微格教學(xué)法在高校師范生教學(xué)技能訓(xùn)練中的形式探索

孟晨

摘要：隨著教育制度的深化改革，新型的教學(xué)模式逐漸嶄露頭角并發(fā)揮出良好的效果，其中微格教學(xué)也逐漸被人們所認(rèn)同和接受。高校師范生教學(xué)積極引進(jìn)微格教學(xué)模式，實(shí)行教學(xué)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，使得學(xué)生在專業(yè)技巧的掌握上有了一定的水準(zhǔn)，并結(jié)合具體的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，全面提高學(xué)生的教學(xué)技能水平。

關(guān)鍵詞：微格教學(xué)法；教學(xué)技能；訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）04-0181-02

一、微格教學(xué)法的主要模式和運(yùn)用形式

運(yùn)用微格教學(xué)法進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)任務(wù)演練，通過實(shí)地演練結(jié)果的相關(guān)考察和記錄，令學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)際細(xì)節(jié)內(nèi)容的反饋與分析，并做好相對(duì)的評(píng)價(jià)工作，從而掌握正確的教學(xué)方式和技巧。

微格教學(xué)方式區(qū)別于傳統(tǒng)模式下的集體授課，因?yàn)槭切》秶膶?shí)際演練，在問題的探討過程中質(zhì)量和效率會(huì)更高一些，而且關(guān)于具體理論的應(yīng)用和演練等內(nèi)容都比較豐富。根據(jù)實(shí)際行為主義心理學(xué)的主要理論，使得復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)被精心拆解為具體的操作和實(shí)踐技能的講解，分步進(jìn)行的授課效率更好，而且有助于現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行分析和應(yīng)對(duì)策略的提出，綜合各方面的寶貴意見，保證相關(guān)手段和模式的完整性和科學(xué)性；同時(shí)可以利用先進(jìn)的設(shè)備，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的趣味性和吸引性，使得訓(xùn)練內(nèi)容的滲透更加系統(tǒng)化，并且保證各個(gè)培訓(xùn)任務(wù)能夠更加有序、順利地進(jìn)行，使得師范生在足夠豐富的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容演練中，掌握并形成適合自己的教學(xué)技能和方式，培養(yǎng)出個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)模式和手段。

微格教學(xué)法在我國(guó)不斷完善，更加貼近現(xiàn)代中國(guó)的教育實(shí)際，并且符合一定的人才培養(yǎng)要求，在相應(yīng)的技術(shù)水平和設(shè)施的支持下，不斷發(fā)揮著獨(dú)特的效應(yīng)，使得相關(guān)的師范培訓(xùn)工作的質(zhì)量大幅度上升，同時(shí)也促進(jìn)了微格教學(xué)培訓(xùn)自身的有效和穩(wěn)固的發(fā)展。

二、微格教學(xué)法在教師技能訓(xùn)練中的實(shí)踐效果

微格教學(xué)法對(duì)于師范生的教學(xué)技能的提高有顯著的效果，通過有效的技能訓(xùn)練手段的實(shí)現(xiàn)，針對(duì)師范生自身的性格特點(diǎn)和傾向程度進(jìn)行科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)劃，使得師范教學(xué)建立在一個(gè)有序的系統(tǒng)模式當(dāng)中。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確化和具體化。將傳統(tǒng)的繁瑣的教學(xué)模式進(jìn)行一定規(guī)模的拆解，結(jié)合簡(jiǎn)單的入門技巧，并運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，使得學(xué)生發(fā)揮自己的主體地位，完成教學(xué)任務(wù)。因?yàn)槲⒏窠虒W(xué)的單方面專業(yè)技能教學(xué)的高效性，使得教學(xué)目標(biāo)更加清晰和準(zhǔn)確，通過學(xué)生細(xì)致的考察與學(xué)習(xí)，加上現(xiàn)實(shí)情境的直接滲透，使得學(xué)生在掌握培訓(xùn)內(nèi)容的同時(shí)，加深客觀處理的觀念，并能夠適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的考驗(yàn)，不斷提升自己的專業(yè)教學(xué)技能水平。

2.高度的參與性使學(xué)生的主體地位的發(fā)揮上更加明顯。微格教學(xué)方式提供給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)和利用培訓(xùn)教師傳授的各項(xiàng)教學(xué)技能，真實(shí)體會(huì)各項(xiàng)技能的作用方式，同時(shí)對(duì)照別人的授課實(shí)踐，與自己的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，找出自己的缺陷，并學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的表現(xiàn)方式和處理方法，完善和提升自己的技能。微格教學(xué)法有效促進(jìn)了受訓(xùn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使得他們?cè)趯?shí)踐過程中加強(qiáng)自我思考，培養(yǎng)正確的教學(xué)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)方面的主動(dòng)性的全面發(fā)揮。

同時(shí)，視聽并用的多媒體教學(xué)方式可以使學(xué)生在自我反饋的同時(shí)獲得更多的基礎(chǔ)信息。通過客觀地記錄視頻內(nèi)容，掌握其中的關(guān)鍵技巧，并參與小組的積極討論，找出更好的表現(xiàn)形式。學(xué)生在這一過程中的目標(biāo)建立和對(duì)比，使得他們敢于進(jìn)行自我修正，并不斷提升自己在大庭廣眾氣氛下的表達(dá)能力，不斷修正自己的形象，使得自己更加符合現(xiàn)代教學(xué)工作者的特征和要求。

