小學(xué)教師們的“中國(guó)教育研究社”

劉古平

【關(guān)鍵詞】中國(guó)教育研究社；《初等教育研究集（第1輯）》；《叢書(shū)編輯緣起》

【中圖分類(lèi)號(hào)】G529 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文獻(xiàn)編號(hào)】1005-6009（2017）90-0071-03

2015年6月，《揚(yáng)州晚報(bào)》曾經(jīng)刊登一篇《民國(guó)教育雜志中的省立揚(yáng)州實(shí)小》，這是一篇圖文并茂的文章，介紹了20世紀(jì)30年代的揚(yáng)州中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們，作者是從偶藏到的一批民國(guó)時(shí)期的《江蘇省小學(xué)教師（半月刊）》中發(fā)現(xiàn)“揚(yáng)州實(shí)小有一個(gè)名師團(tuán)”，文章列舉了揚(yáng)州中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)有個(gè)教師們的學(xué)術(shù)團(tuán)體“初等教育研究社”，這個(gè)團(tuán)體里出了一大批名師：劉百川、吳增芥、朱智賢、陰景曙、朱佐庭、楊駿如等。他們均是《小學(xué)教師半月刊》長(zhǎng)期供稿人。

筆者考證，列舉的6位教師中，吳增芥和朱智賢并不是揚(yáng)州中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師?！俺醯冉逃芯可纭钡某蓡T不一定都是揚(yáng)州中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，其中吳增芥當(dāng)時(shí)是蘇州省立女子師范附小的校長(zhǎng)，朱智賢是江蘇東海中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教員。沈百英先生也是“初等教育研究社”成員，當(dāng)時(shí)他是蘇州尚公小學(xué)校長(zhǎng)，趙欲仁先生曾任常熟縣立第三高等小學(xué)校長(zhǎng)，1933年兼任商務(wù)印書(shū)館編輯。還有一些就不再列舉了。

《初等教育研究集》出版始末

揚(yáng)州中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)以及“初等教育研究社”都是民國(guó)教育史值得研究的課題。筆者從1995年起就關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，一直在收集研究相關(guān)資料。我以為一切還要從1934年4月由上海中華書(shū)局出版《初等教育研究集（第1輯）》說(shuō)起。

《初等教育研究集（第1輯）》是由劉百川、朱佐廷主編，全書(shū)分五個(gè)問(wèn)題，分別是：一般問(wèn)題、行政問(wèn)題、教師問(wèn)題、訓(xùn)練問(wèn)題、教學(xué)問(wèn)題。全書(shū)各篇短文都有一個(gè)明確的論點(diǎn)，文字洗練，內(nèi)容豐富，涉及中國(guó)初等教育的目的、目標(biāo)、方針、行政、教師、教學(xué)中諸多的問(wèn)題。

這本書(shū)出版曾轟動(dòng)整個(gè)教育界，封面由著名教育家陳鶴琴先生題寫(xiě)書(shū)名，封面內(nèi)又由著名教育家羅廷光先生和江恒源先生分別題了書(shū)名。夏承楓先生為該書(shū)作了序，他在序中寫(xiě)道：“近年教育研究精神，多意見(jiàn)少事實(shí)，侈談龐大之原則，罕有以力行之效果貢獻(xiàn)同好者。蕪雜、膚淺、狂談、臆想，固隨之可見(jiàn)。劉百川先生于小學(xué)教育察其精微，其為文自如數(shù)家珍，選文標(biāo)準(zhǔn)也不同流俗，本書(shū)出版后，研究小學(xué)教育者，固多得一參考良本；教育書(shū)籍之作風(fēng)，或可得略有所轉(zhuǎn)變乎。”

