淺談在足球游戲中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

文 邱琳

孔子曰“少成若性，習(xí)慣之為常?！绷?xí)慣對(duì)于人的一生影響非常大。我國(guó)現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，一切所謂教育，其實(shí)就是培養(yǎng)好的習(xí)慣。幼兒時(shí)期良好行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)尤為重要。一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生，反之，一個(gè)壞習(xí)慣也極有可能毀了孩子的一生。

我園是一所以足球?yàn)樘厣挠變簣@，在辦園特色形成的過(guò)程中我們始終堅(jiān)持在足球運(yùn)動(dòng)中滲透幼兒養(yǎng)成教育的理念。游戲是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要方式，足球游戲也不例外。我們將足球運(yùn)動(dòng)游戲化，讓幼兒在“玩足球”的過(guò)程中，提高身體體能素質(zhì)，更主要的是強(qiáng)調(diào)通過(guò)足球游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒在生活、學(xué)習(xí)、交往中良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，達(dá)到全方位、多元化發(fā)展的目的。

一、在足球游戲中培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的良好行為習(xí)慣

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“教師要在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人?！彼自捳f(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”，在幼兒園里的規(guī)矩就是指幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，就是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。而規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)幼兒秩序感的建立及幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要性不言而喻。

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，為了保障足球比賽的公平，規(guī)則是必需的，而違規(guī)者也將被處罰，這便是從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。為此，我們嘗試在足球游戲中，通過(guò)共同制定規(guī)則、實(shí)施論證，然后以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)和適當(dāng)?shù)膽土P等方式，不斷促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的提高，從而使幼兒在積極愉快的活動(dòng)中，養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣，并感受到遵守規(guī)則的好處，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，進(jìn)而增加這種行為重新出現(xiàn)的可能性。讓幼兒在游戲中了解、體驗(yàn)和接納規(guī)則，真正將規(guī)則轉(zhuǎn)化為生活的一部分。

比如大班足球游戲“紅燈停，綠燈行”中，我們首先和幼兒共同制定游戲規(guī)則。遵守“交通規(guī)則”就會(huì)被評(píng)選為“文明小司機(jī)”，違反“交通規(guī)則”就要被扣分或者吊銷“駕駛執(zhí)照”。玩法：當(dāng)“交警”（幼兒）出示紅燈時(shí)，幼兒擋球并控球，當(dāng)“交警”（幼兒）出示綠燈時(shí)，幼兒方可連續(xù)擋球向前行進(jìn)。讓幼兒知道在競(jìng)賽中不僅要速度快，更不能違反規(guī)則（闖紅燈）。游戲中教師及時(shí)紀(jì)錄幼兒的表現(xiàn)。大班幼兒對(duì)“駕駛執(zhí)照”了解得非常清楚，遵守交通規(guī)則成為他們一種自覺(jué)的行為，一張小小的“駕駛執(zhí)照”免去了教師許多不必要的麻煩。所以，將活動(dòng)的規(guī)則與孩子所扮演的社會(huì)角色巧妙地結(jié)合起來(lái)，讓幼兒注意遵守規(guī)則，控制自己的違規(guī)行為，不僅可以減少教師煩瑣的講解、強(qiáng)調(diào)，同時(shí)又培養(yǎng)了孩子的自制能力和社會(huì)性意識(shí)。

二、在足球游戲中培養(yǎng)幼兒相互合作的良好行為習(xí)慣

我國(guó)著名的幼兒教育家陳鶴琴先生在《活教育思想》中指出：“要做一位現(xiàn)代中國(guó)人，必須學(xué)會(huì)合作?！庇變簳r(shí)期正是人的各種合作意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是對(duì)幼兒進(jìn)行合作訓(xùn)練的最佳時(shí)期。學(xué)會(huì)合作且主動(dòng)尋求合作，能夠幫助幼兒在與同齡兒童的交往中找出自己的行為方式，建立歸屬感，提高社會(huì)適應(yīng)能力，從而更有勇氣面對(duì)生活。作為幼兒教師，我們有責(zé)任抓住幼兒合作意識(shí)形成的關(guān)鍵期。而足球運(yùn)動(dòng)作為團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)能讓他們積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)做人的規(guī)矩,進(jìn)而學(xué)會(huì)相互關(guān)心、相互謙讓、相互協(xié)作。

