茶文化融入電氣自動化控制類課程教學探究

楊光玉

（貴州農業(yè)職業(yè)學院凱里校區(qū)，貴州凱里 556000）

我國的茶文化內涵豐富，這是一個毋容置疑的客觀事實，茶文化對于教學活動有著積極的促進作用是不可否認的，但是，茶文化融入電氣自動化控制類課程教學當中是之前從未出現(xiàn)的，所以未對現(xiàn)在的教學有多大的啟示，也沒有形成足夠多的理論來支撐這一教學活動的進行。不過，最基本的，了解茶文化的基本內涵是促進電氣自動化控制類課程教學的有效前提。下面將從當前電氣自動化控制類課程教學過程存在的缺點，以及學校對電氣自動化控制類課程教學的要求為出發(fā)點，分析茶文化融入電氣自動化控制類課程教學應該如何具體實行，最終達到理想的效果。

1 目前電氣自動化控制類課程教學的缺點

伴隨著教學活動的不斷開展，電氣自動化控制類課程教學也在不斷的成長，不管是教學的思想還是具體的實施，都實現(xiàn)了很大的突破，但是，我們也不能盲目樂觀，從整個教學活動的實施和所取得的效果來看，還存在著很多的不足與缺點，跟預期的效果相比還有很大的差距[1]。電氣自動化控制類課程教學本來就是理論和實踐相結合的一門課程，理論是實踐的基礎，學習好理論，才能促進實踐，由于電氣自動化控制類課程教學過程中缺陷的存在，影響了教學活動的效果，學生上課的積極性也大大減弱，想要最終達成理想目標，就必須面對這些缺陷。這些缺陷主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，很多電氣自動化控制類課程教學活動在開展的過程中，很少將文化融入到其中。雖然這些課程很具有理科的氣息，而且很生硬，但是，如果將文化融入其中，尤其是中國優(yōu)秀的茶文化，那么文科和理科就能很好地交融，也更具有文學的氣息，學生理解起來更加輕松，學習起來更加容易，課堂也會添加更多的樂趣。

第二，電氣自動化控制類課程教學開展過程中，缺乏對學生習慣的培養(yǎng)。俗話說“細節(jié)決定成敗”“習慣成自然”，可見，習慣對一個人是有多么重要。目前，學生在電氣自動化控制類課程學習的過程中，沒能養(yǎng)成良好的習慣，比如說上課注意力不集中，有些注意事項和操作的關鍵沒有聽清，導致在實際操作的過程中未能很好的操作或者是出現(xiàn)一些安全隱患，這都是老師不愿看到的情況，如果由此導致的后果很嚴重，將會對電氣自動化控制類課程教學帶來很大的消極影響。

第三，電氣自動化控制類課程教學不能與時俱進。我們知道，任何事物都是發(fā)展的，如果一個事物固步自封、止步不前，那么將被時代所拋棄，電氣自動化控制類課程教學也不例外，這是一個瞬息萬變的時代，電氣自動化控制類課程教學的思想理念以及教學的內容和形式都要隨之創(chuàng)新，在現(xiàn)在這個階段，電氣自動化控制類課程教學應該要結合社會的需求，學生就業(yè)時存在的問題，做出相應的改變，使得培養(yǎng)出來的學生能夠滿足社會的需求和時代的要求[2]。其中，將茶文化融入電氣自動化控制類課程教學中是教學思想理念的創(chuàng)新，思想理念的創(chuàng)新將會推動教學內容和教學形式的創(chuàng)新，最終，達到預期的目標，培養(yǎng)出理想的人才，為社會做出貢獻。

2 電氣自動化控制類課程教學的具體實施

實踐是檢驗真理的唯一標準，將理論應用于實踐才是硬道理，在開展電氣自動化控制類課程教學活動的時候，雖然融入了茶文化，但是由于其發(fā)展不成熟，因此，還存在著很多的問題。根據(jù)當前中國的經濟發(fā)展形勢，社會對人才的要求，學校也在不斷的創(chuàng)新，改正缺點，彌補不足，無論是教學的內容，教學的形式，都結合了時代的發(fā)展潮流，不斷地完善，主要有以下幾點：

第一，學校在開展電氣自動化控制類課程教學時，要投入更多的教學元素。何為教學元素，就是在教學的過程中，將通識教育和素質教育結合起來，使得教學內容豐富，具體來說，在電氣自動化控制類課程教學活動中，就要將電器自動化控制類知識教育、電器自動化控制類素養(yǎng)教育完善融入其中，除了理論知識的培養(yǎng)，還有實踐動手操作能力的培養(yǎng)，從而全面提高學生的綜合素質，實現(xiàn)電氣自動化控制類課程教學活動的目標。這中間尤其要注意加強對茶文化的融入，將文化要素融入其中，滿足社會對電氣自動化控制類人才的需求，從而推動社會的發(fā)展。

