關(guān)于動畫教育的思考與探索

劉玉瓊

〔摘 要〕隨著時代的變化，市場對動畫產(chǎn)業(yè)的需求日新月異，要求也隨之提高。教師以及學(xué)生面臨著相同的挑戰(zhàn)——要更加快速有效地適應(yīng)這個產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。本文對此進(jìn)行討論，并對未來動畫設(shè)計教育事業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行思考與探索。

〔關(guān)鍵詞〕 動漫教育；發(fā)展；改革

隨著時代的變化，動畫設(shè)計應(yīng)用范圍越來越廣，市場對動畫的需求日新月異，對作品的要求也隨之提高。作為典型的朝陽產(chǎn)業(yè)，動畫擁有廣闊的市場發(fā)展空間，發(fā)展?jié)撛诰薮蟆Ｕ贫ǖ摹笆濉卑l(fā)展規(guī)劃中，再次強調(diào)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性，而動畫產(chǎn)業(yè)由于自身擁有較高的附加值而名列其中，因此能夠享受國家在技術(shù)、教育、資金、政策等方面給予的優(yōu)待。隨著動畫產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平不斷提升，動畫教育也隨之發(fā)展。近幾年，許多公司在招聘動畫人才時將標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高，所需要的更多是藝術(shù)與技術(shù)兼?zhèn)涞母叨巳瞬?。這些人才通常具備更好的藝術(shù)表現(xiàn)能力、更專業(yè)的技能和特長，這種類型的復(fù)合型人才是動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中最稀缺的。由于教育體制的宏觀化以及許多高校教育理念趨于傳統(tǒng)等因素，現(xiàn)在動畫設(shè)計專業(yè)教出的學(xué)生很少能直接符合市場需求，也就是說他們的專業(yè)水平與動畫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)有的發(fā)展水平嚴(yán)重脫節(jié)。動畫人才培養(yǎng)在擁有廣闊發(fā)展機遇的同時，也承擔(dān)著很大的責(zé)任與壓力。

一、科學(xué)制定動畫專業(yè)的招生計劃

對于動畫設(shè)計教育的發(fā)展與改革而言，人才的文化素質(zhì)水平往往起著十分關(guān)鍵的作用。許多學(xué)習(xí)動畫專業(yè)的學(xué)生其實是因為分?jǐn)?shù)問題而被迫進(jìn)入這個專業(yè)，他們本身并不熱愛。一部分有藝術(shù)天賦的學(xué)生則因為不了解這個行業(yè)，而不愿意選擇這個專業(yè)。地方性動畫專業(yè)人才的吸納在招考和入學(xué)兩個方面?zhèn)涫芟拗?，又加之為了迎合社會上部分人士唯軟件至上的論調(diào)，導(dǎo)致許多院校的教學(xué)模式最終改變?yōu)橐耘囵B(yǎng)動畫軟件操作人才為宗旨，對于動畫本身的藝術(shù)以及理論學(xué)習(xí)反而缺之又缺。因此，招生過程中：第一，嚴(yán)格控制招生規(guī)模，參照師資能力，制定科學(xué)的招生計劃，避免出現(xiàn)盲目招生等相關(guān)問題；第二，必須對生源質(zhì)量提出明確要求，設(shè)定最低文化分?jǐn)?shù)線，包括對專業(yè)考試內(nèi)容進(jìn)行全面改革。要對藝術(shù)考生開展綜合性考核，從發(fā)展的角度看待問題。

二、科學(xué)制定課程體系與相關(guān)學(xué)科的融合交叉

動畫設(shè)計需要學(xué)生在審美、創(chuàng)新思維、手繪、寫作等方面都具備較高能力。學(xué)校安排大量各式課程，卻最終變?yōu)橐环N泛泛而談的教育，對什么內(nèi)容都沒有專精，什么都沒有講透徹。在這種教育方式下，學(xué)生大多技藝平平。目前全國各地的大多院校模式皆是如此，實際制作動畫課程到臨近畢業(yè)時才開啟，學(xué)生根本沒有足夠的時間去學(xué)習(xí)動畫的流程制作，體驗制作過程。學(xué)校過于注重研究式教育，忽略了動畫本身的商業(yè)性，從長遠(yuǎn)來看這樣的課程教育必不可取。該種教育本身也會培養(yǎng)學(xué)生的誤區(qū)，當(dāng)他們走上崗位，會將這種“學(xué)動畫即是學(xué)軟件”的錯誤思想繼續(xù)傳播下去，將這個行業(yè)逐漸推進(jìn)死胡同。所以，設(shè)定課程目標(biāo)過程時，必須采取有效措施，避免相關(guān)因素產(chǎn)生嚴(yán)重限制，同時確保課程機制滿足科學(xué)化要求，更好地將教材、教室、教學(xué)方式等有效結(jié)合為一體，并面向市場提供更好的服務(wù)，在吸收有價值信息同時，為開展教學(xué)活動做好充分的準(zhǔn)備。

