網(wǎng)絡(luò)資源在中職數(shù)學(xué)課堂的價(jià)值與運(yùn)用

摘要：隨著逐漸深入的新課程改革，網(wǎng)絡(luò)資源憑借著移植性和實(shí)用性強(qiáng)、形式多樣、內(nèi)容豐富的優(yōu)勢(shì)，被廣泛的應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中。在中職教學(xué)中通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源，并進(jìn)一步的整合與開(kāi)發(fā)，能夠降低學(xué)習(xí)難度，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。本文首先網(wǎng)絡(luò)資源在中職數(shù)學(xué)課堂的價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析了如何在中職課堂運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的思路。以期促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；網(wǎng)絡(luò)資源；價(jià)值；運(yùn)用

隨著市場(chǎng)化招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，中職生數(shù)量也在不斷增加。但縱觀整體現(xiàn)狀，生源整體素質(zhì)普遍不高，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)差異較大。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，已經(jīng)不能與職業(yè)院校數(shù)學(xué)課程教學(xué)很好的適應(yīng)，需要不斷改革教育體制和教學(xué)模式。而開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行分層教學(xué)，遵循因材施教、以生為本的原則，能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的技能型人才。

一、 課程資源在中職數(shù)學(xué)課堂的價(jià)值

1. 通過(guò)直觀的展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

中職數(shù)學(xué)課相對(duì)枯燥乏味，中職生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)的積極性普遍不高。而網(wǎng)絡(luò)資源具有極強(qiáng)的趣味性和新穎性，充分吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)多媒體畫(huà)面和聲音的運(yùn)用，使課堂學(xué)習(xí)情境更加生動(dòng)有趣，能將學(xué)生參與的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，不單單是向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，更主要的是對(duì)獲取知識(shí)的思維過(guò)程進(jìn)行揭示，更好的實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與能力的三維教學(xué)目標(biāo)。而在三維目標(biāo)中，過(guò)程與方法是最重要的。在中職課堂上，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的有效運(yùn)用，能對(duì)知識(shí)的形成過(guò)程進(jìn)行直觀的展現(xiàn)，由直觀到抽象，通過(guò)動(dòng)與靜的相互轉(zhuǎn)化，能形象而清晰的顯示規(guī)律的揭示、公式的推導(dǎo)和概念的形成。在輔助教師教學(xué)的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化，能積極主動(dòng)的探索知識(shí)，對(duì)知識(shí)的形成過(guò)程，更深入的體驗(yàn)。

2. 提供了便捷的服務(wù)，提高了教學(xué)效率

隨著不斷普及和應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)資源，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更加優(yōu)質(zhì)和便捷的服務(wù)。對(duì)于提高中職生的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，具有重要的意義。它通過(guò)營(yíng)造一種有趣的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生深入理解枯燥的數(shù)學(xué)理論，化難為簡(jiǎn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)難度極大的降低。在數(shù)學(xué)教育資源中，主要體現(xiàn)以訓(xùn)練為主線的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的適時(shí)運(yùn)用，能對(duì)演示過(guò)程進(jìn)行直觀的展現(xiàn)，不僅將大量的教學(xué)時(shí)間節(jié)省下來(lái)，還能促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

二、 網(wǎng)絡(luò)資源在中職數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用

隨著迅猛發(fā)展的信息技術(shù)，開(kāi)始不斷革新教育教學(xué)的技術(shù)手段。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一種最佳的媒介。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課程的構(gòu)建，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度自主選擇，同時(shí)也能對(duì)學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，有利于教師對(duì)教學(xué)資源的共享，實(shí)現(xiàn)智能化的教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

