基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高校體育教學(xué)實踐探析

摘要：為適應(yīng)時代的發(fā)展變化，社會對高校的辦學(xué)目標(biāo)提出了新挑戰(zhàn)，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)成為高校首要任務(wù)。本文即圍繞高校體育教學(xué)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)實踐進行研究分析。并提出一些自己的看法和建議，以期對高校培養(yǎng)應(yīng)用型體育人才有所助益。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；體育教學(xué)；實踐培養(yǎng)

一、 引言

眾所周知，體育能夠幫助學(xué)生強身健體，提高身體素質(zhì)；能夠鍛煉學(xué)生意志，使學(xué)生心理健康發(fā)展。目前，為了滿足現(xiàn)代社會發(fā)展建設(shè)對應(yīng)用型人才的需求，新課改對高校體育教育結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整，要求高校要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，旨在滿足國家和社會對人才的需要。

二、 高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才實踐教學(xué)中存在的問題

高校體育人才培養(yǎng)過程中最能體現(xiàn)應(yīng)用型特征的當(dāng)屬實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)，實踐培養(yǎng)對提高高校人才質(zhì)量有著不可忽視的關(guān)鍵性作用。但是，根據(jù)調(diào)查顯示，部分高校在通過實踐培養(yǎng)應(yīng)用型人才時存在著一些實質(zhì)性的問題：

（一） 教學(xué)實踐課程設(shè)置較少

對于高校體育專業(yè)的學(xué)生來說，應(yīng)用型體育專業(yè)應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生在實際工作中解決具體問題的能力。但是由于高校教學(xué)實踐課程較少，導(dǎo)致學(xué)生缺乏體育技能訓(xùn)練，嚴(yán)重影響其解決實際問題的能力。體育教育課程不足，不僅影響體育專業(yè)學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)，還影響了優(yōu)秀體育教師的培養(yǎng)。

（二） 專業(yè)實踐時間過于短暫

由于學(xué)生上課時間的限制，導(dǎo)致體育專業(yè)學(xué)生在學(xué)校無法達到新課標(biāo)給他們制定的培養(yǎng)計劃。在高校僅僅有18周的專業(yè)實踐時間，這很難讓學(xué)生掌握充分的體育知識，也不利于培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。

例如，在學(xué)習(xí)《仰臥推起成橋》時，這需要學(xué)生的雙臂、兩腿以及腰等其他身體部位共同合作、協(xié)調(diào)才能完成，如果讓學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)會這個動作，學(xué)生的身體有可能會吃不消，從而引起其他的健康問題。

（三） 專業(yè)實踐內(nèi)容有待完善

要使學(xué)生成為一名應(yīng)用型體育人才，其必須具備體育專業(yè)知識、教育理論知識以及通識性知識的應(yīng)用能力，這些知識在高校體育專業(yè)課程中是有所涉及的。但是這些能力的應(yīng)用離不開實踐活動，在專業(yè)實踐活動中運用這些知識和理論，能夠使學(xué)生原有的應(yīng)用能力更上一個臺階，并且能夠開發(fā)和提高學(xué)生的其他能力，如組織競賽能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通交流能力等。這些應(yīng)用能力都是體育課程中沒有系統(tǒng)講解的，但它們又是一名應(yīng)用型體育人才所必須具備的。所以高校體育實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)社會的需求逐步完善。

三、 體育專業(yè)實踐教學(xué)的發(fā)展措施

（一） 優(yōu)化課程設(shè)置

針對應(yīng)用型體育專業(yè)學(xué)生實踐課程過少的問題，高校應(yīng)該積極從新課標(biāo)要求出發(fā)，增設(shè)高校體育專業(yè)的實踐課程，同時加大實踐課程占總學(xué)時和總學(xué)分的比例。例如，高?？梢詫Ⅲw育運動與健康的基本理論知識納入體育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的必修課程中，既能夠讓學(xué)生了解健康知識，又能夠讓他們學(xué)習(xí)體育運動理論，從而潛移默化地提高他們的學(xué)習(xí)能力。

（二） 豐富實踐內(nèi)容

高校體育運動形式多樣，每位學(xué)生的運動愛好各不相同，所以，高?？梢詫W(xué)生實施全方位應(yīng)用型實踐培養(yǎng)，并對體育教學(xué)實踐模式進行不斷地完善和改變。高校除了在校內(nèi)舉行體育教學(xué)實踐活動，還可以在校外舉行一些活動。

例如，在一些初高中學(xué)校舉行“體育文化節(jié)”，能夠使高校生與初高中學(xué)生建立良好的關(guān)系，進而提升高校生的交流溝通能力。在社區(qū)開展體育活動的問卷調(diào)查，了解人們對體育運動的看法并記錄居民給予的建議。高校生還可以組成一個小團隊向社區(qū)居民傳授日常體育鍛煉的技能。以上這些實踐都應(yīng)該加入高校體育專業(yè)的實踐內(nèi)容里，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的參與積極性，還豐富了體育教學(xué)的實踐形式和內(nèi)容，并在實踐中鞏固已學(xué)的知識，將基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，促使自己逐漸成長為符合當(dāng)今社會要求的應(yīng)用型人才。

（三） 增加實踐時間

18周速成的“體育人才”不能完全勝任應(yīng)用型人才的工作。大部分體育專業(yè)學(xué)生在18周的專業(yè)實踐時間中才剛剛適應(yīng)環(huán)境，實踐活動就要結(jié)束了。這么短的實踐時間，既不能使學(xué)生學(xué)到什么實質(zhì)性的知識與經(jīng)驗，也不能提高學(xué)生的實踐操作能力。因此，增加專業(yè)實踐時間是解決高校體育實踐效果不佳的最好方法，在足夠的時間里，通過連續(xù)性和系統(tǒng)性的實踐操作，能夠讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)知識和積累經(jīng)驗。還能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)自己理論和實踐上的不足之處，并通過實踐將其補足，這非常有利于提高自身應(yīng)用體育專業(yè)知識的能力。

四、 結(jié)語

總而言之，高校體育應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一個長期的過程，并非一朝一夕的事情。隨著社會對人才的要求越來越高，應(yīng)用型人才的需求量也逐漸提升。所以，高校一定要優(yōu)化課程設(shè)置、豐富實踐內(nèi)容、增加實踐時間，一定要組織學(xué)生定期參加體育實踐教學(xué)活動，并精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建多樣化的實踐平臺，使學(xué)生能夠主動參與進來，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)性。通過實踐不斷發(fā)現(xiàn)問題，并運用體育知識解決實際問題，最終提高自身的實踐水平。

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作者簡介：汪玲玲，湖北省襄陽市，湖北文理學(xué)院理工學(xué)院。endprint