興趣引導(dǎo)法在零起點小語種學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

侯晨陽

摘要：當前，隨著我國對外貿(mào)易的發(fā)展，尤其是“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，小語種的學(xué)習(xí)受到越來越多人的重視。本文結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對于應(yīng)用興趣引導(dǎo)法學(xué)習(xí)小語種進行了探討。希望對于零起點學(xué)習(xí)小語種的人士有所幫助。

關(guān)鍵詞：小語種學(xué)習(xí)；興趣引導(dǎo)法；應(yīng)用

從我國加入WTO以后，與世界各國的往來日益密切。而“西部大開發(fā)戰(zhàn)略”與“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，更為我國的對外貿(mào)易發(fā)展打通了快車道。小語種的學(xué)習(xí)也越來越受到重視。由于以往小語種的學(xué)習(xí)人員較少，高中階段只作為選修內(nèi)容由學(xué)生自己學(xué)習(xí)。本人通過應(yīng)用興趣引導(dǎo)法獨自完成了高中階段的小語種學(xué)習(xí)。接下來就對學(xué)習(xí)過程中的一些方法、心得作簡單探討。

一、小語種學(xué)習(xí)過程中的心理變化分析

通常，零起點學(xué)習(xí)小語種的人員由于語言基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)過程中伴隨著不同的學(xué)習(xí)程度，會呈現(xiàn)出不同的變化規(guī)律。通過對我自身學(xué)習(xí)過程中的總結(jié)，將其分為了激情期、瓶頸期、理性期三個階段。每一個階段都與學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)情況密切相關(guān)。比如在沒有正式學(xué)習(xí)小語種之前，往往都自信滿滿，躊躇滿志，對于學(xué)習(xí)過程做了精心安排。這時對于即將開始的小語種學(xué)習(xí)充滿激情，因而稱之為激情期。但學(xué)習(xí)一段時間之后，一般為5-8個月[1]，已經(jīng)逐漸對所學(xué)習(xí)的語言有了了解，碰到的問題多如牛毛，壓力山大，感覺自己可能堅持不下去了，甚至想就此放棄。自信逐漸演變?yōu)樽责H，對未來的學(xué)習(xí)感到迷茫，因而稱之為瓶頸期。

瓶頸期是每一個初學(xué)人員都會經(jīng)歷的，很多小語種學(xué)習(xí)人員在這一過程堅持不下去就此放棄了。而堅持下來的人，逐漸變得理性，分析自己的不足并加以改善，學(xué)習(xí)計劃更加完善，意志也更加堅定，最終通過不懈的努力成功掌握了小語種。清晰的認識在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的不同時期的心理變化，更有助于改進學(xué)習(xí)策略，進而提升小語種的學(xué)習(xí)效果。

二、興趣引導(dǎo)法在零起點小語種學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

（一）發(fā)現(xiàn)小語種學(xué)習(xí)的興趣

興趣引導(dǎo)法學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于興趣，興趣是最好的老師。因此零起點學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中要首先培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，才有了持續(xù)學(xué)習(xí)的動力，才能夠逐步的引導(dǎo)自己提升小語種的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)小語種之前，學(xué)習(xí)者可以通過全面了解要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容、國家文化等內(nèi)容，找到學(xué)習(xí)小語種的樂趣，并以此作為自己的興趣所在。當然只有了興趣還不夠，有了興趣之后還要根據(jù)自身的實際情況，制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，并持之以恒的堅持下去。但語言的學(xué)習(xí)之途并不平坦，尤其是對于零起點人員。當在學(xué)習(xí)過程中，感到疲倦了，或者由于碰到問題無法應(yīng)付，想放棄的時候，就重新找到當初自己的興趣所在，以此激勵自己，重新找回學(xué)習(xí)這門語言的樂趣，激勵自己。以興趣為突破口，然后逐步引導(dǎo)自己，提升自己對小語種的學(xué)習(xí)效果，直到最終全面掌握學(xué)習(xí)的語言，這是興趣引導(dǎo)法的精髓所在。

（二）尋找教材內(nèi)容的有趣點，培養(yǎng)小語種的學(xué)習(xí)興趣

在小語種的學(xué)習(xí)過程中，少不了要運用到各種教材。有時候我們會對小語種學(xué)習(xí)教材產(chǎn)生一種厭惡，導(dǎo)致一看到它就不想在學(xué)習(xí)，而這又會降低我們對小語種學(xué)習(xí)的興趣，久而久之，形成一種惡性循環(huán)[2]。對此，零起點的小語種學(xué)習(xí)人員必須要發(fā)現(xiàn)各種教材的有趣點，以此培養(yǎng)自己對小語種的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)時，很多教材往往為了便于學(xué)習(xí)人員理解，會配有一些插圖，在學(xué)習(xí)過程中，零起點學(xué)習(xí)者可以將這些插圖作為插入點，發(fā)現(xiàn)不同教材內(nèi)容的有趣點，培養(yǎng)對這些教材的好感，以便于拿起教材時會產(chǎn)生一種愉悅的心情，而不是一種厭惡感。這也是興趣引導(dǎo)法的重要學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)小語種的過程中，通過相關(guān)的事物培養(yǎng)自己的興趣，為小語種的學(xué)習(xí)塑造一個積極的環(huán)境，從而保證小語種學(xué)習(xí)時的高效性。

（三）了解當?shù)匚幕L(fēng)俗，提升對小語種的興趣

任何一門語言的學(xué)習(xí)最終都是要應(yīng)用，小語種也不例外。因此在學(xué)習(xí)過程中，要加強對該門語言的使用。通過實際應(yīng)用這門語言，提升學(xué)習(xí)效果。而且，這也會反過來強化小語種的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)自己更加積極的學(xué)習(xí)小語種?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)等工具，了解當?shù)氐奈幕瘍?nèi)容、風(fēng)俗習(xí)慣，還可以通過社交軟件與當?shù)厝诉M行聊天，以此感受真實的感受當?shù)氐奈幕c風(fēng)俗[3]。在與當?shù)厝肆奶斓倪^程中，會通過應(yīng)用檢查自己小語種的學(xué)習(xí)掌握情況，這對于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的錯誤，提升自己的學(xué)習(xí)效果很有幫助。更重要的是，這會激發(fā)自己的激情，讓自己對小語種學(xué)習(xí)更富有信心，從而引導(dǎo)自己提升小語種的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

未來，我國與其他國家之間的交往貿(mào)易將會更加密切，這也凸顯了小語種學(xué)習(xí)的重要性。本文結(jié)合自己的實際學(xué)習(xí)經(jīng)驗，首先分析了小語種學(xué)習(xí)過程中的心理變化特點，隨后分析了應(yīng)用興趣引導(dǎo)法學(xué)習(xí)小語種的測略。興趣引導(dǎo)法的關(guān)鍵在于興趣，所以在學(xué)習(xí)小語種之前，必須要先對它產(chǎn)生興趣。

參考文獻：

[1]劉東霞，肖平.興趣引導(dǎo)法在高校零起點小語種學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，16（05）：147-148.

[2]牛華.興趣引導(dǎo)法在青少年籃球訓(xùn)練的應(yīng)用研究[J].亞太教育，2015，（29）：184.

[3]王雨薇.興趣引導(dǎo)法在籃球訓(xùn)練中的實踐研究[J].科技展望，2014，（24）：264.

（作者單位：長沙市實驗中學(xué)）