高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的策略探討

高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的策略探討

林家勝

（福建省尤溪第一中學(xué) 福建尤溪 365100）

摘 要：隨著我國改革開放之后社會經(jīng)濟的發(fā)展，對于人才的要求更加的嚴格，其數(shù)量也不斷的增加。因此，引起了社會的高度重視。在學(xué)生的教育工作中其高中的教育是人生的重點教育，其中的高中化學(xué)更對提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要課程。高中化學(xué)是對初中化學(xué)知識的鞏固與深化，其教學(xué)內(nèi)容中涉及到很多的生活嘗試。本文主要分析了在高中化學(xué)教學(xué)工作中科學(xué)素養(yǎng)的含義與在高中化學(xué)教育中科學(xué)素養(yǎng)的重要性，指出培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要措施，為以后的高中教學(xué)提供重要的參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 教學(xué)培養(yǎng) 學(xué)生 科學(xué)素養(yǎng) 策略

引言

社會的發(fā)展動力就是來源于科學(xué)知識的不斷發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，目前我國已經(jīng)進入了知識經(jīng)濟快速發(fā)展的使其，在人們生活與工作的各個領(lǐng)域中與科學(xué)知識也具有重要的聯(lián)系。提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就可以提高學(xué)生對于科學(xué)的正確態(tài)度，通過科學(xué)的方法對相關(guān)的化學(xué)知識進行掌握，并解決日常生活中的化學(xué)問題。從而為人們的生活提供更加合理的優(yōu)化措施。綜合來說，科學(xué)素養(yǎng)就是對當前社會物質(zhì)文明與精神文明的重要內(nèi)容。在高中的化學(xué)教育中，積極的培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)具有重要的作用，還可以使學(xué)生站在科學(xué)的角度樹立正確的人生觀、價值觀。[1]

一、科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵

當前，我國推出的科學(xué)素養(yǎng)中主要包含了以下幾個方面：第一，主要是指對于科學(xué)具有一個主觀的概念與整個系統(tǒng)的熟悉。第二，針對科學(xué)的研究方法與研究的整個過程中，熟練的掌握。第三，科學(xué)素養(yǎng)需要具備對科學(xué)研究的精神，與正確對待科學(xué)知識的價值觀念。第四，需要具有站在人文文化的角度進行思考問題的科學(xué)知識思維能力。第五，要具有從科學(xué)制度與經(jīng)濟層面思考科學(xué)知識的重要學(xué)習(xí)能力。其中科學(xué)素養(yǎng)中重要的構(gòu)成因素主要包含了：對基礎(chǔ)科學(xué)知識的掌握能力、科學(xué)與時間之間的使用能力、科學(xué)的研究分析措施、科學(xué)的品質(zhì)與相關(guān)的意識。這些因素共同組成了科學(xué)素養(yǎng)，并且這些蘇陽之間具有相互影響的作用。[2]

二、高中化學(xué)教育提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的意義

對于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中具有重要的意義，科學(xué)素養(yǎng)涉及到的知識范圍比較廣泛，需要站在這一方面出發(fā)，對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程進行優(yōu)化，這樣可以保證學(xué)生對高中化學(xué)知識的掌握能力與學(xué)習(xí)質(zhì)量。注重科學(xué)素養(yǎng)的重要作用主要有：第一，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中需要確保學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與掌握能力。所以在學(xué)習(xí)中具備科學(xué)素養(yǎng)能夠提高學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握能力，從而提高我國高中化學(xué)知識的教育水平與質(zhì)量。第二，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)還對學(xué)生自身的人生世界觀產(chǎn)生影響。比如：在對微粒世界的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的時候具有對抽象分析的理解與分析能力，并通過這些基礎(chǔ)對世界各種物質(zhì)的組成與特點進行分析、掌握。從而培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀的掌握。

三、高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的策略

1.提升化學(xué)課程科學(xué)素養(yǎng)培育的趣味性

高中化學(xué)是高中時期的重要課程之一，這一課程的學(xué)習(xí)需要結(jié)合實際的化學(xué)實踐活動進行課程的教學(xué)與設(shè)計。并且站在科學(xué)素養(yǎng)的角度出發(fā)，針對更多的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方法進行綜合分析與整理，這樣可以提高化學(xué)課程的教學(xué)知識量，提高學(xué)生對教學(xué)方法的掌握與正確價值觀的認可。比如：在化學(xué)知識中固態(tài)金屬鈉與水之間的化學(xué)反應(yīng)教學(xué)中，作為化學(xué)老師需要對金屬鈉的實際屬性與其他活潑性金屬進行相關(guān)的講解，這樣可以讓學(xué)生根據(jù)原有的俄理論知識對金屬鈉的化學(xué)反應(yīng)做出爭取的分析。如果學(xué)生覺得金屬鈉與普通的金屬一樣會出現(xiàn)氧化反應(yīng)的時候，就可以通過實驗進行證明實際情況，通過實驗的分析，根據(jù)活潑型較強的金屬物質(zhì)與水之間發(fā)生的護學(xué)反應(yīng)，有效的提高學(xué)會生對化學(xué)實驗的興趣與積極性，從而加固學(xué)生對化學(xué)反映原理的掌握能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維