1. 通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的搜集，使教學(xué)資源更加豐富

課本因?yàn)樘N(yùn)含著有限的知識(shí)容量，已經(jīng)不能對(duì)教學(xué)需求提供很好的滿(mǎn)足。而互聯(lián)網(wǎng)上擁有著豐富的資源，教師在教學(xué)過(guò)程中，可對(duì)視頻素材、動(dòng)畫(huà)素材等進(jìn)行下載，通過(guò)分門(mén)別類(lèi)，既便于瀏覽，又實(shí)現(xiàn)資源的共享?？衫盟阉饕娴姆绞?，對(duì)相關(guān)教學(xué)資料進(jìn)行查閱。并在收藏夾中添加K12教育教學(xué)網(wǎng)、中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)等經(jīng)常訪問(wèn)的網(wǎng)站。

2. 借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)數(shù)學(xué)課件進(jìn)行制作

目前，網(wǎng)絡(luò)上擁有豐富的教學(xué)資源，教師在教學(xué)過(guò)程中，可與自身的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)網(wǎng)上的教學(xué)課件進(jìn)行借鑒，將其中的部分內(nèi)容復(fù)制和剪切后，在短時(shí)間內(nèi)制作教學(xué)課件，能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。教師可將每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，作為課件的重點(diǎn)內(nèi)容。利用抓動(dòng)畫(huà)和抓圖，在多媒體資源庫(kù)中，對(duì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行選取。通過(guò)重新加工和組合，將其放在課件中，以備隨時(shí)使用。教師還可遵循數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行研發(fā)。首先，根據(jù)分層教學(xué)環(huán)節(jié)，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)，就是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，以此促進(jìn)教學(xué)效率的提高。依據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容為各個(gè)模塊，依據(jù)各模塊的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)視頻數(shù)據(jù)庫(kù)、課件和文本進(jìn)行開(kāi)發(fā)。便于教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，能隨時(shí)調(diào)取資源資料。對(duì)學(xué)生反饋問(wèn)題數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行構(gòu)建，使學(xué)生間彼此交流，能隨時(shí)隨地的解決問(wèn)題。

3. 利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)合理的整合與運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資源，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。為此，在建立網(wǎng)絡(luò)資源的過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)教材認(rèn)真分析和處理，合理組織教學(xué)設(shè)計(jì)。并對(duì)教學(xué)課件有效運(yùn)用，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)出來(lái)。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)調(diào)查、研究和質(zhì)疑，在不斷探索中獲取知識(shí)。例如我在算法的教學(xué)中，為了將學(xué)生學(xué)習(xí)算法興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生盡量上機(jī)嘗試。由此不僅可以對(duì)算法的正確性進(jìn)行檢驗(yàn)，還可通過(guò)學(xué)過(guò)的vb語(yǔ)言，對(duì)一些實(shí)用的小程序進(jìn)行自編。對(duì)算法的實(shí)際應(yīng)用更好的體會(huì)。在概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)，對(duì)圖表進(jìn)行繪制，并處理圖像和數(shù)據(jù)。如利用幾何概型，并通過(guò)隨機(jī)模擬方法，能對(duì)不規(guī)則圖形的面積進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)有機(jī)的結(jié)合數(shù)學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源，為數(shù)學(xué)發(fā)展開(kāi)拓了廣闊的前景。

三、 結(jié)論

伴隨著迅猛發(fā)展的信息技術(shù)，進(jìn)一步豐富和發(fā)展包括視頻、文字在內(nèi)的多種新信息媒體。中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)也開(kāi)始與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，變革教學(xué)方式，進(jìn)一步拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的途徑。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)資源的構(gòu)建，使中職數(shù)學(xué)知識(shí)的載體更加豐富，將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的興趣激發(fā)出來(lái)。通過(guò)搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)了中職數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)施，優(yōu)化了課堂教學(xué)質(zhì)量。并進(jìn)一步突出了學(xué)生的主體地位，使不同層次的學(xué)生，都獲得了相應(yīng)的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)了因材施教，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)大綱的基本要求。

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作者簡(jiǎn)介：吳清河，福建省泉州市，泉州市泉中職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校。endprint