淺談初中道德與法治課的設(shè)計(jì)與實(shí)施

杜曉華??

摘要：道德與法治課的新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出道德與法治課要為學(xué)生過(guò)上積極健康的生活提供幫助，這些是我們教師對(duì)道德與法治課應(yīng)具有的最基本的了解。在這些了解之上，我們才會(huì)在課程實(shí)施過(guò)程中采取科學(xué)合理的教學(xué)方式，這種方式也能較充分地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念。

關(guān)鍵詞：道德與法治；活動(dòng)；導(dǎo)學(xué)型；調(diào)查型；作業(yè)型

現(xiàn)行《道德與法治》課教材具有探究性強(qiáng)的特點(diǎn)，如每一單元都設(shè)計(jì)有主題探究環(huán)節(jié)，其中詳細(xì)介紹了該單元的教材內(nèi)容、探究策略及達(dá)成目標(biāo)等內(nèi)容。無(wú)疑，這種教材編排的意圖是為了加強(qiáng)教材內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，為了增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力，為了使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，切實(shí)使教材能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

從學(xué)生角度看，將學(xué)習(xí)與生活拉近有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有利于形成正確的生活態(tài)度和健康的生活方式。道德與法治課中的絕大部分探究活動(dòng)并不受物質(zhì)條件的限制。它們更多地是依靠人來(lái)完成，更多地關(guān)注人的思想和行為。因此，開(kāi)展道德與法治課的活動(dòng)的可行性更大，城鎮(zhèn)的學(xué)生能夠完成，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生也不存在問(wèn)題。下面本文就活動(dòng)的具體開(kāi)展進(jìn)行論述。

一、 道德與法治課活動(dòng)的基本類型

從道德與法治課活動(dòng)的類型上看，大致可以分為三種：導(dǎo)學(xué)型、調(diào)查型和作業(yè)型。

（一） 導(dǎo)學(xué)型活動(dòng)。這種活動(dòng)設(shè)計(jì)主要就是將教材的內(nèi)容活動(dòng)化，變教師的講解為學(xué)生的探究。在這種活動(dòng)之下，學(xué)生通過(guò)教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)活動(dòng)方案，親自體驗(yàn)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)解決。相對(duì)來(lái)說(shuō)，知識(shí)性更強(qiáng)些的教材內(nèi)容更適合采用這一活動(dòng)方式。例如：《了解祖國(guó) 愛(ài)我中華》一課的內(nèi)容即可采取這種活動(dòng)方式。在本單元的主題探究環(huán)節(jié)中的建議是：以圖片展覽的形式來(lái)加深對(duì)基本國(guó)情、基本國(guó)策地理解。圖片內(nèi)容主要包括兩方面：①改革開(kāi)放以來(lái)的重大成就；②發(fā)展中面臨的問(wèn)題。圖片可以是照片、簡(jiǎn)報(bào)、下載圖片、繪畫(huà)作品等。若圖片不豐富的話，可以補(bǔ)充文字資料等。教師還可以依據(jù)每一課的內(nèi)容設(shè)置具體的主題。如該單元“統(tǒng)一的多民族國(guó)家”這部分內(nèi)容就可以“中華民族”為主題，安排學(xué)生探究各民族的特色文化，圍繞民族大團(tuán)結(jié)，完成“民族特色介紹”、“各民族杰出人物榜”、“民族團(tuán)結(jié)人人談”等環(huán)節(jié)。這樣，學(xué)生通過(guò)自己的探究活動(dòng)對(duì)該節(jié)內(nèi)容的理解會(huì)更深刻，會(huì)更加自覺(jué)履行自己在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)上的責(zé)任和義務(wù)。這種活動(dòng)的難度就在于學(xué)生，特別是農(nóng)村學(xué)生的信息面較窄，可能在收集資料方面存在一定的困難，但目前各中學(xué)都具有圖書(shū)室及微機(jī)室，只要充分利用圖書(shū)和網(wǎng)絡(luò)，這種困難相信可以克服。

（二） 調(diào)查型活動(dòng)。這種活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要目的就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，從而發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題，進(jìn)而為找到解決問(wèn)題的方法打下基礎(chǔ)。更多時(shí)候，我們可以利用這種活動(dòng)更好的輔助我們的教學(xué)。例如：《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》這部分內(nèi)容就需要我們?cè)O(shè)計(jì)很多的調(diào)查活動(dòng)：學(xué)生可以對(duì)生活中網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用進(jìn)行調(diào)查，從而發(fā)現(xiàn)生活中網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的各種情況；教師可以對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查，從而掌握學(xué)生的上網(wǎng)生活。其中學(xué)生的上網(wǎng)生活是需要我們特別關(guān)注的。我們可以將更多的心理學(xué)知識(shí)應(yīng)用于調(diào)查活動(dòng)中，從而最大程度保證信息的真實(shí)。通過(guò)調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有沒(méi)有“網(wǎng)癡”、學(xué)生形成網(wǎng)癮的原因等，進(jìn)而為我們引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、健康上網(wǎng)提供幫助。對(duì)于調(diào)查結(jié)果，我們?cè)诒ＷC學(xué)生隱私不被侵犯的前提下可以與學(xué)生一起分享，然后引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)查數(shù)據(jù)，得到正確的結(jié)論。這也是把學(xué)生從被調(diào)查者轉(zhuǎn)變?yōu)檎{(diào)查者，讓學(xué)生參與調(diào)查活動(dòng)的重要舉措之一。調(diào)查型活動(dòng)需要學(xué)生有很好的溝通能力，因此，教師應(yīng)在調(diào)查開(kāi)始之前做好充足的指導(dǎo)，保證其順利完成。

