綜合實(shí)踐活動(dòng)如何提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

摘 要：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要明確指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。那么，在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)呢？我認(rèn)為主要做到：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感與價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成;有效指導(dǎo)各種實(shí)踐活動(dòng)，全面發(fā)展學(xué)生的能力。

關(guān)鍵詞：注重培養(yǎng) 有效指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要明確指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。[1]那么，在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)呢？我認(rèn)為主要做到以下幾點(diǎn)：

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的情感與價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們可以循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情感教育，使學(xué)生在生動(dòng)、活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)，并在自己感興趣和積極參與的活動(dòng)中培養(yǎng)良好的品格、正確的道德觀念和分辨是非的能力。記得在三年級(jí)“安全自保我能行”的活動(dòng)計(jì)劃展示中，幾個(gè)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案各具特色，同時(shí)也達(dá)成了共識(shí)：都考慮到提示大家注意安全和紀(jì)律，不影響他人，保證其他同學(xué)正?；顒?dòng)。學(xué)生自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)出的這些有利于身心健康發(fā)展的活動(dòng)，使那些平時(shí)需要老師不斷提醒、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)，逐漸變成了學(xué)生的自覺行為。我在具體活動(dòng)中能聯(lián)系實(shí)際，教育學(xué)生要知法、懂法、守法，培養(yǎng)自我保護(hù)、自我救助意識(shí)，正確處理同學(xué)之間的矛盾糾紛，做遵紀(jì)守法的好學(xué)生，將來成為遵紀(jì)守法的好公民。班上的覃軍淦同學(xué)，安全意識(shí)是很薄弱的，喜歡帶各種的玩具回校，還喜歡奔跑追逐。通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，他的紀(jì)律性強(qiáng)了，很少玩危險(xiǎn)的游戲了。

二、有效指導(dǎo)各種實(shí)踐活動(dòng)，全面發(fā)展學(xué)生的能力

1.在小組合作探究活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)學(xué)生的交往能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生懂得了積極配合、分工負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在課堂上，同學(xué)們經(jīng)常和老師一起就某個(gè)問題進(jìn)行探討，發(fā)表自己的見解。在討論交流中，對(duì)提出的問題有了更全面的認(rèn)識(shí)和了解;在思維碰撞中，有生成一些新的問題。對(duì)于課堂上沒有解決的問題，課后就跑圖書館或上網(wǎng)查閱各種資料。有時(shí)請(qǐng)教老師和家長。這樣在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過程中，孩子們交往合作的能力都有了不同程度的提高。

比如，我在開展“垃圾分類，從我做起”這個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)過程中，讓學(xué)生們自行設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生都能通過翻閱書籍，網(wǎng)絡(luò)查找，家長幫助等多種信息通道獲得的信息，并自行創(chuàng)作設(shè)計(jì)各種節(jié)目，在節(jié)目編排階段，小組長們不但分工，而且合作，互相取長補(bǔ)短，在鍛煉和培養(yǎng)同學(xué)交往能力的同時(shí)，也對(duì)自信心的培養(yǎng)起到了良好的作用。在小組方案交流展示中，同學(xué)們認(rèn)真聽取別人的意見，對(duì)于其他組的發(fā)問都能認(rèn)真禮貌地給予解答，闡明本組的觀點(diǎn)。對(duì)一些好的建議和暫時(shí)不能解答的問題，也能客氣地說：“你提出的建議很值得我們思考，我們會(huì)充分考慮你的意見，謝謝！”從這些舉動(dòng)和話語中不難看出，他們是真誠的傾聽別人的意見。通過這樣的碰撞使自我認(rèn)識(shí)不斷完善，逐步形成了自我教育意識(shí)和合作意識(shí)，提高了交往能力。

2.重視探究過程中的方法指導(dǎo)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，有利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，同時(shí)不追求活動(dòng)結(jié)果的一致性，又有利于學(xué)生放開手腳、大膽設(shè)想、積極肯干。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施使我看到了學(xué)生多方面的進(jìn)步，特別是在創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力方面。

記得在開展“安全自保我能行”這個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)中，我注意教給學(xué)生制訂計(jì)劃的方法、收集資料和整理資料的方法、匯報(bào)成果的方法和交流評(píng)價(jià)的方法，指導(dǎo)他們解決活動(dòng)中的疑難。學(xué)生們非常配合，也積極參與，做到了舉一反三、觸類旁通。他們學(xué)會(huì)了制訂“小組活動(dòng)計(jì)劃”、“小組查閱計(jì)劃”“采訪計(jì)劃”和“匯報(bào)成果計(jì)劃”;學(xué)會(huì)到電腦室或圖書室查找資料。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅知道了關(guān)于安全的知識(shí)，增強(qiáng)了安全意識(shí)，還提高學(xué)生基本自我保護(hù)的能力;提高分析險(xiǎn)情與解決安全隱患的能力;進(jìn)一步提高收集和獲取信息的能力;培養(yǎng)獲取新知識(shí)的能力和交流與合作的能力。

3.自我展示與多種評(píng)價(jià)相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的口才

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主張以人的可持續(xù)發(fā)展為評(píng)價(jià)的根本目的。[2] 所以，我主要采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程評(píng)價(jià)和總結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。平時(shí)，我一般從以下幾個(gè)方面開展小組內(nèi)自評(píng)：①你們小組的成員是否主動(dòng)參與活動(dòng)？②成員之間合作是否愉快？③你們解決了什么問題？還有什么問題沒有解決？④你們遇到困難是怎樣克服的？⑤你們認(rèn)為下次活動(dòng)還應(yīng)從哪些方面加以改進(jìn)？記得在開展“合理使用零花錢”活動(dòng)的時(shí)候，有兩個(gè)平時(shí)很膽小的女同學(xué)在小組內(nèi)反思評(píng)價(jià)給我的印象最深。其中一個(gè)同學(xué)說道：“我們小組的合作有時(shí)很愉快，比如分工時(shí)，他們都聽我的，所以分工很合理;有時(shí)合作也不愉快，我在這里就不點(diǎn)名批評(píng)了，我相信我們下次一定會(huì)更好?！绷硪粋€(gè)同學(xué)跟著說道：“我們這次雖然得的星星少，不是優(yōu)秀小組，但是我們不會(huì)灰心，下次我們有信心做得更好。”當(dāng)孩子們用心修改好活動(dòng)計(jì)劃后，我總會(huì)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)：“同學(xué)們能在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)、修改并完善解決問題的方案，提高了分析與解決問題的能力、獲取新知識(shí)的能力和交流與合作的能力，多么了不起！”這樣，在學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、老師適時(shí)評(píng)價(jià)中，學(xué)生不僅總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還鍛煉了口才。

綜上所述，開展有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以促進(jìn)了學(xué)生多方面的進(jìn)步與發(fā)展，提高綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳瑞棠主編《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本開發(fā)與實(shí)施》，中國經(jīng)濟(jì)出版社出版，2008年5月第1版第1頁。

[2陳瑞棠主編《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本開發(fā)與實(shí)施》，中國經(jīng)濟(jì)出版社出版，2008年5月第1版第59頁。

作者簡介

蘇銀歡，女，1977年10月出生，漢族，祖籍廣東廣州，廣州市白云區(qū)清湖小學(xué)高級(jí)老師，本科學(xué)歷。