從劉百川先生寫(xiě)的序言中得知該書(shū)是源由“初等教育研究社”所刊發(fā)的《初等教育通訊周刊》?！俺醯冉逃芯可纭笔?932年秋劉百川先生在省揚(yáng)州中學(xué)師范班任教并兼任實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任時(shí)與同事所組織的一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)體。這本書(shū)的分撰者都是這個(gè)研究社的成員。對(duì)于《初等教育通訊周刊》中的一些論文，根據(jù)初等教育研究社內(nèi)外同志的意見(jiàn)，經(jīng)反復(fù)精選匯成一冊(cè)，定名為《初等教育研究集（第1輯）》。

文集各篇沒(méi)有注明作者，但最后列出了所有分撰者名單：沈百英、吳增芥、趙欲仁、朱智賢、謝恩皋、馬靜軒、吳和、徐如泰、陰景曙、楊駿如、宋佛盦、秦仲治、孫出、王慧中、王為俊、沈世琳、陳俠、龐仁、許卓群、孔慶來(lái)、錢(qián)桌柔、郭士錦、武振邦連同另一位副主編朱佐庭先生，合計(jì)25人。我統(tǒng)計(jì)過(guò)，這批作者中有一半以上在民國(guó)期間有過(guò)初等教育方面的著作，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，總計(jì)超過(guò)100余種。

《初等教育研究集（第1輯）》的作者都是小學(xué)教師出身，有幾位最終成為近現(xiàn)代中國(guó)教育的精英：被譽(yù)為“編書(shū)大王”的沈百英先生，新中國(guó)成立后任華東師范大學(xué)教師，副教務(wù)長(zhǎng)；吳增芥先生，新中國(guó)成立后在江蘇師范學(xué)院任心理學(xué)教授，吳增芥先生與其父教育家吳研因合著《小學(xué)教材研究》，是我國(guó)最早利用兒童心理學(xué)來(lái)研究小學(xué)教育的著作，影響了我國(guó)小學(xué)教育幾十年。因此，該書(shū)被國(guó)家列為1949年以前中國(guó)學(xué)術(shù)名著；朱智賢先生，是我國(guó)當(dāng)代心理學(xué)泰斗，中國(guó)第一位教育學(xué)博士林崇德的導(dǎo)師，新中國(guó)成立后在中央出版署（人民教育出版社前身）工作，后任北京師范大學(xué)心理學(xué)教授，人民教育出版社在紀(jì)念該社成立五十周年時(shí)，特出版《朱智賢傳》；陰景曙先生，是我國(guó)復(fù)式教育專(zhuān)家，新中國(guó)成立后任江蘇省無(wú)錫師范學(xué)校副校長(zhǎng)，無(wú)錫市教育局副局長(zhǎng)；陳俠先生，課程與教學(xué)論學(xué)者，《初等教育研究集（第1輯）》出版時(shí)他還是揚(yáng)州中學(xué)師范班的學(xué)生，新中國(guó)成立后在中央出版署工作，后來(lái)是人民教育出版社編審，凱洛夫主編的《教育學(xué)》就是由他翻譯的，同時(shí)也翻譯了大量的蘇聯(lián)教育專(zhuān)著和文獻(xiàn)，出任過(guò)中國(guó)教育學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)；楊俊如先生新中國(guó)成立后在江蘇師范學(xué)院任教，在當(dāng)時(shí)劉百川先生、陰景曙先生與楊駿如先生，被人戲稱(chēng)為揚(yáng)州中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“劉陰陽(yáng)”（諧音）先生。本書(shū)主編是劉百川先生，也是從小學(xué)教員走出來(lái)的大學(xué)教授，教育學(xué)者，民國(guó)期間在小學(xué)教育、鄉(xiāng)村教育、國(guó)民教育諸方面有過(guò)卓著貢獻(xiàn)，民國(guó)期間劉百川先生編著的教育著作近50本，另一位主編朱佐庭先生新中國(guó)成立后在江蘇吳江中學(xué)工作。

“中國(guó)教育研究社”主編的叢書(shū)

