體育教學(xué)活動實施時，其普遍未能詮釋與融入必要的文化元素。事實上，各種不同文化理念對學(xué)生的影響各有不同，尤其是當(dāng)前信息時代背景下，世界文化大融合過程中存在的不合理文化因子對學(xué)生的成長產(chǎn)生諸多負(fù)面影響。雖然體育教學(xué)活動是一項實踐色彩極為濃厚的活動，但是只有讓學(xué)生在正確的文化觀、思維觀的熏陶與引領(lǐng)下，才能實現(xiàn)整個體育教學(xué)活動的合理效果。對體育教學(xué)活動進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈幕ㄎ徽J(rèn)知，能夠在學(xué)生與老師之間形成良性互動，建立良好的溝通與交流機(jī)制。特別是，在這種對體育教學(xué)進(jìn)行文化定位的影響下，學(xué)生能夠真正將個人學(xué)習(xí)與體育教學(xué)活動的實施相結(jié)合，從而在具體有效彌補(bǔ)教學(xué)不足的同時，豐富教學(xué)理念，實現(xiàn)教學(xué)活動的理想效果。

2 體育教學(xué)活動實施訴求

體育活動內(nèi)在特點(diǎn)和價值要求在既定的教學(xué)目標(biāo)下，體育教學(xué)實施過程中，體育不應(yīng)當(dāng)僅僅被視作一門掌握知識的理論課程，而更應(yīng)當(dāng)被視為關(guān)系并影響學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，關(guān)系并影響體育意識養(yǎng)成，關(guān)系并影響良好健康習(xí)慣形成，關(guān)系并影響學(xué)生穩(wěn)定心理模式建立的實踐體驗課程。因此，在體育教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)注重將體育教學(xué)訴求與整個學(xué)生自身的習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)化有機(jī)結(jié)合，從而讓學(xué)生在滿足體育教學(xué)考核訴求的同時，將自身體育鍛煉習(xí)慣、健康理念、心理淬煉與個人理念深化培養(yǎng)深度結(jié)合。尤其是要注重通過豐富體育教學(xué)的文化內(nèi)涵，從而深化轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從而賦予體育教學(xué)活動以更多理念和價值內(nèi)涵。

結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)活動的具體目標(biāo)要求看，其目的旨在豐富學(xué)生自身所學(xué)習(xí)的具體體育練習(xí)內(nèi)容，尤其是激發(fā)學(xué)生自身的思維創(chuàng)造能力，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。結(jié)合體育教學(xué)活動的實際要求看，其中既要注重引導(dǎo)學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)，掌握熟練的運(yùn)動技能，同時也要注重培養(yǎng)形成完善的拼搏精神、團(tuán)隊意識等諸多精神內(nèi)涵。實踐證明，系統(tǒng)化的體育教學(xué)活動能夠有效提升學(xué)生的力量、速度、耐力、靈敏、身體協(xié)調(diào)意識等素質(zhì)，并且培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神價值認(rèn)同。因此，在體育教學(xué)活動活動實施過程中，要通過實施系統(tǒng)化的練習(xí)方案，從而讓學(xué)生身心素質(zhì)得以全面提升。

在當(dāng)前體育教學(xué)活動實施中，要想實現(xiàn)最佳學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)效果，就必須注重發(fā)揮精神作用，通過具體引導(dǎo)，從而構(gòu)建高效教學(xué)機(jī)制。當(dāng)然，這不僅是對學(xué)生培養(yǎng)要求變革及不斷深化，更是在學(xué)生培養(yǎng)理念，全面創(chuàng)新推動下的新機(jī)制。因此，選擇以精神元素切入，以茶文化內(nèi)涵為具體底蘊(yùn)，結(jié)合發(fā)揮茶道精神在體育教學(xué)機(jī)制之中，所具有的驅(qū)動力，進(jìn)而讓體育教學(xué)活動能夠融入教學(xué)機(jī)制的創(chuàng)新發(fā)展之中。

3 茶道精神理念的具體內(nèi)涵

茶道精神理念是整個茶文化的精髓所在。我國的茶文化精神，實際上與我國傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)的價值取向、情感認(rèn)知之間存在高度一致，有著本質(zhì)性的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。從精神層面來理解茶道藝術(shù)，也讓整個茶道的價值實現(xiàn)了最大化。從整個茶道的形成背景看，其中主要分為品茶過程中的技藝，以及品茶過程中的思維理念等等。

