足球走進小學體育教學課堂的幾點構想分析

趙金剛

【摘要】習近平同志指出：“體育代表著青春、健康、活力，關乎人民幸福，關乎民族未來。”足球是體育項目中最重要的項目之一，是培養(yǎng)團隊精神和爭強體魄的有效載體。堅持發(fā)揮足球在小學體育課堂中的領導地位是培養(yǎng)小學生“德智體美”全面發(fā)展的關鍵所在。因此，從足球走進小學體育課堂的現(xiàn)實意義著手，分析當下小學足球課堂存在的一些問題，在此基礎上提出把針對性教學貫穿始終、提升師資隊伍的專業(yè)性、轉變教育理念、創(chuàng)新教學方法三點構想，力求為足球在小學體育教學課堂中的進一步發(fā)展提供借鑒。

【關鍵詞】足球小學體育課堂思考伴隨著我國教育改革的不斷深化，足球教學作為一種喜聞樂見的教學內(nèi)容在小學體育課堂上得到了廣泛的關注，從中可以看出這一教學內(nèi)容的廣泛推廣不但為我國的足球事業(yè)注入新鮮的血液，同時也增加了我國熱愛足球的人口數(shù)量，對足球在中國的普及有著非凡的意義?！敖逃獜耐尥拮テ稹?，小學足球教學是學生培養(yǎng)對足球認知、認可的關鍵時期，這一時期的主要任務就是實現(xiàn)小學生各項能力的發(fā)展，通過不同的教學方式和方法，以此來促進小學生的德智體美全面發(fā)展。

一、足球進小學課堂的三維意義

從我國目前情況分析來看，小學體育教學中足球運動教學已經(jīng)取得了相對較好的成績，不僅達到了豐富學生的業(yè)余生活的效果，同時也促進了學生們的全面發(fā)展，是一項社會、個人所公認的運動形式，因此可以說其在小學體育教學中發(fā)揮了不可替代的作用。意義表現(xiàn)在幾個方面：

1.有利于強化學生身體素質

有研究表明，足球鍛煉效果明顯優(yōu)于其他運動項目，小學生可以通過足球運動強化身體素質，改善其心血管系統(tǒng)，提高他們的免疫力。足球運動對身體素質水平的要求是很高的，它需要高速度的奔跑能力、控制身體重心的能力、靈活的步伐、步點、對抗中的力量素質、以及良好的耐力和柔韌素質。在足球訓練過程中，科學的訓練方法，合理的運動負荷，循序漸進的教學方式，會進一步發(fā)揮孩子的身體素質方面的優(yōu)勢、改善孩子身體素質方面的不足，使孩子的身體素質水平得到全面的提高。只要能持之以恒，不懈努力，孩子將會擁有強壯的體魄和矯健的身手。

2.有利于培養(yǎng)學生意志品質

從某種意義上來說，足球運動可以鍛煉學生的意志品質，小學生正是思想品質形成的關鍵時期，足球運動可以讓他們提升自己的品質，不畏艱險，勇于進取是足球帶給學生最直接的效能。足球是對抗性很強的集體競賽項目，在這個既需要激烈競爭，又需要團結協(xié)作的環(huán)境中，孩子的意志品質和競爭意識會得到磨練，有利于培養(yǎng)積極向上、勇于拼搏、不怕困難、吃苦耐勞的精神。同時，足球比賽中情況瞬息萬變，錯綜復雜，對運動員的思維、觀察、判斷、反應等能力的要求較高。經(jīng)過長期的足球訓練，也許孩子沒能成為一名優(yōu)秀的運動員，但孩子的思維會更敏捷，判斷能力會更準確，視野會更開闊，意志會更頑強。對社會環(huán)境的適應能力和競爭能力等整體綜合素質能得到發(fā)展和提高。

3.有利于增強學生團結意識

足球運動需要隊員之間的相互配合協(xié)作，團結精神是隊員必須具備的素養(yǎng)，學生通過足球運動能夠真正做到嚴于律己，具有極強的團隊執(zhí)行力。因而從整體角度分析，足球走進小學體育教學課堂具有極為重要的意義。足球是一個集體項目，在訓練中能培養(yǎng)嚴密的集體觀念和組織性、紀律性，培養(yǎng)兒童勇敢、頑強、機智、果斷、善于適應、勇于進取、堅韌不拔的意志。兒童參加足球活動，有助于智力的發(fā)展。足球運動，不光是拼體力，還要掌握技術，懂得戰(zhàn)法。足球運動有如此大的魅力，不僅在于足球運動孕育著豐富的內(nèi)涵，而且也與足球運動的特點有關。足球比賽每隊由11人上場參賽。場上的11人思想統(tǒng)一，行動要一致，攻則全動，守則全防，整體參戰(zhàn)的意識要強。只有形成整體的攻守，才能取得比賽的主動權及良好的比賽結果。