劉百川先生是“初等教育研究社”的發(fā)起者，《初等教育研究集（第1輯）》出版的時(shí)候劉百川先生已經(jīng)離開(kāi)揚(yáng)州中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)，供職于江蘇省教育廳，隨后1935年赴鎮(zhèn)江大港任鄉(xiāng)村教育試驗(yàn)區(qū)的主任。

此后“初等教育研究社”并沒(méi)有因此解散，并以“中國(guó)教育研究社”主編叢書(shū)，促進(jìn)、激勵(lì)小學(xué)教師就實(shí)際的初等教育編寫(xiě)教材教法，編輯過(guò)兩部叢書(shū)。

第一部叢書(shū)是《小學(xué)教師進(jìn)修叢書(shū)》，這是“中國(guó)教育研究社”主編，執(zhí)行主編是劉百川先生，故此劉百川先生為這套叢書(shū)撰寫(xiě)了《叢書(shū)編輯緣起》?！秴矔?shū)編輯緣起》透露了一個(gè)信息：1929年5月起至1931年12月止除各種研究報(bào)告和論文在本社所主編的“初等教育通訊”“教育研究”“教育周刊”及其他的各種刊物發(fā)表外，并編印許多教育研究的專(zhuān)著。這段話說(shuō)明“中國(guó)教育研究社”在1929年5月或更早就已經(jīng)存在，那時(shí)劉百川先生還在東海中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)任校長(zhǎng)。“初等教育研究社”是“中國(guó)教育研究社”分支。我一直沒(méi)有找到有關(guān)“中國(guó)教育研究社”發(fā)起的詳細(xì)文字資料。在數(shù)字化平臺(tái)無(wú)法查閱這些刊物，估計(jì)“初等教育通訊”“教育研究”“教育周刊”應(yīng)屬于“中國(guó)教育研究社”發(fā)行的油印刊物。endprint

《叢書(shū)編輯緣起》中寫(xiě)道：“猶記當(dāng)（中國(guó)）教育研究社初成立的時(shí)候，同人便認(rèn)定兩個(gè)目標(biāo)，一方面努力研究各種教育問(wèn)題，以期改我們自己教育的實(shí)際工作，另一方面將研究的結(jié)果和實(shí)施的心得發(fā)表出來(lái)，以貢獻(xiàn)教育界的同志，因?yàn)橥硕喟胧菑氖滦W(xué)教育的，所以在研究的時(shí)候，又特別注意小學(xué)教育方面各種問(wèn)題?！薄拔覀冇X(jué)得過(guò)去所研究的問(wèn)題，和所發(fā)表的文字，沒(méi)有一貫的系統(tǒng)，對(duì)于讀者，實(shí)缺乏整個(gè)的貢獻(xiàn)，因此便決定編輯小學(xué)教育叢書(shū)一百種，以供一般教育者參考?！边@套叢書(shū)編輯籌委會(huì)由謝恩皋、馬靜軒、劉百川三人組成。《叢書(shū)編輯緣起》中介紹決定擴(kuò)充朱智賢、徐階平、陰景曙、楊俊如、朱佐廷、邱冶新等參與到編輯工作，組成編審委員會(huì)。由此可以看出“中國(guó)教育研究社”的核心人員主要由以上所述諸位先生組成。

《叢書(shū)編輯緣起》中羅列1935年8月以前所出版的叢書(shū)有：朱智賢著《教育研究法》《小學(xué)生出席缺席問(wèn)題》《兒童教養(yǎng)之實(shí)際》；陰景曙著《單級(jí)各科教學(xué)法》《小學(xué)教具自制》《小學(xué)國(guó)語(yǔ)文法教學(xué)法》《二部教學(xué)》《單級(jí)教育研》《小學(xué)說(shuō)話教學(xué)法》；朱佐廷著《統(tǒng)計(jì)圖表編制》《小學(xué)兒童教養(yǎng)之研究》《兒童教養(yǎng)與家庭看護(hù)》；楊俊如著《課卷訂正法》《勞作教學(xué)實(shí)例》；邱冶新著《實(shí)際的小學(xué)推廣教育》；陳俠著《小學(xué)級(jí)務(wù)處理》；宋茀盦著《實(shí)際的小學(xué)社會(huì)教學(xué)法》；谷秀千著《小學(xué)改進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)》，以及劉百川著《小學(xué)校長(zhǎng)與小學(xué)教師》《實(shí)際的小學(xué)國(guó)語(yǔ)教學(xué)法》《小學(xué)教師箴言》《鄉(xiāng)村公民訓(xùn)練法》等共計(jì)二十余種。

