如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

摘要：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！边@句話充分地告訴我們閱讀對(duì)孩子的重要性。良好的閱讀會(huì)給孩子以后的發(fā)展提供便利條件，對(duì)孩子形成正確的人生觀、價(jià)值觀有一定的作用。所以作為老師家長(zhǎng)的我們有責(zé)任培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；閱讀；學(xué)生

縱觀現(xiàn)在社會(huì)，電子產(chǎn)品滿天飛，大人們每天幾乎都捧著手機(jī)低著頭聚精會(huì)神地刷屏，為了不讓孩子打攪到自己，不是給孩子看電視放動(dòng)畫片，就是給孩子拿手機(jī)玩游戲，真可謂是“眼不離機(jī)，機(jī)不離手”，所有的空閑時(shí)間都被電子產(chǎn)品填得滿滿的，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣對(duì)他們來講，基本上就是一件遙不可及的事。面對(duì)如此狀況，作為教師的我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？

一、 與家長(zhǎng)協(xié)作，“提倡紙質(zhì)閱讀，遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品”

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的言行往往會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生很大的影響。因此，與家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要性，要求家長(zhǎng)配合老師實(shí)行“提倡紙質(zhì)閱讀，遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品”的活動(dòng)。即家長(zhǎng)要起到榜樣作用，收起手機(jī)，關(guān)閉電腦，拒絕一切電子產(chǎn)品，陪孩子閱讀。身教勝于言傳，要想孩子愛閱讀，父母首先就要熱愛閱讀，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍。首先，教師要求家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一些符合孩子年齡和心理特點(diǎn)的書，內(nèi)容豐富，情節(jié)符合其想象和思維特點(diǎn)。其次，要求家長(zhǎng)要和孩子一起看書，感受書中的情節(jié)，經(jīng)常和孩子交流書中的內(nèi)容，聽孩子講書中的故事。鼓勵(lì)孩子把自己的看法講出來，大家一起討論，使孩子獲得閱讀的快樂。對(duì)孩子的進(jìn)步，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予夸獎(jiǎng)。家長(zhǎng)還可以領(lǐng)導(dǎo)孩子去書店，讓孩子感受閱讀的氣氛，讓孩子自由選擇自己喜歡的書來閱讀，也可以讓孩子購(gòu)買自己喜歡的書，體驗(yàn)買書的樂趣。孩子經(jīng)過不斷的潛移默化、耳濡目染，自然而然地就會(huì)慢慢地愛上閱讀。

二、 推薦讀物、激勵(lì)閱讀

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者。

（一） 在學(xué)校，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些課外書。根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，向?qū)W生推薦適合其閱讀的不同讀物。偉大的文學(xué)家魯迅曾經(jīng)說過：“讀書如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花才能釀出蜜來，倘若只叮在一處，所得就非常有限了。”因此教師要向?qū)W生推薦不同種類的讀物，以增強(qiáng)其閱讀興趣，童話、小說、民間故事……低年級(jí)學(xué)生，推薦他們讀《白雪公主》《葫蘆娃》《小豬唏哩呼?！贰吣昙?jí)學(xué)生，向他們推薦《小戰(zhàn)馬》《海底兩萬里》《魯濱遜漂流記》……

（二） 匯報(bào)讀書成果：1. 每天利用語文課的課前五分鐘，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，講一講自己利用課余時(shí)間閱讀過的書的內(nèi)容，可以是講一個(gè)故事，或者是一個(gè)笑話，亦或是背一首古詩，自己讀到的好詞好句……既讓講的同學(xué)獲得成功的喜悅，讓他們更愛閱讀，同時(shí)也讓聽的同學(xué)感受到閱讀的好處，激發(fā)他們閱讀的興趣。2. 為了提高學(xué)生的閱讀興趣，教師還可以組織學(xué)生們開展朗誦比賽，舉行故事會(huì)，評(píng)選“閱讀之星”、新書介紹等活動(dòng)，對(duì)閱讀取得好成績(jī)的同學(xué)要給予及時(shí)的表揚(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)，如貼一朵小紅花，發(fā)給學(xué)生一份獎(jiǎng)品……學(xué)生小小的虛榮心得到滿足，他們便會(huì)更主動(dòng)地自己找書來閱讀，不僅增加了他們閱讀的信心，而且提高了他們閱讀的熱情。

