南昌市大學生責任與擔當意識調(diào)查分析

游貫琪 趙艷紅 孫延金 戴云晶 何麗金

摘 ?要

青年是祖國的未來，大學生更是即將為祖國做貢獻的一線力量。了解現(xiàn)今大學生的責任與擔當意識意義非凡，如今已經(jīng)有許多關(guān)于東部城市青年責任與擔當意識的研究，但是對于中部地區(qū)，研究較少，本文通過問卷調(diào)查法以及大數(shù)據(jù)分析的方法以江西南昌地區(qū)為例，調(diào)查分析南昌市大學生責任與擔當意識。

關(guān)鍵詞

大學生;責任意識;擔當意識;競爭意識;江西南昌

一、責任與責任意識的內(nèi)涵

責任必須是具體和歷史的。在談?wù)撠熑蔚臅r候不能脫離權(quán)利，責任和權(quán)利是互相依存的一對概念。責任的內(nèi)容大概分成四類：以促進德智體美全面發(fā)展為核心的對自己的責任，以友愛親朋、心系他人為核心的對他人的責任，以促進民族團結(jié)、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、展示國家形象為核心的對國家的責任，以促進人文交流、維護世界和平、傳承人類文明為核心的對世界的責任。

主體的責任意識。責任意識簡而言之就是對責任的認識。主要指一定主體對自己應(yīng)該做的事或者應(yīng)該承擔的責任的理性自覺的認識和判斷?？梢哉f，責任意識是一種深刻、自覺的價值判斷，是構(gòu)成自覺主體意識的一個主要方面和標志，也是決定主體實踐動力的一個內(nèi)在依據(jù)。每個人對待責任的態(tài)度和負責行為表現(xiàn)他的責任意識。

二、擔當與擔當意識的內(nèi)涵

權(quán)力就是責任，責任就要擔當。何為擔當，五種情形，即“面對大是大非敢于亮劍，面對矛盾敢于迎難而上，面對危機敢于挺身而出，面對失誤敢于承擔責任，面對歪風邪氣敢于堅決斗爭”。

這五個情形也是區(qū)別“擔當”與“不作為”的五大標準，這為我們理解擔當?shù)谋举|(zhì)提供了重要的參考。另外，擔當?shù)睦斫膺€包括了甘于擔當、敢于擔當、善于擔當三個層次的內(nèi)涵，這三個層面又是一個有機的整體。敢于擔當體現(xiàn)了擔當精神問題，善于擔當突出的是擔當?shù)哪芰栴}。

其中，甘于擔當主要強調(diào)擔當意識問題，當面對危險、困難時，首先想到的不是逃避，而是積極地、勇敢的站出來，是對自身應(yīng)該或者必須作出某種行為的必然性和合理性的主動認可。我們每個人都不是圣人，都是有血有肉的人，面對危險與困難，自然而然的會選擇逃避幾乎是每個普通人的自然抉擇，但是因為有一群你熱愛并且需要你守護的人在你身后，所以站了出來。每個人對待困難情形的態(tài)度和擔當行為表現(xiàn)他的擔當意識。

能力是制約擔當?shù)闹匾蛩?。競爭意識常常會激發(fā)一個人的潛在潛力，能使人精神振奮，努力進取，提升人的能力，在該擔當時，能展現(xiàn)出自己積極的一面。

三、南昌市大學生責任與擔當意識現(xiàn)狀與分析

對責任與擔當意識的研究要通過責任主體在不同的境遇中的意愿、行為和評價來判斷。

（一）對自己的責任與擔當

調(diào)研中，當問到“您平時如何利用課余生活的？”時，有4個備選項：“復(fù)習功課”，“研究自己感興趣的領(lǐng)域”，“兼職掙錢”，“放松放松：打游戲、追劇、逛街等”。“選擇及時復(fù)習功課”、“研究自己感興趣的領(lǐng)域”與“放松放松：打游戲、追劇、逛街等”的較多，占比分別約為49.7%、34.6%、15.4%。也就是說大多數(shù)南昌市大學生對于課余生活的利用更喜歡選擇自己感興趣的方面。

當問到“您認為，南昌市在哪些方面吸引您呢？”時，有8個備選項，即“發(fā)展機會”、“安全保障”、“人際資源”、“生活便利”、“人文環(huán)境”、“自然風景”、“娛樂消費”、“一直沒注意到”。大多數(shù)人認為南昌市在“安全保障”、“生活便利”、“人文環(huán)境”與“自然風景”是較為具有吸引力的地方，但是在“您認為，南昌市在哪些方面吸引您呢？”問題下，選擇“發(fā)展機會”的極為少數(shù)。而且大一大學生與其他年級的大學生在對“您認為，南昌市在哪些方面吸引您呢？”這個問題上，大一大學生認為南昌市確有一些方面吸引自己的比例明顯比而其他年級的大學生在南昌市確有一些方面吸引自己的比例更高。從總體來看南昌大學生認為南昌市確有一些方面吸引自己，但南昌大學生不認為南昌有利于自己的發(fā)展。

（二）對家庭的責任與擔當

“國是千萬家，家是最小國”，當問到“您跟父母聯(lián)系的頻率是？”時，有5個備選項，即“每月一次”、“兩周一次”、“每周一次”、“兩三天一次”、“基本沒有”，其中選項“每月一次”、“兩周一次”、“每周一次”、“兩三天一次”的占絕大多數(shù)，分別約為6.0%、15.3%、46.7%、30.0%。

當問到“您跟父母聯(lián)系的動機是？”時，選擇“保平安”、“詢問父母最近狀況”、“跟父母交流心事”的占絕大多數(shù)。其中詢問“父母最近狀況”的占比最高約為37.0%;其次是“跟父母交流心事”，占比約為23.7%;選擇“與父母保平安”的占比約為29.2%。選項“別人都這么做了”與“讓父母打點錢”占比較少，分別約占比2%與2%?？傮w來說，雖然溝通較為深入的選項“跟父母交流心事”的占比還是偏低，但是南昌市大學生對于家庭溝通還是呈積極的態(tài)度，展現(xiàn)了大學生對家庭負責任的態(tài)度與擔當?shù)淖藨B(tài)。

（三）對公共的責任與擔當

公共資源是屬于大家的，當問到“看到學校的電燈、投影儀、水龍頭等沒關(guān)緊時，您會自覺的關(guān)上嗎？”，絕大多數(shù)大學生選擇了答案“會去，水電資源要節(jié)約”，占比最高約為86.6%，但是選擇“不會去，那不是我的責任”、“從來不會注意這些小細節(jié)”、“裝沒看見”的占比較少分別約為2.0%、4.3%、0.4%，并且有大概6.6%的大學生選擇了“等一會兒，沒人去我再去”，“等一會兒再去”表明其知曉大學生對于公共的責任，但是在擔當方面較為缺乏。

（四）對國家的責任與擔當

“人是社會性動物”，當問到“個人的行為和團體的行為是否有關(guān)系？”時，選擇“有關(guān)系，他們是一體的”占比最高，約為76.2%;選擇“有，但關(guān)系不大，個人影響不到大家”的占比約為15.3%;選擇“不清楚，但是還是覺得個人跟著團體好”與“沒關(guān)系”的占比分別為7.7%與0.8%。