《叢書(shū)編輯緣起》寫(xiě)于1935年8月，此后發(fā)表出版的“小學(xué)教師進(jìn)修叢書(shū)”都署名“中國(guó)教育研究社主編”，我統(tǒng)計(jì)到1935年8月之后出版的“小學(xué)教師進(jìn)修叢書(shū)”共計(jì)有26部：陰景曙著《鄉(xiāng)村教育研究》《家庭教育研究》；魏學(xué)儀著《復(fù)式教育研究》；谷秀千編著《教育心理的應(yīng)用》《教育測(cè)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用》；朱佐廷著《小學(xué)兒童研究》；孔慶來(lái)著《小學(xué)教師之服務(wù)與修養(yǎng)》；楊彬如著《小學(xué)體育教材及教法》；宋茀盦著《小學(xué)衛(wèi)生教材及教法》；楊汝熊著《小學(xué)推廣教育》；邱冶新著《小學(xué)建筑與設(shè)備》；徐階平著《小學(xué)教育研究法》《小學(xué)教育沿革》；陳俠著《小學(xué)讀書(shū)教材及教法》《小學(xué)讀本教材及教法》；楊寅初著《小學(xué)教育參觀法》；王驤著《鄉(xiāng)土教育研究》；郝如賓著《小學(xué)校長(zhǎng)之服務(wù)與修養(yǎng)》；楊寅初著《小學(xué)自然教材與教法》；朱佐廷著《民眾教育研究》；袁學(xué)禮著《各國(guó)小學(xué)教育述要》；孫士?jī)x著《小學(xué)級(jí)務(wù)實(shí)施法》；龍德淵著《小學(xué)教育實(shí)際問(wèn)題》；李長(zhǎng)河、劉大衛(wèi)著《小學(xué)作文教材及教法》；王士林著《小學(xué)美術(shù)教材及教法》，龐仁編著《小學(xué)音樂(lè)教材及教法》。

我在這些圖書(shū)的廣告頁(yè)看到有些圖書(shū)出版已經(jīng)列入計(jì)劃，大概因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)的緣故而未能全部出版。

這套叢書(shū)出版受到教育界的極大關(guān)注，教育界的名流姜琦、周學(xué)昌等都為此叢書(shū)題詞祝賀。筆者在研究“中國(guó)教育研究社”的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)另一部叢書(shū)：劉百川先生于1934年供職于江蘇省教育廳，他以為教育理論與實(shí)際體驗(yàn)是同樣重要，而且是應(yīng)該互相滲透。于是他自己主編了一套叢書(shū)：《實(shí)際的小學(xué)教育叢書(shū)》，在這套叢書(shū)的《編輯旨趣》中指出：“我們?cè)诰庉嫷臅r(shí)候，除注意教育的理論的根據(jù)外，更特別注意實(shí)際材料的收集與整理，具體的方法的介紹與應(yīng)用，實(shí)際問(wèn)題的研究與討論，務(wù)使讀者每讀一本書(shū)，可以找到他所需要的材料與方法而能實(shí)地應(yīng)用起來(lái)?！?/p>

