高職院校學生工作管理體制創(chuàng)新研究

馬水仙 劉紹明

摘 要：隨著社會不斷進步，我國職業(yè)教育處于高速發(fā)展時期，以此同時，高職教育取得優(yōu)異的成績，但是，高校學生管理模式任然存在諸多問題，本文基于高職學生管理面臨的新挑戰(zhàn)進行研究分析。

關鍵詞：高職院校 學生工作 管理體制

隨著高職教育的不斷發(fā)展，教學的不斷改革，當代的高職教育管理模式與傳統(tǒng)的高校管理模式大大不同，高職院校中，學生的學習自主選擇性更強，課堂教學過程中需要加強調動學生的積極性，從而使得學生管理方面存在巨大的困難和壓力，因此，高職院校普遍存在學生難管、管理成效差。[1]

一、高職院校學生管理工作現(xiàn)狀

當下，普遍高職院校學校管理普遍存在學生管理理念滯后、管理模式單一性和管理隊伍專業(yè)化水平低等問題。管理理念方面，因為過分強調整體統(tǒng)一性而忽視個性化發(fā)展，當前的學生的思維邏輯水平和知識認知水平存在很大的差異，這種強調一種風格的管理模式會限制學生的個性化發(fā)展，從而遏止學生的創(chuàng)新性和積極性。管理模式方面，主要是以班級配備班主任或輔導員進行管理，這種管理模式總是在一些具體和特定的環(huán)境中進行管理，會造成管理不全面。管理隊伍水平建設方面，普遍高職院校的師資隊伍年輕化，從而造成專業(yè)化程度不夠，很多教師缺乏對學生心理研究，管理方法單一性，最終使得學生不能很好形成正確的價值觀，另外，該部分管理者還需要兼任一定課程，這樣會造成管理時間的不充裕，造成部分問題解決滯后。[2]

二、高職院校學生管理存在的問題進行分析

一直以來，傳統(tǒng)的管理模式為我國培養(yǎng)了很多合格的人才，隨著社會不斷進步、發(fā)展、科技技術水平的發(fā)展和經(jīng)濟體制的改革，傳統(tǒng)模式管理方式已經(jīng)很難引起學生的興趣。一方面，傳統(tǒng)管理模式一定程度上大大阻礙了學生的全面發(fā)展，使得教師和學生很難打開思維;另外一方面，高職院校學生相比本科院校而言，更具有獨立性和個性，更愿意學習一些比較新鮮的事，動手能力較強，如果使用傳統(tǒng)模式進行管理，這樣會造成學生逆反心理，最終導致管理效果和教學效果大大降低。[3]

針對學生管理模式存在的問題，高職院校中更為突出表示的主要是民辦高校，總體來說，大部分民辦高校常使用封閉式管理方式，管理制度制定較為嚴格，常見的有校園十不準之類或者其他的的一些學生準則。這一系列的規(guī)定雖然在學生管理過程中收到一定的成效，也得到一些家長的一直好評，但是在實施過程中也存在很多問題。[4]

三、高職院校學生管理體制改革

1.完善人性化的保障制度

完整的學生管理體系中，主要任務就是做好上傳下達，使得所有通知要求做到精準化傳達。因此，高職院校在制定相應規(guī)章制度時，需要全面考慮如何很好完成學生管理過程中的任務，同時使得所涉及到的各層管理部門易實施，且達到良好的實施效果。因此，需要各高職院校不斷摸索建立個性化的保障體系。

2.明確各個崗位職責管理任務

在建立良好的規(guī)章制度下，各管理部門通力合作，使得管理達到很好的效果，在這樣的基礎上，規(guī)章制度中對各部門的工作職責和工作任務進行明確分工，相應的制度更需要各部門充分理解本部門的工作任務和工作目標。在此基礎上，才能更好建立良好的學生管理模式，從而提高高職院校的學生管理工作效率和效果。

3.每個崗位進行合理分配相應的權利

高職院校中，學生管理難度大，管理過程中瑣碎小事多，小事容易被忽視導致出問題。作為基層管理者，遇到突發(fā)情況需要做到斟酌處理，對于一些常見問題而言，如果基層管理者總是先進行上報才處理，這樣會影響處理問題的時間滯后性，導致降低辦事效率;對于一些重大問題，如果基層不上報私自處理，會導致出現(xiàn)不可挽回的后果。所以，為了更好做好學生管理工作，各個管理層應該分配好相應方便行事的權利，這樣才能發(fā)揮高職院校培養(yǎng)人才的優(yōu)勢。

4.突出學生服務理念

為了滿足高職院校教育的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)任務，高職院校應該更注重學生的服務理念的培養(yǎng)。高職院校培養(yǎng)出來的學生應該更獨立、更自信、更具有競爭實力，因此，在培養(yǎng)過程中更需要激發(fā)學生積極性和主觀能動性。那么，在培養(yǎng)過程中，管理者進行教育管理時需要融會貫通學生的服務意識，在實踐過程中增強學生的動手能力。

5.構建一體化管理模式

高職院校的主要責任是培養(yǎng)適合社會的綜合性人才，社會在不斷進步，如果學校的理念沒有更新，那么培養(yǎng)的人才和學校的發(fā)展不能很好適合社會，所以，高職院校需要海納百川，不能閉門造車。高職院校學生管理模式應該根據(jù)學校的發(fā)展目標和特色進行制定，管理過程中需要不斷與時俱進，同時保持一定穩(wěn)定性，這樣的管理模式打破了傳統(tǒng)的管理模式，實現(xiàn)一定開放式管理，構建靈活性一體化管理模式，這樣才能更好適應當前社會需求及其高職院校的發(fā)展任務。

總而言之，隨著我國高職院校和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的學生管理模式已經(jīng)不能完全適應當下的發(fā)展需求。為了更好完成高職院校培養(yǎng)人才的目標，培養(yǎng)高素質技能型綜合性人才，強化改進高職院校學生管理模式迫在眉睫，需要大家進行不斷進行創(chuàng)新，采用更多的管理方法和手段，最終大大提高學生的綜合素質。

參考文獻

[1]張穎.我國民辦高校學生管理的現(xiàn)狀、問題及對策.浙江樹人大學學報.2006.09.30.

[2]孫翔玲.賈天辰，新形式下地方高校學生管理模式創(chuàng)新.山東省青年管理干部學院學報.2010.11.10.

[3]鄭業(yè)萌.淺析提高高職學生工作管理創(chuàng)新研究.山西農(nóng)經(jīng).2017.04.30.

[4]林志斌.推進高職院校學生工作創(chuàng)新研究.教育教學論壇.2017.03.15.

作者簡介

馬水仙（1985—），女，碩士，講師，研究方向：超分子化學、高職教育教學。