科學(xué)的素養(yǎng)培養(yǎng)中，學(xué)生科學(xué)思維是重要的表現(xiàn)形式，也是科學(xué)素養(yǎng)在實際生活中的重要主導(dǎo)思維。根據(jù)科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成因素，科學(xué)思維也是實踐性比較強的一方面表現(xiàn)，同時也是學(xué)生最難掌握的科學(xué)素養(yǎng)。這需要一個漫長的實踐鍛煉時間，才可以將科學(xué)的思維與學(xué)生原來的思維進行綜合，最終培養(yǎng)出學(xué)生具有個性特點與全新的科學(xué)思維模式。學(xué)生擁有了科學(xué)的素養(yǎng)之后，在以后化學(xué)知識的學(xué)習(xí)中就會使用科學(xué)的思維模式對學(xué)習(xí)中的問題進行判斷、分析，從而提高學(xué)生的綜合實力。通過對高中化學(xué)教學(xué)方法的科學(xué)使用，提高學(xué)生的科學(xué)思維積極性的培養(yǎng)。尤其是在化學(xué)實驗課上，實驗教學(xué)的方法具有一定的實踐性與趣味性，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，另外還可以培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣與積極性。鍛煉學(xué)生創(chuàng)造精神與分析能力的俄提高。學(xué)生通過興趣玩而自主的學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)的效率就會更高，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會提高。[3]

3.發(fā)揮信息技術(shù)的作用，提高自學(xué)能力

隨著我國高新技術(shù)的普遍應(yīng)用，也高中化學(xué)課程的教學(xué)也到來了很大的發(fā)展機會。高中化學(xué)教師可以通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與新媒體技術(shù)等進行應(yīng)用，從而提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生在解題的時候激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣與對答案的探知欲望。針對于教師來講，需要自身具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，同時重視教學(xué)過程中需要自己親自執(zhí)行，提高學(xué)生站在多角度、多方面的參與到課程的教學(xué)中。例如：高中化學(xué)在針對《鹽類的水解》進行學(xué)習(xí)的時候，為了提高對課程學(xué)習(xí)工作的落實可以天給學(xué)生的積極性與自主學(xué)習(xí)的理念。利用大屏幕等多媒體技術(shù)將一些先進的人與事展示給學(xué)生?？梢阅煤畹掳褡鳛槔?，講述他在化工行業(yè)的主要貢獻，通過一系類的問題讓學(xué)生了解到在化學(xué)領(lǐng)域中侯德榜的突出貢獻。

4.組織豐富的課外活動，拓寬學(xué)生視野

知識是從實踐中總結(jié)出來的，化學(xué)知識的教學(xué)需要對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)進行培養(yǎng)，要定期的積極組織學(xué)生參與到各種戶外活動中來，引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)知識的探求，從而提高學(xué)生的知識面與視野。讓學(xué)生感受到與化學(xué)學(xué)科之間的親近感。作為化學(xué)老師需要經(jīng)常組織學(xué)生進行課外活動，活動中將一些化學(xué)知識與實踐趣事穿插到其中，營造出一種愉悅的氛圍環(huán)境，并讓學(xué)生積極的參與到其中來。例如：針對高中化學(xué)中的《用途廣泛的金屬材料》這一課程的學(xué)習(xí)中，在進行課前設(shè)計的時候可以讓學(xué)生抽出課外的時間對知識進行研究，這樣可以提高學(xué)生在課后將課本知識與社會實踐活動之間的聯(lián)系。具體的措施有：第一，將學(xué)生分為不同的小組，在小組中組織學(xué)生對日常的生活中金屬材料的使用情況進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與團隊的協(xié)作能力。第二，布置實踐的活動內(nèi)容，分析鋁制品與醋之間的關(guān)系、酸梅湯與堿水等物質(zhì)之間的屬性。

5.動手實驗增強創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好習(xí)慣

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)比較特殊，除了基礎(chǔ)知識的掌握更多的是需要進行實驗等操作進行學(xué)習(xí)。高中化學(xué)教師在對基礎(chǔ)知識講授的同時更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的積極動手能力，保證學(xué)生的實驗效果，讓學(xué)生主動的參與到實驗的活動中，改變一些錯誤的學(xué)習(xí)方法，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。只有經(jīng)過實踐的操作才能夠提高學(xué)生對專業(yè)知識的掌握能力。培養(yǎng)學(xué)生的思維訓(xùn)練能力。例如：在實驗室進行乙烯的制作活動中，需要做到以下幾點：第一，向?qū)W生展示出乙烯的球輥模型，這樣便于學(xué)生對乙烯空間結(jié)構(gòu)的掌握與了解。第二，實驗操作的時候教師要對整個操作過程進行講解，并對其中的注意事項與重點進行詳細的說明。第三，學(xué)生實驗的時候，教師可以提出相對應(yīng)的問題，讓學(xué)生帶著問題去試驗。這樣可以提高實驗教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生實驗后可以進行踴躍的回答，保證實驗課的課堂氛圍。利用實驗教學(xué)的方法對于學(xué)生的創(chuàng)造能力與探究力都得到了很好的發(fā)展。

結(jié)語

隨著我國對教育事業(yè)的重視，高中學(xué)習(xí)階段成為教育部門關(guān)注的重點。高中化學(xué)的教學(xué)工作中需要學(xué)生對基礎(chǔ)知識進行熟練的掌握，還要確保學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與不斷優(yōu)化。所以，結(jié)合當前我國高中化學(xué)教學(xué)的實際情況，分析出科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要措施與方法，最終提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]韓淑梅，白雪.高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2017，（12）：22.

[2]唐壽.提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點體會[J].考試周刊，2017，（A1）：170.

[3]李焱，湯芹.基于化學(xué)發(fā)展史的初中化學(xué)教學(xué)實踐———“水的組成”教學(xué)過程與評析[J].化學(xué)教與學(xué)，2017，（12）：9-13+19.

作者簡介

林家勝，男，福建尤溪人，福建省尤溪第一中學(xué)，一級教師。研究方向：高中化學(xué)。