1.重點加強動畫課程教案質(zhì)量

從歷史發(fā)展角度來看，動畫專業(yè)尚屬于新專業(yè)管理范疇，必須對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，才能夠確保專業(yè)教學(xué)需求得到相應(yīng)滿足。采取有效措施，參照傳統(tǒng)教學(xué)體系，以教科書為核心，不斷地融入新設(shè)計、新作品，使教案能夠有“耳目一新”的感受。無論是核心課程還是專業(yè)課程，采用圖文并茂的方式都可以產(chǎn)生事倍功半的教學(xué)效果，每一個章節(jié)要進(jìn)行知識點的擴充，包括為學(xué)生布置課后思考題等。擴大學(xué)生知識覆蓋面的同時，使專業(yè)優(yōu)勢能夠全面體現(xiàn)出來。

2.在課程教案設(shè)計制作改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改革教學(xué)方法

改變傳統(tǒng)單項教學(xué)方式，避免只是采用“黑板加粉筆”的講課方法，以學(xué)生為核心，將更多的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到一體，嘗試從根本角度入手，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到有效提升，包括對學(xué)生自主意識及創(chuàng)新意識進(jìn)行全面培養(yǎng)。

3.將模擬的課堂設(shè)計轉(zhuǎn)為與真實的設(shè)計課題結(jié)合，從作業(yè)設(shè)計轉(zhuǎn)向項目設(shè)計

對于國內(nèi)普通設(shè)計院校而言，整個學(xué)習(xí)過程中的專業(yè)學(xué)習(xí)都是在模擬環(huán)境下進(jìn)行的，這與國際一流院校之間存在本質(zhì)性差異，進(jìn)而導(dǎo)致國內(nèi)教育體系不能與實際產(chǎn)業(yè)有效連接。因此，動畫設(shè)計精品課程教學(xué)模式設(shè)計過程中，必須采取有效措施，妥善解決該方面問題。當(dāng)學(xué)習(xí)達(dá)到一定層次后，在作業(yè)布置方面，要結(jié)合國內(nèi)外各大動畫活動、經(jīng)典商業(yè)案例來設(shè)計，甚至將其作為課題進(jìn)行研究，在培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的同時，創(chuàng)新力也會得到有效培養(yǎng)。對應(yīng)階段內(nèi)，也可以將學(xué)生所具備的真實設(shè)計水平真正體現(xiàn)出來。

動畫藝術(shù)屬于綜合性學(xué)科，不光包括動畫以及漫畫，還融合了攝影、剪輯、數(shù)字設(shè)計、音樂、文學(xué)等元素，是全新的藝術(shù)集合體。因此，相關(guān)課程設(shè)計過程中，不能完全以動畫制作技能作為核心培養(yǎng)內(nèi)容，必須在突出專業(yè)特色的同時，開展科學(xué)的學(xué)科布置，擴大專業(yè)口徑，支持學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)在課程中增設(shè)表演相關(guān)的部分，因為只有充分從表演的角度去理解動畫角色的行動，才能夠繪制出優(yōu)秀的動畫。院校還應(yīng)當(dāng)開設(shè)與電影相關(guān)的課程，將影視當(dāng)作一種特殊的動畫表現(xiàn)方式來學(xué)習(xí)。同時，不能忽略對市場的研究。動畫是一種新型商品，學(xué)生需要了解動畫作品的營銷和發(fā)展，因為動畫周邊產(chǎn)品設(shè)計的需求量也在逐漸增大，加強對市場的了解后，才能擴寬學(xué)生以及與這個行業(yè)的出路。

在國際合作領(lǐng)域內(nèi)，可向美國、日本等動畫產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的國家學(xué)習(xí)，了解他們的課程設(shè)置和相關(guān)教育體系，再綜合我國國情與市場開發(fā)出更適合自己的動畫專業(yè)培養(yǎng)體系。