（三） 作業(yè)型活動(dòng)。這種活動(dòng)主要就是引導(dǎo)學(xué)生將課堂上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中的行動(dòng)，確保課程學(xué)習(xí)真正影響學(xué)生的生活。道德與法治課更需要的不是學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，而是他們的“行動(dòng)作業(yè)”，因此，設(shè)計(jì)活動(dòng)型作業(yè)很有必要。作業(yè)型活動(dòng)可以很好地使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，來(lái)指導(dǎo)自己的生活。例如，很多教師都給學(xué)生布置過(guò)“給父母洗一次腳”的活動(dòng)。這種活動(dòng)就很適合我們進(jìn)行家庭內(nèi)容教學(xué)時(shí)所采用?！断嘤H相愛(ài)一家人》的內(nèi)容就包括感受父母的愛(ài)、向父母奉獻(xiàn)愛(ài)心等內(nèi)容。我們可以布置類似的作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從小事做起，奉獻(xiàn)愛(ài)心。作業(yè)型活動(dòng)有利于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，進(jìn)而形成習(xí)慣。需要注意的是，作業(yè)型活動(dòng)不能僅限于一次單純的行動(dòng)，我們還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)行動(dòng)本身的意義和價(jià)值，體會(huì)行動(dòng)中各當(dāng)事人的情感。這不僅有助于提高學(xué)生的成功感，還增強(qiáng)他們形成習(xí)慣的信心和決心。由于作業(yè)型活動(dòng)往往都是脫離教師視野之外的范圍內(nèi)完成的，因此，我們有必要采取措施保證學(xué)生完成，即使學(xué)生僅把它當(dāng)作是一次作業(yè)。

二、 做好充分的預(yù)案

上述道德與法治課中可以實(shí)施的三種活動(dòng)類型的劃分僅是根據(jù)作者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，或許并不科學(xué)準(zhǔn)確，只是為了敘述方便，在課程實(shí)施過(guò)程中我們沒(méi)有必要限定各種活動(dòng)的類型，我們應(yīng)靈活運(yùn)用。除此之外，我們?cè)趥湔n環(huán)節(jié)應(yīng)做好充分的預(yù)案，以應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況，也更是為了避免教育良機(jī)的錯(cuò)失。雖然開(kāi)展活動(dòng)之前教師一定做出了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，但活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)權(quán)是不容輕易剝奪的。這就意味著出現(xiàn)教師預(yù)料之外情況的可能性很大。而意外情況中往往蘊(yùn)含著學(xué)生的閃光點(diǎn)，所以預(yù)案就顯得十分重要了，它也成為活動(dòng)順利完成的重要保障之一。預(yù)案的主要內(nèi)容就是教師針對(duì)教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)，根據(jù)教師對(duì)學(xué)生的了解來(lái)推測(cè)學(xué)生在活動(dòng)中將會(huì)出現(xiàn)的各種表現(xiàn)，推測(cè)活動(dòng)最終的幾種可能結(jié)果，然后教師根據(jù)推測(cè)采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。顯然，教師的推測(cè)越準(zhǔn)，意外情況出現(xiàn)的幾率就越小，活動(dòng)完成的就會(huì)越順利。教師在預(yù)案中推測(cè)若要追求準(zhǔn)確就要求教師對(duì)學(xué)生的思想狀態(tài)、心理狀態(tài)了解得盡可能詳細(xì)、清楚。假如仍出現(xiàn)了預(yù)案之外的情況，教師可以采取兩種方法應(yīng)對(duì)：一種是“冷處理”，留待課下解決，以免干擾正常的教學(xué)計(jì)劃。另一種就是教師依靠冷靜的頭腦迅速找到意外情況中的討論點(diǎn)。討論點(diǎn)就是能夠?qū)σ馔馇闆r進(jìn)行肯定或否定的一個(gè)問(wèn)題，也不是能將意外情況拉回正常秩序的一個(gè)問(wèn)題，找到討論點(diǎn)后，教師將討論點(diǎn)拋給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生的注意力集中到討論點(diǎn)上的時(shí)候，意外情況就不再算作是意外了，反而使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

總之，將學(xué)生活動(dòng)作為教學(xué)的主要方式和內(nèi)容是教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，我們道德與法治課的教師應(yīng)在這一方面做出自己的成績(jī)。

作者簡(jiǎn)介：

杜曉華，中學(xué)高級(jí)教師，甘肅省張掖市，甘肅省張掖市青西中學(xué)。endprint