據(jù)考證，這部叢書(shū)出版了十多種，其中有：劉祉延著《實(shí)際的小學(xué)美術(shù)教學(xué)法》，陰景曙著《實(shí)際的小學(xué)自然教學(xué)法》，徐階平著《實(shí)際的小學(xué)衛(wèi)生教學(xué)法》，劉百川著《實(shí)際的小學(xué)校務(wù)實(shí)施記》，邱冶新著《實(shí)際的小學(xué)推廣教育》，徐階平著《實(shí)際的小學(xué)教材研究》，朱佐廷著《實(shí)際的小學(xué)行政》，郭素波著《實(shí)際的小學(xué)訓(xùn)育法》，王驤著《實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)法》。

參與這個(gè)叢書(shū)編輯的還有謝鳴九、楊俊如、朱佐廷、邱治新、郭素波，因此從根本上講也屬于“中國(guó)教育研究社”的成果之一。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)之后，劉百川先生在四川從事國(guó)民教育的實(shí)施，“中國(guó)教育研究社”沒(méi)有就此停止工作。小學(xué)教育與國(guó)民教育基本一脈相承，而戰(zhàn)時(shí)許多出版社基本停滯。這個(gè)時(shí)期，劉百川先生自己的一些著作以及同仁們其他著作也曾以“中國(guó)教育研究社”名義出版。如《鄉(xiāng)村教育實(shí)施記》第三集，《國(guó)民教育須知》《教育行政》《現(xiàn)行教育行政法令規(guī)章大全》《各課教材及教學(xué)法》等等，就不再贅述。

安樹(shù)芬、彭詩(shī)瑯主編《中華教育通史第14卷》中介紹過(guò)，教育家毛禮銳在學(xué)習(xí)期間組織過(guò)“中國(guó)教育研究社”，這個(gè)組織成立于1929年之前，但沒(méi)有更多詳細(xì)文字的資料可查。本文所述“中國(guó)教育研究社”應(yīng)成立于1929年。

“中國(guó)教育研究社”的歷史價(jià)值

在民國(guó)教育史中國(guó)內(nèi)教育社團(tuán)甚多，有些名氣頗大，例如“中華教育改進(jìn)社”“中華平民教育促進(jìn)會(huì)”“中華職業(yè)教育社”，等等。這些社團(tuán)成立較早，基本都是由當(dāng)時(shí)著名教育家、民主人士發(fā)起。其中“中華教育改進(jìn)社”和“中華職業(yè)教育社”延續(xù)至今，并成為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的具有“統(tǒng)戰(zhàn)性、教育性、民間性”的群眾團(tuán)體。

“中國(guó)教育研究社”的宗旨就是把小學(xué)教師的教學(xué)、學(xué)校管理工作學(xué)術(shù)化，而這個(gè)組織完全是由小學(xué)教師自己發(fā)起，其主要成員都沒(méi)有接受過(guò)高等教育，絕大多數(shù)都是師范畢業(yè)，研究的都是小學(xué)教育的實(shí)際問(wèn)題，并出版了大量的以解決小學(xué)教育實(shí)際問(wèn)題的專(zhuān)著，而這些專(zhuān)著在民國(guó)教育史中也留下閃光的一頁(yè)。對(duì)今天的小學(xué)教育不失其應(yīng)有的價(jià)值，特別是今天的中小學(xué)教師在平日的工作中，把自己在教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴解決實(shí)際問(wèn)題的方法，總結(jié)匯總寫(xiě)成專(zhuān)著，“中國(guó)教育研究社”編輯的這些專(zhuān)著就是一面很好的鏡子。

就是這么一群有志于中國(guó)教育的小學(xué)教師，執(zhí)著于中國(guó)小學(xué)教育的實(shí)踐，并不斷總結(jié)，發(fā)展自我而造就了新中國(guó)一批高級(jí)教育專(zhuān)家、高級(jí)教育人才。

我以為這就是“中國(guó)教育研究社”最大的遺產(chǎn)，體現(xiàn)其應(yīng)有的歷史價(jià)值。

（作者系劉百川之子，主要研究民國(guó)教育史、教育理論等）endprint