第二，注重學生綜合能力的提高?，F(xiàn)在的社會，更加注重對學生綜合能力的要求，也就是不僅是理論知識要充足，而且實踐經驗也不能落后。所以，在電氣自動化控制類課程教學過程中，老師要加強對學生理論知識的教學，使學生能夠很好地掌握電氣自動化控制類知識，同時，也很好地完成這些相關的實踐活動，二者結合起來，才能很好地促進學生的發(fā)展。

第三，要做好創(chuàng)新。這個創(chuàng)新不僅是思想理念，還有教學內容和教學方式的創(chuàng)新，在電氣自動化控制類課程教學活動中，為了實現(xiàn)教學目標，學校應該將茶文化融入其中，將更多的文化元素融入，在這樣的情況下，才能很好地實現(xiàn)電氣自動化控制類課程教學活動的發(fā)展[3]。

3 電氣自動化控制類課程教學活動中茶文化的內涵

上文所提到的，隨著電氣自動化控制類課程教學活動的開展，茶文化也不斷融入到電氣自動化控制類課程教學活動過程中，我們在活動開展之前，要對茶文化的內涵進行了解，這是豐富課堂內容的前提，當時從目前的實施情況來看，還有很多東西沒有得到落實，比如說電氣自動化控制類課程教學活動的目標不明確，而且在學校實施的時候不符合學校的實際情況，還有就是沒有充分發(fā)掘茶文化的內涵，這就是之前說的存在的一些缺陷。由于茶文化融入電氣自動化控制類課程教學活動是才開始的，所以沒有積累經驗，也就是沒有前車之鑒。所以茶文化沒有很好的融入其中，沒有最大限度的發(fā)揮它在電氣自動化控制類課程教學活動中所起到的積極作用。通過茶文化內涵的融入，加強對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得課堂更具有人文氣息。老師是靈魂的工程師，在這個過程中，老師要先學習好這些茶文化知識，認真貫徹好學校有關茶文化的理念，才能將最好的教學資源展示給學生，從而讓學生學好電氣自動化控制類課程的知識，增強自己的能力，為社會做出自己的貢獻。

4 具體將茶文化融入電氣自動化控制類課程教學

如何具體的操作，才能發(fā)揮出很好的效果，還需要注意以下幾個方面：

第一，挑選合適的茶文化融入到電氣自動化控制類課程教學活動。茶文化是一個龐大的體系，茶具、茶葉、茶樓，還有茶葉所具有的品質等等，都是茶文化的重要組成部分，學校教師到底要將茶文化中的哪些因素傳授給學生，是老師最開始所要面對的問題，這也是開展教學活動的基礎，挑選出合適的茶文化元素，將他巧妙的融合到電氣自動化控制類課程教學活動中，才能發(fā)揮出一加一大于二的效果。二者完美地融合，各自發(fā)揮作用，構成一個完整的整體。

第二，要將茶文化合理的融入到電氣自動化控制類課程教學活動。茶文化是一個龐雜的系統(tǒng)，這個融入并不是簡單機械的相加，而是將合適的元素，采用合理的方式融入到電氣自動化控制類課程教學活動，這樣才能彌補之前的不足，豐富教學活動，為同學們帶來更多的知識，從而達到最好的效果。

第三，電氣自動化控制類課程教學活動要與時俱進。時代是在不斷變化的，要時刻關注社會的動向，培養(yǎng)出社會所需要的這方面的人才，從而推動社會更好的發(fā)展。

5 結語

將茶文化融入電氣自動化控制類課程教學過程中，本來就是教學方式和教學內容的一種創(chuàng)新，這將有力的推動電氣自動化控制類課程教學的進行，豐富課堂內容，加快學生對知識的理解，對實踐的進行也有積極作用；與此同時，這也是對茶文化的一次運用和踐行，在這個過程中，這種優(yōu)秀的茶文化不僅得到創(chuàng)新，富有時代的特色，還可以得到傳承和發(fā)揚。因此，創(chuàng)新茶文化并將其融入電氣自動化控制類課程教學中，就能達到理想效果。

[1]吳超偉.主題團體心理輔導融入電器自動化控制類教學的實驗研究——一項“改善羞怯”的團輔融入高校電器自動化控制類課程的干預實踐[J].當代電器自動化控制類科技,2017(5):119-121.

[2]朱可可.嫩江流域少數(shù)民族傳統(tǒng)電器自動化控制類融入高校電器自動化控制類教學與校園文化研究[J].沈陽師范大學學報(社會科學版),2016(12):111-114.