三、動畫設(shè)計教育應(yīng)加強學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

優(yōu)秀的動畫故事，敘事生動有新意。藝術(shù)家將自己的心血和汗水注入其中使其擁有靈魂。創(chuàng)新意識是動畫藝術(shù)設(shè)計的重中之重，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前動畫設(shè)計課程的教學(xué)活動實施階段內(nèi)，往往過分強調(diào)技法技能訓(xùn)練的重要性，忽略對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。想要做到對作品有所把控，需要動畫設(shè)計師利用自己的個性思維，盡量發(fā)揮想象力，編好故事，塑造角色，使觀賞者能與創(chuàng)作者的思維共鳴。要達(dá)到這樣的目的，單單只會普通的美工技術(shù)是無法實現(xiàn)的。所以，必須結(jié)合實際發(fā)展?fàn)顟B(tài)，完成科學(xué)的教學(xué)實踐課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，打造健康研究氛圍，在提升整體創(chuàng)新能力的同時，使動畫設(shè)計教學(xué)目標(biāo)能夠最終實現(xiàn)。動畫設(shè)計專業(yè)在教學(xué)大綱設(shè)計過程中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將始終作為重點關(guān)注對象。

四、加強實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡早適應(yīng)動畫設(shè)計工作

動畫專業(yè)主要為市場經(jīng)濟發(fā)展提供服務(wù)，自身帶有顯著的特殊性特征，因此，教學(xué)活動開展過程中，不能夠單純采用美術(shù)或純美術(shù)教育方法進(jìn)行。學(xué)校可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，適當(dāng)與社會企業(yè)進(jìn)行合作。在這種實踐活動之中，學(xué)生不光可以提前汲取工作經(jīng)驗，也強化了自身的技能。教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐主題，讓他們認(rèn)清自己的方向，并且對學(xué)生的錯誤也及時指正，提出修改方案。讓學(xué)生在社會實踐活動中快速提升專業(yè)技能，方便他們的就業(yè)，同時使其能夠了解具體開發(fā)流程，盡快適應(yīng)市場環(huán)境，在沒有完全走出校園的條件下，已經(jīng)具備專業(yè)動畫制作人的相應(yīng)素質(zhì)。

五、提高動畫教師的自身素質(zhì)

對學(xué)生的要求提高了，對教育人員的能力和技術(shù)要求就要更高。從相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)中我們能夠了解到，截至目前，從動畫專業(yè)畢業(yè)的專業(yè)教師的比例非常小，部分教師甚至來自藝術(shù)類的其他專業(yè)。他們普遍缺少對動畫的實踐，是通過參與跨學(xué)科學(xué)習(xí)后，加入教學(xué)活動中的，自身專業(yè)素質(zhì)水平與市場需要存在很大差距，往往只是在動畫制作軟件方面能力較強，但并無專業(yè)實踐經(jīng)驗?？梢哉f，這對于動畫設(shè)計教育事業(yè)發(fā)展是十分不利的。

還有一些其他問題：優(yōu)秀的動畫人才卻未在高校就職；部分有名的教師因各種原因兼掛數(shù)職，從而大大分散了精力；院系中的教師心態(tài)浮躁，本是好的師資隊伍卻在教學(xué)中無法使出合理的力量；許多院校的師資隊伍無論是在人數(shù)編排上還是在團隊構(gòu)架上都不夠合理……

由于動畫專業(yè)形成時間不長，師資隊伍年齡層次較低，因此必須加大青年教師的培養(yǎng)力度。眾所周知，任何事物的發(fā)展都不是一蹴而就的。第一，青年教師要虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，在長期的教學(xué)活動中累積豐富的教學(xué)經(jīng)驗，取長補短才能夠更有利于自身成長；第二，青年教師要努力提高自身基本功水平。有了扎實的基本功功底，再結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，尋找最佳教學(xué)方式，確保學(xué)生的個性化培養(yǎng)需求得到全面滿足。第三，放寬眼界，利用國內(nèi)外的優(yōu)秀師資力量以及一線的專業(yè)動畫人組成教師隊伍。

綜上所述，進(jìn)入21世紀(jì)后，面對國家廣電總局的政策和政策扶持，我國的動畫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)獲得很好的前景和發(fā)展環(huán)境。應(yīng)當(dāng)嘗試從創(chuàng)新思維角度完成動畫設(shè)計課程體系建設(shè)，遵循市場規(guī)律，不斷地改革和創(chuàng)新，為我國動畫市場輸送更多有用的、全面的實戰(zhàn)性動畫人才。

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