微格教學(xué)法對(duì)教學(xué)理論及各個(gè)環(huán)節(jié)等進(jìn)行真實(shí)、客觀的評(píng)價(jià)，結(jié)合定量分析和定性分析，實(shí)現(xiàn)具體教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)評(píng)價(jià)和全面改革。其中評(píng)價(jià)手段的有效實(shí)施，可以促進(jìn)微格教學(xué)的有效發(fā)展，這種評(píng)價(jià)包括學(xué)生自身的反省，后期的受訓(xùn)者自我分析，檢查微格教學(xué)過程中是否符合自己的意愿，以及自己期待的目標(biāo)是否能夠貫徹和落實(shí)，在相關(guān)技術(shù)能力的掌握上是否達(dá)到一定的要求，并結(jié)合具體實(shí)際找出需要改進(jìn)的地方。關(guān)于微格教學(xué)錄像的運(yùn)用則更加重要，除了和自身的表現(xiàn)程度進(jìn)行對(duì)比之外，還可以作為學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)材料，為受訓(xùn)學(xué)生今后的教學(xué)工作進(jìn)行一定的評(píng)估，保證教學(xué)過程的順利完成。

3.順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，有效提高教師技能培訓(xùn)質(zhì)量。微格教學(xué)法對(duì)于高校師范生的培訓(xùn)工作可以說是非?？茖W(xué)和全面的，相應(yīng)的培訓(xùn)效果也更加適合信息社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用以及學(xué)生的自主地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)、自主把握，并結(jié)合有效手段對(duì)自身的不足加以改進(jìn)。

在當(dāng)今高度發(fā)達(dá)的數(shù)字信息時(shí)代，教育改革要求教學(xué)手段和方法上要更加符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。微格教學(xué)法有效針對(duì)教育現(xiàn)代化對(duì)于信息社會(huì)人才的要求，結(jié)合先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備，全面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主能力的發(fā)揮，在相關(guān)的教學(xué)素養(yǎng)等方面做到全面、科學(xué)的訓(xùn)練，鍛煉了學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，使得微格教學(xué)訓(xùn)練中掌握的技能在學(xué)生未來的教學(xué)工作中能夠發(fā)揮出更好的效果，彰顯其教學(xué)方面的專業(yè)性和高效性。這種方式在高等師范學(xué)校的普遍應(yīng)用，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的同時(shí)，又為教育事業(yè)提供了許多素質(zhì)較高的人才，促進(jìn)了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為國(guó)家今后的教育發(fā)展儲(chǔ)備了一定的人才力量，增強(qiáng)了國(guó)家的內(nèi)部實(shí)力。

三、微格教學(xué)法在提高師范生教學(xué)技能方面的作用

1.微格教學(xué)利用教育技術(shù)手段，加大學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度，避免傳統(tǒng)聽課過程中的爭(zhēng)議問題的出現(xiàn)，而且針對(duì)具體的細(xì)節(jié)進(jìn)行解析和討論，使得教學(xué)內(nèi)容能夠更加全面，保證學(xué)生的教學(xué)技能訓(xùn)練質(zhì)量的提高。

2.微格教學(xué)法加強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，細(xì)化了教學(xué)內(nèi)容，具體針對(duì)不同學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足之處，通過播放錄像進(jìn)行示范，讓學(xué)生直接與其進(jìn)行對(duì)比，找出自己存在的不足之處，并結(jié)合有效的手段進(jìn)行改進(jìn)，從而激發(fā)學(xué)生的精神動(dòng)力，為以后進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)提供一定的基礎(chǔ)和動(dòng)力，保證了高校師范教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3.微格教學(xué)法涉及的評(píng)價(jià)人與被評(píng)價(jià)人的立場(chǎng)和角度不同，可以具體發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得重點(diǎn)的內(nèi)容加以回放，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，進(jìn)行一定的考察和分析工作，明確劃分教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

4.培訓(xùn)教師在向受訓(xùn)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)也可以關(guān)注自己的教學(xué)質(zhì)量和效果，使得教師在教學(xué)中更加注重合理性和準(zhǔn)確性，結(jié)合實(shí)際教學(xué)要求，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和模式，提升實(shí)踐教學(xué)的靈活性和技巧運(yùn)用的合理性，以保證高校師范生教學(xué)技能培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

四、結(jié)束語

微格教學(xué)法改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式下固定的經(jīng)驗(yàn)傳授，而是具體發(fā)揮學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其在教師的引導(dǎo)下，在先進(jìn)設(shè)備的支持下，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的高度運(yùn)轉(zhuǎn)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，師范生結(jié)合具體的示范錄像的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)中需要考慮的因素，通過自己對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)的理解，進(jìn)行一定的授課內(nèi)容的重現(xiàn)，使得每個(gè)師范生都能夠結(jié)合自身的實(shí)際素質(zhì)，進(jìn)行屬于自己的教學(xué)方式的建立和改進(jìn)，保證今后從事教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)定程度，加強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)教育事業(yè)長(zhǎng)足有效的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供更多、更專業(yè)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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