試論如何提高幼兒園戶外區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量

摘要：戶外區(qū)域活動(dòng)的開展，不僅能夠使幼兒的身體得到鍛煉，還能夠滿足其交往合作和自主探究的需求。然而就現(xiàn)實(shí)情況來看，活動(dòng)場(chǎng)地不足、活動(dòng)時(shí)間不充分和活動(dòng)內(nèi)容單一等問題的存在影響了活動(dòng)的質(zhì)量?；谶@種情況，本文提出了提高幼兒園戶外區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量的方法，從而為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外區(qū)域活動(dòng)；質(zhì)量；提高

一、 引言

《指南》中明確指出，幼兒每天參與戶外活動(dòng)的時(shí)間不得少于2小時(shí)。由此可知，幼兒園戶外區(qū)域活動(dòng)是幼兒教育的重要組成部分，關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。但就目前來看，幼兒園戶外區(qū)域活動(dòng)存在的問題較多，以至于無法達(dá)成預(yù)期的活動(dòng)效果。因此，相關(guān)人員有必要對(duì)如何提高幼兒園戶外區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量的問題展開研究，以便更好地促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。

二、 幼兒園戶外區(qū)域活動(dòng)目前存在的問題

（一） 缺少足夠的場(chǎng)地

在現(xiàn)實(shí)生活中，為了節(jié)約經(jīng)費(fèi)，不少幼兒園對(duì)戶外區(qū)域進(jìn)行了一再縮小。在這種情況下，幼兒只能在固定的區(qū)域中參與活動(dòng)，以至于一些戶外空間會(huì)出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。而在狹小的場(chǎng)地中，幼兒的攻擊性行為將會(huì)增加，幼兒間的交往合作也將受到限制。但在幼兒成長(zhǎng)的過程中，需要通過與同伴信息交換進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。因此在缺少足夠場(chǎng)地的情況下，幼兒所在的戶外區(qū)域環(huán)境將顯得相對(duì)緊張，從而不利于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（二） 材料投放不科學(xué)

在購買戶外區(qū)域活動(dòng)材料時(shí)，大多數(shù)幼兒園都引進(jìn)了包含組合滑梯在內(nèi)的大型活動(dòng)器械。但是，一些幼兒園的活動(dòng)材料也僅僅只有這些大型器械，以至于幼兒只能聚集在同一個(gè)地方開展戶外區(qū)域活動(dòng)。與此同時(shí)，大型活動(dòng)器械具有更換頻率低的特點(diǎn)，幼兒容易對(duì)其失去興趣，并且逐漸喪失參與戶外區(qū)域活動(dòng)的積極性。此外，投放簡(jiǎn)單和缺乏層次的材料，也將導(dǎo)致幼兒的思維和探索能力受到限制，繼而不利于幼兒的成長(zhǎng)。

（三） 活動(dòng)時(shí)間不充分

按照相關(guān)規(guī)定，幼兒園戶外區(qū)域活動(dòng)時(shí)間應(yīng)該不少于兩小時(shí)。但是實(shí)際上，很多幼兒園的戶外活動(dòng)時(shí)間明顯不足。一方面，由于場(chǎng)地有限，一些幼兒園在組織協(xié)調(diào)戶外活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)班級(jí)活動(dòng)難以協(xié)調(diào)的問題，從而導(dǎo)致幼兒的戶外活動(dòng)受到限制。另一方面，一些教師對(duì)戶外區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，以至于將戶外活動(dòng)當(dāng)成是只能鍛煉幼兒肌肉的運(yùn)動(dòng)，所以不愿意花費(fèi)更多時(shí)間組織戶外活動(dòng)。此外，出于安全考慮，一些教師也會(huì)壓縮戶外區(qū)域活動(dòng)時(shí)間。

（四） 活動(dòng)形式及內(nèi)容單一

就實(shí)際情況而言，目前幼兒園戶外活動(dòng)的組織形式和內(nèi)容結(jié)構(gòu)較為單一。為確保幼兒在戶外的安全，很多教師都以集體活動(dòng)和分組競(jìng)賽形式進(jìn)行戶外活動(dòng)的組織。但是在這些活動(dòng)中，大多數(shù)幼兒都將處在長(zhǎng)期等待中，以至于對(duì)戶外活動(dòng)產(chǎn)生了消極的態(tài)度。此外，在教師的干預(yù)下，幼兒能夠參與的戶外游戲活動(dòng)內(nèi)容有限。久而久之，多數(shù)幼兒都將對(duì)這樣的戶外活動(dòng)內(nèi)容失去興趣。

