淺談初中班主任班級管理

張付英

【摘要】教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，傳道授業(yè)，教書育人本是職責所在，但是無論是傳道授業(yè)還是教書育人都需要方法。而在所有的教學(xué)階段中，初中的班級管理是最需要掌握度、掌握方法的一個階段，針對初中班級管理中出現(xiàn)的問題來闡述初中班主任班級管理的方法。

【關(guān)鍵詞】初中班主任班級管理管理方法初中班級管理是很讓老師頭疼的一件事，因為這個時期的學(xué)生既不會像小學(xué)生那樣乖巧地聽話，也不會像高中生那樣懂得為三年后的大學(xué)努力，初中的孩子們處在青春期，各種叛逆，各種不羈全都在這個時期爆發(fā)，那么對于初中這群特殊群體的孩子我們該怎么做呢？用什么辦法能讓他們心悅誠服地受班主任的管理呢？

一、初中生心理特點

對于學(xué)生來說，到了初中時期，其思維所具有的獨立性與批判性得到了發(fā)展，同時學(xué)生的社會性情感及自我認知的態(tài)度體驗也得到了發(fā)展，依賴性逐漸減少，克服困難的毅力有所增強。同時還存在著容易固執(zhí)、偏激、孤獨及產(chǎn)生閉鎖心理等負面的因素，容易在行動方面出現(xiàn)輕率或者優(yōu)柔寡斷的情況。在這一時期學(xué)生已經(jīng)由原有的對外界情況的迎合轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼闹鲃有院头e極性，也就是說，在這一時期初中生需要一定的引導(dǎo)才能健康的成長。

二、初中班級管理中存在的問題

從目前我國初中生班主任班務(wù)管理的現(xiàn)狀來看，班務(wù)管理中存在的管理不公平現(xiàn)象對學(xué)生的影響較大。通常情況下，班主任會自覺或者不自覺地將學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生及學(xué)困生三類，而班主任在班務(wù)管理中也會針對這三個不同的分類對學(xué)生進行管理。這種在班務(wù)管理中經(jīng)常出現(xiàn)的管理不公平的現(xiàn)象對學(xué)生的健康成長造成了一定的影響，對班務(wù)管理工作有效性的發(fā)揮也帶來了一定的負面作用。在班主任的班務(wù)管理中還存在著班務(wù)管理缺乏計劃性的問題，導(dǎo)致這種問題的原因是學(xué)生多且學(xué)生的個性特點也比較復(fù)雜。在這種情況下，如果班主任對班務(wù)管理缺乏計劃性，必然會給班務(wù)管理帶來諸多的問題。在班務(wù)管理中還應(yīng)該針對不同的學(xué)生堅持因材施教的方式進行班務(wù)管理。

總之，對于初中班主任的班務(wù)管理來說，需要克服的管理困難較多，也較復(fù)雜，因而班主任應(yīng)堅持其自身在班務(wù)管理中所具有的核心作用，從而真正的實現(xiàn)班務(wù)管理的目標。

三、改善班主任管理工作的具體對策

1.班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)

首先，班主任要提高專業(yè)知識水平。在新課改的要求下，班主任必須加大力度學(xué)習專業(yè)知識，如心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)和管理學(xué)。只有掌握了專業(yè)知識，處理學(xué)生問題時才能更加得心應(yīng)手。其次，班主任要善于控制自己的情緒。當遇到學(xué)生違反校規(guī)等逆反行為時，班主任一定要冷靜處理，絕對不能武斷，忌用激烈的言詞批評學(xué)生。再次，班主任對學(xué)生要一視同仁，平等對待每一位學(xué)生。

2.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的觀念

學(xué)生是祖國的未來，初中階段是他們思想觀念初步形成的時期，因此班主任要發(fā)揮好引領(lǐng)和培養(yǎng)的作用，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。班主任應(yīng)定期組織學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風，教育學(xué)生遵守法規(guī)，做一個對社會對他人有用的人。

3.扎實有效地開展好學(xué)生心理健康教育

處于初中階段的學(xué)生正經(jīng)歷著生理和心理雙重高速的成長。這一時期的學(xué)生，擺脫對家長和教師的依賴，是他們的主流思想，夢想著獨立，夢想著自由，夢想著全面地自我解放。然而，客觀上存在的生理和心智上的不成熟，以及個人能力方面的嚴重缺失，則無法令他們實現(xiàn)真正意義上的獨立，一段時間以后，在他們的學(xué)習和日常生活中會逐漸出現(xiàn)心理矛盾，從而產(chǎn)生較大的情緒波動，同時他們的內(nèi)心反而變得十分脆弱。在充分了解和細致分析他們這些心理特點以后，班主任就要開始重點關(guān)注學(xué)生的心理健康問題。

4.家校結(jié)合，常家訪

家訪本是班主任的常規(guī)工作之一，在實際的教育工作中，恐怕大多數(shù)班主任都有意無意地忽略了這一重要環(huán)節(jié)。其實，做家訪工作可以根據(jù)不同的家訪對象而采用比較靈活的方法。住家遠的，可以采用問卷或打電話或趕集天交談的方式；住家近的，可以直接約定時間登門拜訪。通過家訪，了解學(xué)生的家庭情況，便于因材施教，其好處不言而喻。

四、掌握好管理方法和藝術(shù)

在班級的具體管理中，初中班主任要掌握好管理的方法和藝術(shù)。首先，要營造和諧的氛圍，學(xué)會關(guān)愛學(xué)生。針對不同情況的學(xué)生要用不同方法對待，要因人而異，有針對性地做工作，既要關(guān)心學(xué)習成績好的學(xué)生，同時又要關(guān)愛中等及學(xué)習落后的學(xué)生，做好管理和教育工作。其次，要做到獎懲分明。在班級管理過程中要做到“公開、公平、公正”的原則，不偏袒，對學(xué)生要一視同仁。

五、結(jié)語

初中班主任是班集體的領(lǐng)軍人物，在管理工作上要做到“兩手抓，兩手都要硬”，不僅要以培養(yǎng)成績優(yōu)異的學(xué)生為目標，更要以培養(yǎng)思想積極健康的學(xué)生為重任。

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