高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的新思考

黃軍賢

摘 要：新時(shí)代背景下，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐性要求逐漸提升。教學(xué)活動(dòng)中為了更好的滿足社會(huì)需求，培養(yǎng)應(yīng)用型和實(shí)踐性人才，高職院校必須要樹立起實(shí)踐教學(xué)的新理念。筆者從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合工作實(shí)踐經(jīng)歷，就改進(jìn)高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)工作提出一些個(gè)人思路。

關(guān)鍵詞：高職院校 計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué) 思考

隨著科技的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域也不斷拓展，社會(huì)各行各業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、經(jīng)營(yíng)管理、發(fā)展壯大與計(jì)算機(jī)技術(shù)的合理運(yùn)用息息相關(guān)、不可或缺。于是，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)高素質(zhì)技能人才的需求日益增長(zhǎng)。高職院校作為職業(yè)人才培養(yǎng)的主陣地，其教學(xué)活動(dòng)最終目的就是要培養(yǎng)社會(huì)所需的專業(yè)人才。因此，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)必須根據(jù)社會(huì)和時(shí)代需求，對(duì)接崗位目標(biāo)，注重教學(xué)創(chuàng)新，強(qiáng)化實(shí)踐技能操作訓(xùn)練。[1]

一、抓實(shí)理論教學(xué)，為實(shí)踐課學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)支撐

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、操作性與創(chuàng)造性，但是教學(xué)中不能因此而輕視理論學(xué)習(xí)。這就要求專業(yè)教師在強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)中明確基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)、基本理論的傳授。甚至在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)之初，要突出基本原理的講解。只有學(xué)好基礎(chǔ)的理論知識(shí)，才能夠?yàn)閷?shí)踐課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，在教學(xué)活動(dòng)中，老師要從基本的理論概念入手，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。[2]

雖然計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)不如實(shí)踐操作那樣生動(dòng)有趣，但是基礎(chǔ)理論教學(xué)，涉及到的概念、定義、各種數(shù)制、編碼轉(zhuǎn)換方法等熟悉和掌握非常要緊。不僅要掌握這些，還必須要熟練的掌握計(jì)算機(jī)的組成部件以及各個(gè)部件的功能和工作過程，并要熟悉計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的功能，計(jì)算機(jī)執(zhí)行的相關(guān)命令等，這些理論知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏興趣，導(dǎo)致基礎(chǔ)理論掌握不清，影響到今后的實(shí)踐操作。在這種情況下，老師則需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，將抽象的理論知識(shí)具體形象化，這樣學(xué)生更便于接受，掌握起來難度也會(huì)降低。[3]

在理論教學(xué)中，老師要找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，由淺入深，層層深入的講解，思路一定要清晰，這樣學(xué)生才會(huì)記得牢，記得準(zhǔn)。老師可以利用思維導(dǎo)圖的方式，幫助學(xué)生構(gòu)建理論知識(shí)整體框架表，這對(duì)于知識(shí)的掌握有很大的幫助。也可以鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的思維導(dǎo)圖。專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，是邁向?qū)嵺`的第一步，也是關(guān)鍵的一步，老師和學(xué)生都必須要高度重視。[4]

二、筑優(yōu)實(shí)踐操作，強(qiáng)化專業(yè)訓(xùn)練

雖然缺乏鮮活的基礎(chǔ)理論教學(xué)，但有助于學(xué)生系統(tǒng)專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更能讓學(xué)生在科學(xué)原理的指導(dǎo)下更好地開展實(shí)踐操作，解決實(shí)際問題。當(dāng)然，在學(xué)好理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，必須要有足夠的上機(jī)訓(xùn)練實(shí)踐，這樣學(xué)生才能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的各種問題。

加強(qiáng)專業(yè)操作訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生接收到更多的動(dòng)態(tài)性知識(shí)，也會(huì)學(xué)習(xí)到課本中學(xué)不到的內(nèi)容，通過實(shí)際的操作，學(xué)生可以找到自己掌握的薄弱環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)的時(shí)候引起注意。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并掌握一些有著應(yīng)用潛力和再生作用的本領(lǐng)，悟性高的同學(xué)還能夠?qū)⒗碚摵拖嚓P(guān)的操作結(jié)合起來，交替練習(xí)，使理論水平和實(shí)踐能力同步提升。