（五） 忽視了幼兒的需求

幼兒園在組織幼兒參加戶外區(qū)域活動(dòng)時(shí)，都會(huì)提前設(shè)置好活動(dòng)區(qū)域，并完成活動(dòng)材料的投放。在開展活動(dòng)的過程中，各班級(jí)幼兒只能在屬于各班級(jí)的固定區(qū)域活動(dòng)，并且使用教師提供的材料。但實(shí)際上，出于對(duì)新鮮事物的好奇，幼兒擁有著與其他班級(jí)幼兒接觸的強(qiáng)烈需求。此外，由于個(gè)性和能力差異，不同幼兒對(duì)活動(dòng)材料也有著不同的需求。所以，提前進(jìn)行活動(dòng)區(qū)域和材料的確定，將導(dǎo)致幼兒的需求遭到忽視，繼而不利于幼兒積極地參與區(qū)域活動(dòng)。

三、 提高幼兒園戶外區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量的方法

（一） 實(shí)現(xiàn)戶外區(qū)域空間的合理利用

為提高戶外區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量，幼兒園還應(yīng)該進(jìn)行開放的戶外活動(dòng)空間的建設(shè)，并且充分進(jìn)行空間的利用。根據(jù)《指南》的要求，幼兒園應(yīng)該結(jié)合幼兒園的空間特點(diǎn)進(jìn)行園內(nèi)資源的充分挖掘，從而完成開放性戶外活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)。具體來講，就是將園內(nèi)周邊環(huán)境和運(yùn)動(dòng)區(qū)域整合起來，然后進(jìn)行所有區(qū)域的開放，從而為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的戶外環(huán)境氛圍。為實(shí)現(xiàn)空間的充分利用，幼兒園需要完成每個(gè)場(chǎng)地的精心設(shè)計(jì)，以便使各個(gè)場(chǎng)地在保持獨(dú)立的同時(shí)，能夠與周圍的區(qū)域產(chǎn)生互動(dòng)，從而使幼兒的互動(dòng)需求得到滿足。

（二） 科學(xué)投放戶外區(qū)域的活動(dòng)材料

活動(dòng)材料的投放，將對(duì)幼兒參與活動(dòng)的積極性產(chǎn)生重要的影響。所以在進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)組織時(shí)，教師還要實(shí)現(xiàn)材料的科學(xué)投放。一方面，需要確?；顒?dòng)材料的投放具有一定的層次性。另一方面，需要注重活動(dòng)材料的趣味性，以便吸引幼兒參與到各種區(qū)域活動(dòng)中。例如在投擲區(qū)，教師可以提供沙包、自制飛盤等材料。在平衡區(qū)，教師可以提供獨(dú)木橋、蹺蹺板、梅花樁和平衡木等材料。此外，教師還可以帶領(lǐng)幼兒就地取材進(jìn)行活動(dòng)材料的制作，從而使幼兒的活動(dòng)興趣得到充分激發(fā)。

（三） 適當(dāng)延長(zhǎng)戶外區(qū)域的活動(dòng)時(shí)間

為確保戶外區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量，教師還要適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間。具體來講，就是使幼兒能夠按照自己的節(jié)奏進(jìn)行活動(dòng)，從而為幼兒提供更多自主探索的機(jī)會(huì)，繼而使幼兒得到個(gè)性的發(fā)展。而通過提供充足的活動(dòng)時(shí)間，則能夠使幼兒的專注性得到培養(yǎng)，并且使幼兒呼吸到更多的新鮮空間，繼而有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。

（四） 增強(qiáng)幼兒參與戶外活動(dòng)的積極性

為增強(qiáng)幼兒參與戶外活動(dòng)的積極性，教師還要充分考慮幼兒對(duì)活動(dòng)的需求。一方面，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的意見進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容和形式的選擇，從而滿足幼兒的活動(dòng)需求。而考慮到不同幼兒的能力和發(fā)展水平不同，教師應(yīng)該進(jìn)行不同的活動(dòng)目標(biāo)和要求的設(shè)定，從而使幼兒根據(jù)自身情況進(jìn)行目標(biāo)的選擇。而使每一名幼兒都能體會(huì)到成功的樂趣，才能進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與戶外活動(dòng)的興趣。另一方面，教師應(yīng)該為幼兒提供選擇戶外活動(dòng)區(qū)域和玩伴的機(jī)會(huì)，從而打破戶外區(qū)域活動(dòng)的班級(jí)界限。而通過滿足幼兒與不同年齡段同伴交往的需求，則可以使幼兒參與活動(dòng)的積極性得到提高。

四、 結(jié)論

總之，幼兒園戶外區(qū)域活動(dòng)的開展，對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的意義。所以，教師還應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)戶外區(qū)域活動(dòng)存在的問題，并且積極進(jìn)行提高活動(dòng)質(zhì)量的方法的探索，從而使自身的教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高。

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作者簡(jiǎn)介：張愛華，江蘇省蘇州市，吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)山湖花園小學(xué)附屬淞南陽光幼兒園。endprint