三、 教師要教給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀興趣

“授之以魚，不如授之以漁。”有些學(xué)生在閱讀的時(shí)候只是囫圇吞棗，粗枝大葉地把文章瀏覽一遍。這種閱讀對(duì)他們來講既沒有什么收獲，也不利于對(duì)閱讀興趣的培養(yǎng)，鑒于此，教師應(yīng)給予學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。

1. 古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書?！苯處熞虝?huì)學(xué)生閱讀時(shí)要做標(biāo)記批注。即運(yùn)用圈、點(diǎn)、勾、畫等方法，把自己讀到的文章的點(diǎn)睛之筆，優(yōu)美的詞、句、段、篇，以及引用的古詩詞、名言警句等在書上標(biāo)記出來，以便自己更好地品讀、感悟；也可以寫自己在閱讀文章某一處時(shí)的所思所想。例如，在閱讀現(xiàn)代名著作家朱自清的散文《匆匆》時(shí)，對(duì)于文章第一段中的句子：“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候?！庇X得這個(gè)句子運(yùn)用排比的修辭手法寫得非常好，我們就可以用線把這句話畫下來，細(xì)細(xì)品讀。在閱讀這篇文章第三自然段中“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去，吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去……”這段話，感慨時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，于是，便在這段話寫下自己的感想：是?。r(shí)間就是這樣在我們不知不覺中偷偷溜走，待我們驚醒時(shí)，他已經(jīng)一去不復(fù)返了，讀過這段話我們要從現(xiàn)在起好好珍惜時(shí)間！

2. 俗語說得好：“好記性不如爛筆頭?！笨梢詼?zhǔn)備一個(gè)摘抄本，對(duì)自己認(rèn)為好的內(nèi)容進(jìn)行摘抄?？梢允且痪湓?，也可以是一段話，甚至是一篇文章。例如，在讀臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)的《親愛的安德烈》這本書中，有一封龍應(yīng)臺(tái)寫給兒子安德烈的信《為什么要求你用功讀書》，信中有一段話：“孩子，我要求你用功讀書，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我希望你將來?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生……”這段話寫得非常好，讀后讓我們明白學(xué)習(xí)的目的、意義是什么，我們就可以讓學(xué)生摘抄在摘抄本中。

3. 向?qū)W生介紹精讀、快讀等讀書方法，提高學(xué)生閱讀水平，增加學(xué)生閱讀興趣。精讀顧名思義就是逐句精講細(xì)讀的閱讀方法。它可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。它是提高學(xué)生思維能力、認(rèn)識(shí)水平增強(qiáng)語言修養(yǎng)，提高語文能力的最有效的途徑。當(dāng)讀到一篇好的文章時(shí)，教師要要求學(xué)生注意力集中起來，然后讓學(xué)生邊讀邊思考，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。精讀句段，要讓學(xué)生大聲朗讀，把無聲的文章變?yōu)橛新暤恼Z言閱讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，有助于學(xué)生記憶精彩片段，感受作品的美，提高其閱讀興趣?？熳x法即快速閱讀。讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速讀文（即默讀），把握文章大意，用最少的時(shí)間獲取最多的信息。這種方法不僅提高了學(xué)生的閱讀效率，而且增加了其閱讀量、開拓了視野、增長(zhǎng)了見識(shí)，起到了提高學(xué)生閱讀興趣的作用。

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，不是一朝一夕的事情，是一個(gè)持續(xù)的長(zhǎng)久的工程，作為老師家長(zhǎng)的我們唯有持之以恒，才能取得良好的效果?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，讓我們共同努力，為培養(yǎng)孩子的閱讀興趣盡一份心，出一份力，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，讓閱讀之花在孩子心中綻放。

作者簡(jiǎn)介：劉桂華，吉林省洮南市，吉林省洮南市向陽鄉(xiāng)中心小學(xué)。endprint