當(dāng)然，茶道精神更多是一種基于具體理解進(jìn)程中的獨(dú)特思維方式，因此，這就使得當(dāng)前，整個茶道精神，在具體應(yīng)用時，更具有應(yīng)用環(huán)境和發(fā)展空間。當(dāng)然，茶道精神，在具體品知過程中，需要對茶道精神的形成背景及價值內(nèi)涵，形成獨(dú)立化、個性化認(rèn)知，尤其是通過豐富理解，茶道藝術(shù)中的精神思維，從而實現(xiàn)對茶道精神的最佳應(yīng)用。

茶道是茶文化的核心所在，也是品茶、賞茶時，所形成的美感。當(dāng)然，茶道精神也包括飲茶與煮茶的生活藝術(shù)。不僅如此，在茶道中，其以茶作為媒介傳播、推介生活禮儀和價值規(guī)范，以茶作為自身生活方式的重要工具。而在茶道藝術(shù)中，通過賞茶、品茶、喝茶等等，從而有效增進(jìn)了飲茶人之間的情感理解，并且學(xué)習(xí)了我國的禮儀規(guī)范，并品味傳統(tǒng)美德，實現(xiàn)了精神、情感與個人最佳心態(tài)的美好詮釋。當(dāng)然與茶相關(guān)的物質(zhì)元素多種多樣，因此，茶文化的色彩和價值多樣性，正是物質(zhì)基礎(chǔ)，造就了茶文化的交流與合作，也賦予了其中體系化的價值內(nèi)涵。

4 融入茶道精神創(chuàng)新體育教學(xué)活動的實施思路

想要將茶道精神完美融體育教學(xué)活動之中，就必須首先對現(xiàn)行體育教學(xué)機(jī)制中所存在的諸多具體問題進(jìn)行全面深入分析和理解，特別是，注重立足教學(xué)改革的背景，深層次探究體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的價值內(nèi)涵。當(dāng)然，體育教學(xué)活動，作為一項以體育鍛煉為鮮明特色的教育活動，在其中融入必要精神理念，在當(dāng)前時代背景下，也面臨一系列新問題、新情況。學(xué)生要求，在新時代背景下，應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)。當(dāng)然，對于體育教學(xué)活動來說，其教學(xué)形式，不一定局限于操場，結(jié)合教學(xué)信息技術(shù)成熟應(yīng)用背景看，當(dāng)前體育教學(xué)活動中，可以使用生動形象的形式，引導(dǎo)學(xué)生對體育內(nèi)容，形成更為直觀和生動的理解。

可以說，融入茶道精神，開展體育教學(xué)活動，其不僅詮釋了，現(xiàn)代體育教學(xué)機(jī)制，實現(xiàn)了成熟發(fā)展。同時，這一過程中，也為傳統(tǒng)茶文化的傳承應(yīng)用，提供了良好空間及傳承載體。在當(dāng)前整個體育教學(xué)活動實施過程中，其關(guān)鍵和重點(diǎn)在于，對整個教學(xué)方案進(jìn)行必要創(chuàng)新與完善。當(dāng)然，要做好這一創(chuàng)新，就需要對整個體育教學(xué)的定位有清晰的全新認(rèn)知。體育教學(xué)是教育體系中的重要組成部分，良好的體育教學(xué)活動開展過程中，其中所包含的，不僅僅是具體的體育技能，同時也需要掌握，必要的精神理念和良好的心態(tài)思維。

在當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)訴求日益提升的今天，弄懂體育教學(xué)活動開展的本質(zhì)至關(guān)重要?？梢哉f，對整個體育教學(xué)形成清晰而必要的認(rèn)知是影響整個體育教學(xué)效果的重要要求。當(dāng)然，也是體育教學(xué)創(chuàng)新與完善的“關(guān)鍵所在”。

5 結(jié)語

我們在融入茶道精神，創(chuàng)新體育教學(xué)時，要注重構(gòu)建課上、課下一體化機(jī)制，而該體系的關(guān)鍵，則是把握好學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)作用，尤其是，要通過融入具體的茶道精神，從而讓學(xué)生能夠以更佳的身心狀態(tài)，參與整個體育教學(xué)活動之中，進(jìn)而實現(xiàn)，整個體育教學(xué)活動的最佳效果。結(jié)合茶道精神的具體理念看，其中所向我們表述的精神是積極的，而其所能夠具體實現(xiàn)的效果，也將是人文導(dǎo)向的價值所在。

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