多媒體技術在高校音樂教學中的應用

張雨琦

摘要：隨著科技的發(fā)展，多媒體技術已經應用到各行各業(yè)，學校也不例外，從幼兒園、小學到高中、大學，不同年齡段的學生都受益于多媒體教學。高中音樂課作為一門獨立學科，并不是為了培養(yǎng)出許多音樂家，作曲家，演奏家，而是使得高中學生在繁重的文化課學習之余，能夠通過音樂來陶冶情操，放松心情，激發(fā)靈感思維，能夠在接下來高強度的學習中集中注意力，提高學習效率。多媒體技術實現(xiàn)了視聽結合，讓音樂以更生動的形式展現(xiàn)在學生面前。本文針對現(xiàn)階段多媒體技術在高中音樂教學中的應用，分析其優(yōu)點和弊端，促進多媒體技術與高中音樂教學的進一步融合。

關鍵詞：高校；多媒體技術；音樂教學

多媒體技術與高中音樂教學的融合，需要從多媒體在課堂的發(fā)展開始分析，充分肯定多媒體技術能夠在課堂中提高學生注意力，視聽雙管齊下開發(fā)學生思維，并且為學生營造出良好音樂氛圍的作用。與此同時，認清多媒體技術發(fā)展中存在的實際問題并得出解決措施，使其更高效的為課堂服務。

一、多媒體技術在高校音樂教學中的發(fā)展

二十一世紀初期，國家領導人就提出改革課堂教學方式的口號，應信息技術的發(fā)展，多媒體走進高中課堂。隨著“互聯(lián)網+”時代的到來，多媒體技術本身也出現(xiàn)了實質性的變革。由最開始的幻燈片放映，錄音播放，到聯(lián)網教學，學生可以隨時通過屏幕觀看在線視頻，聆聽世界各地的音樂演奏。多媒體技術在高校音樂教學中的應用比例不斷增加，促進了高中音樂教學的教學模式改革，多彩的教學模式受到學生的喜愛和支持。

二、多媒體技術在高校音樂教學中的作用

首先，多媒體技術能夠營造音樂氛圍，使學生在身心放松的情況下享受音樂，融入課堂。視覺和聽覺的雙重作用，充分調動了學生感官，提高了學習效率。在放松身心的同時，能夠鍛煉學生的自律能力，提高學生的注意力，為高中生接下來的文化課學習做鋪墊。

三、多媒體技術在高校音樂教學出現(xiàn)的問題

（一）學生與教師缺乏互動

在高中院校，學生的課業(yè)比較繁重，通常把音樂課看成是休息放松的時間，在課堂上難免會出現(xiàn)瞌睡，走神，偷看其他書籍等現(xiàn)象，無法回應音樂老師所提出的問題，也不能享受音樂帶來的樂趣。

（二）教師的多媒體技術制約教學開展

教師團隊的年齡存在差距，年輕的教師接受能力強，可以很快的學會多媒體技術，通過電腦編輯幻燈片，剪輯音樂和視頻，為學生展示多樣化的課堂藝術。而年齡較大的老師，接受多媒體時間短，學習能力不強，甚至不能獨立完成幻燈片的編輯，導致課堂上不能將教學與多媒體技術進行融合，使得多媒體技術成為課堂多余的部分。這種現(xiàn)象制約了多媒體技術在課堂的發(fā)展，也限制了音樂教學的多樣性。

四、多媒體技術在高校音樂教學中得以進一步應用的措施

（一）對教師的多媒體技術定期培訓

針對多媒體應用接受能力弱的教師，學校應該定期組織教師多媒體技術培訓，培訓的第一個層次是讓全體教師都學會多媒體設備的應用，保證課堂順利流暢的進行；第二個層次要求教師掌握基本的幻燈片編輯，做出符合課堂要求的PPT，并能將PPT有效的融入講課過程中；培訓的第三個階段需要全體教師對課堂內容和多媒體編輯進行探討，總結在實際音樂教學過程中出現(xiàn)的問題，收集學生的意見和建議，不斷創(chuàng)新和修繕，最終得出最適合學生的教學內容。

（二）增加教師與學生課堂互動

高中生經常面對繁重的作業(yè)和考試，音樂課對他們來說成了放松和休息的“自由活動課”，在音樂課堂上，總能看到學生瞌睡、走神、看課外書籍，增加教師與學生之間的課堂互動，可以有效提高學生注意力。教師鼓勵學生自主操作多媒體設備，播放自己喜歡的音樂作品并進行賞析，使學生在音樂環(huán)境中學習音樂知識，提高注意力，身心得以有效放松。

（三）以學生為本，明確教學目的

高中音樂課作為一門獨立學科，并不是為了培養(yǎng)出許多音樂家，作曲家，演奏家，而是使得高中學生在繁重的文化課學習之余，能夠通過音樂來陶冶情操，放松心情，激發(fā)靈感思維，能夠在接下來高強度的學習中集中注意力，提高學習效率。高中教師應當認清教學目的，在多媒體音樂教學過程中，弱化樂理知識，引導學生進行音樂鑒賞，鼓勵學生表達對音樂的獨特理解。

（四）鼓勵學生使用多媒體技術，創(chuàng)造新的可能

多數(shù)高中生已經具備多媒體設備操作和PPT 制作、視頻剪輯等技能，教師鼓勵學生在課余時間制作簡單的幻燈片，剪輯自己喜歡的音樂帶入音樂課堂，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，使學生成為音樂課堂的主角，創(chuàng)造無限可能。

五、結語

計算機技術的飛速發(fā)展已經影響到人們工作、學習、生活、娛樂等各個方面，尤其是將多媒體技術運用在課堂上之后，人們對課堂的教學質量，教學效率，教學效果，學習成績提出了更進一步的要求。希望通過多媒體技術教學，學生能夠集中注意力，提高學習熱情，推進學校教育改革?，F(xiàn)如今，多媒體技術在音樂教學課堂中的應用仍存在不少缺陷，這需要教師、家長和學生共同努力，充分發(fā)掘多媒體技術的價值，形成一套為高中生量身定做的教育體系，為提高高中音樂課堂教學質量開辟新的路徑。

參考文獻：

[1]鄺嘉.試論多媒體技術在高校音樂教學中的應用[J].戲劇之家，2015（9）：169-169，179.

[2]尹娜.探析多媒體技術在高校音樂教學中的應用[J].現(xiàn)代交際，2016（6）：190.

（作者單位：吉林藝術學院）