二、小學足球課堂存在的問題

目前，足球教學進入小學課堂才剛剛起步，在取得成績的同時也存在著一些不可回避的現(xiàn)實問題。例如，其一，足球教學的教育理念相對滯后。在小學體育課堂足球教學的過程中，部分老師教育理念相對陳舊，缺乏解放思想、實事求是的精神，固步自封、不愿意接受新的教學理念，從而導致學生興趣不高，積極性得不到有效、及時地調(diào)動。其二，教學方法過分單一、乏味。“興趣是最好的老師”，小學生學習的初衷往往由興趣所引導，所以只有激發(fā)起學生的興趣，才能夠使學生更好地掌握這一技能，才能使學生提高學習效率。從調(diào)查結果中發(fā)現(xiàn)，一部分教師忽視了學生發(fā)展的具體情況，只是一味地把學生集中在一起學習，忽視多樣化的教學方式、方法，營造出的是一個相對欠缺的教學氛圍，學生也很難融入其中。其三，小學足球教學缺乏專業(yè)教師，從調(diào)查結果中發(fā)現(xiàn)我國小學體育教師隊伍建設還有待完善，其中小學體育教師中能夠勝任足球教學，有相關專業(yè)背景的教師還需大量填補，一帶多、兼任等現(xiàn)象還普遍存在。

三、足球進小學課堂的思考

1.把針對性教學貫穿始終

在小學足球教學過程中，要重視小學不同年級學生方面的差異。在小學足球教育中，必須針對每個年級制定出不同的教學方案。小學生的足球教育還是要堅持以引導為主，其中的主要方式就是“玩”，這就要求老師在進行足球教學時，采用科學的方法，讓學生對于足球能夠產(chǎn)生極大的興趣，讓其能夠真正的愛上足球這項運動。所以，教師在進行小學足球教學時，要兼顧到學生的情感因素，只有這樣才能把足球真正引入到小學體育課堂中去。

2.提升師資隊伍的專業(yè)性

在進行小學足球教學的過程中，老師必須要最大限度了解學生模仿的心理，在課堂上，盡力的去凸顯足球體育的競爭性，這也就要求體育老師有著極大的專業(yè)素養(yǎng)，在足球的教學中，能夠給學生樹立起一個專業(yè)的榜樣。因此，現(xiàn)階段一定要重視我國小學體育教師的基本情況，進一步加強專業(yè)團隊的建設，保證小學生真正體會到足球文化，接受足球技能，同時給足球的傳播打下良好的基礎。

3.轉變教育理念，創(chuàng)新教學方法

現(xiàn)在足球進入小學體育課堂，在實際的教學中，就一定要把引導興趣作為主要的教學方式，讓小學生在自由、輕松的環(huán)境中進行足球知識的學習，這樣能夠保證學生在學習時，不是在學習的壓力下面被動的接受。足球運動在小學體育教學中的開展還需掌握相應的教學技巧，針對初學者教師應當讓他們感受到足球運動的有趣，在教學上應該以多元化的原則為主，從而促使學生對足球運動給予一定的興趣，在這樣的前提之下，教學必然能夠收獲良好的效果，教師還可以通過電影播放的形式增加學生對足球運動的認知。一定要把教學方式和手段進行多樣化，防止其發(fā)生反感的情緒。

四、結語

“冰凍三尺，非一日之寒”。推動足球在小學體育課堂上的發(fā)展是一個漫長而又復雜的過程。一方面，針對現(xiàn)階段的小學生來講，足球還是一個相對陌生且新鮮的體育項目，在之后的足球課堂教學過程中足球的教學更需要有針對性。另一方面，老師作為教育、教學的主導者需要進一步加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，因材施教，充分利用多樣化的教學手段、方式，進而實現(xiàn)預期的教學效果。

參考文獻：

[1]潘永逸.足球進小學體育教學課堂的幾點構想分析[J].當代體育科技，2017，（02）：225.

[2]王敏.小學體育課堂快樂足球教學探析[J].求知導刊，2016，（08）：118.

[3]岳海峰.小學體育課堂足球教學現(xiàn)狀分析[J].品牌，2015，（05）：238+240.