計(jì)算機(jī)理論課程中會(huì)有很多的抽象問題，將這些抽象的問題拿到實(shí)訓(xùn)操作中來講解，學(xué)生更容易理解，通過上機(jī)操作，學(xué)生很容易獲得成就感和滿足感，這樣對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，老師可以在實(shí)踐課程中要求學(xué)生利用WPS制作多媒體簡(jiǎn)歷，簡(jiǎn)歷模板學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)，這樣一個(gè)小小的作業(yè)，可以考察學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)的應(yīng)用能力。老師還可以要求學(xué)生通過已學(xué)知識(shí)制作自己的網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生在制作的過程中一邊摸索，一邊學(xué)習(xí)，操作能力得到提升，對(duì)于軟件的掌握能力也有所提升。

三、創(chuàng)建實(shí)踐基地，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的過程中，單純的依靠專業(yè)模擬操作是不能夠達(dá)到實(shí)際演練目的，這就需要校方融合多方力量建立實(shí)踐教學(xué)基地。

學(xué)?？梢詰?yīng)用計(jì)算機(jī)仿真模擬技術(shù)，建立起高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。從當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)情況來看，并不是購(gòu)置了設(shè)備就能夠達(dá)到提升學(xué)生實(shí)踐能力的目的，而建立實(shí)訓(xùn)基地，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。例如船用雷達(dá)高技能培養(yǎng)訓(xùn)練，如果只是購(gòu)買了雷達(dá)設(shè)備，并不能夠培養(yǎng)學(xué)生雷達(dá)標(biāo)繪能力，因?yàn)閷⒗走_(dá)放在實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中，其只能夠測(cè)定周圍建筑物，只有將其放在船上，在運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)之下進(jìn)行操縱，才能夠達(dá)到實(shí)際的效果，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。要達(dá)到這一目的，可以拆掉雷達(dá)的旋轉(zhuǎn)天線，并利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將各種模擬信號(hào)傳動(dòng)到雷達(dá)上，老師只需要進(jìn)行編輯訓(xùn)練，就能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。所以說，建立計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)基地，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力有很大的幫助作用。

為了更好的發(fā)揮實(shí)踐基地的作用，老師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，更合理的利用實(shí)踐基地。為此，老師先要利用多媒體工具進(jìn)行知識(shí)的講解，之后在專業(yè)老師的指導(dǎo)之下，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行操作訓(xùn)練，最后讓學(xué)生在實(shí)踐基地當(dāng)中通過真實(shí)的設(shè)備或者是仿真模擬器進(jìn)行操作訓(xùn)練。通過這個(gè)完整的教學(xué)過程，能夠顯著的提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。[5]

在實(shí)踐基地建設(shè)的過程中需要購(gòu)置設(shè)備，學(xué)校更應(yīng)該主動(dòng)和社會(huì)中的科研機(jī)構(gòu)以及企業(yè)合作，共同開發(fā)、利用計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備。因?yàn)樵诤芏嗲闆r下，高職院校直接購(gòu)置儀器設(shè)備不符合要求，高職院校的實(shí)踐教學(xué)有自己的特點(diǎn)，實(shí)踐設(shè)備的購(gòu)置需要有專業(yè)人員提出特殊的要求，因此說，融合社會(huì)多方力量共同參與，才能夠制造出更有利于實(shí)踐教學(xué)的儀器設(shè)備。

結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的開展，是新時(shí)期教學(xué)活動(dòng)提出的新要求，通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以將理論知識(shí)更好的應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去解決實(shí)際問題，通過實(shí)踐操作，提升自己的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力，成為社會(huì)需要的專業(yè)型人才。在高職院校教學(xué)中，老師則需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，有效的推動(dòng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的開展。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提出一些個(gè)人思路，期望為專業(yè)教學(xué)活動(dòng)提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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