作為一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，孩子在踢球過(guò)程中不可避免地要與隊(duì)友互動(dòng)，且很容易在過(guò)程中親身體會(huì)到合作的魅力。如果合作默契，球就更容易進(jìn)入對(duì)方球門，比賽也更易取得勝利。孩子剛接觸足球時(shí)，常常是一堆人聚在一起搶球，球半天都不動(dòng)；有時(shí)，球踢過(guò)來(lái)，如果有人沒(méi)接住，別的孩子就會(huì)指責(zé)，甚至吵架；還有些孩子因?yàn)樽约耗芰ν怀龀靶Ρ人醯暮⒆?。這時(shí)，我們就引導(dǎo)孩子觀看比賽視頻，讓孩子感受到團(tuán)結(jié)合作的感染力。孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，開賽前每支球隊(duì)的隊(duì)員都會(huì)聚在一起，或頭抵著頭，或手疊在一起，用不同的方式相互加油、鼓勁。

我們還有意識(shí)地組織一些需要相互合作的游戲，如我們經(jīng)常玩的“爭(zhēng)分奪秒”（玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的幾組，每組排頭幼兒雙腳夾球跑，跑到終點(diǎn)將球遞給第二名幼兒，以此類推，先到終點(diǎn)為勝。）兩人三足的游戲（玩法：每組兩人自由組合，每組幼兒腰間夾一個(gè)皮球前進(jìn)，繞過(guò)前方的障礙物——椅子回到起點(diǎn)）這些游戲給幼兒之間的相互合作提供了展臺(tái)，讓他們明白必須用心合作才能贏得比賽，體驗(yàn)與人合作游戲的快樂(lè)。

通過(guò)足球合作性游戲，幼兒正逐步掌握著與人協(xié)商合作的技能與解決問(wèn)題的方法；體會(huì)到只有共同合作，才能分享快樂(lè)，收獲成功。

三、在足球游戲中培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好行為習(xí)慣

設(shè)計(jì)足球游戲和制作游戲材料是開展足球游戲的基礎(chǔ)。在游戲設(shè)計(jì)中我們有兩種基本的方式：一種是將足球視為重要的游戲材料及資源，從足球這一特殊材料出發(fā)設(shè)計(jì)游戲；另一種是借用其他游戲中的材料和運(yùn)用廢舊物品設(shè)計(jì)游戲。有趣的足球游戲不僅有情節(jié)，還要有豐富的游戲材料，材料的提供與使用是讓幼兒喜歡并積極參加足球活動(dòng)的重要因素。

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。”因而，在選用游戲器材時(shí)，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園的實(shí)際情況，以節(jié)約為原則，并根據(jù)材料的特征設(shè)計(jì)游戲，盡量做到一物多用，將廢舊材料變成幼兒游戲中的各種活動(dòng)器材，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)材料的特性，通過(guò)嘗試、比較、創(chuàng)新，認(rèn)識(shí)一些新材料、新玩具，學(xué)會(huì)一物多玩。這樣,既解決了材料、玩法單一等問(wèn)題,又能鍛煉幼兒體能,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)儉習(xí)慣。

例如，我們請(qǐng)小朋友搜集了一些空的礦泉水瓶、可樂(lè)瓶，裝上不同顏色的水，讓孩子們把這些瓶子當(dāng)成障礙物，讓幼兒練習(xí)帶球繞障礙物、踢球擊瓶等。又如，我們利用紙箱做成各種各樣的球門，讓幼兒創(chuàng)編玩足球的方法，不僅鍛煉了幼兒的腳部力量，還發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維。此外，訓(xùn)練后已經(jīng)破損的足球，我們也將它們充分利用了起來(lái)。與幼兒一起做成了精美的足球盆栽、足球吊飾等，培養(yǎng)了孩子的廢物利用意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。足球游戲中廢舊材料的利用使幼兒的節(jié)約意識(shí)和行為步步強(qiáng)化，漸漸形成習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，必將使幼兒終身受益。

總之，幼兒良好行為習(xí)慣的形成是一個(gè)從認(rèn)識(shí)到行為，并且逐漸內(nèi)化的過(guò)程，也是一個(gè)比較復(fù)雜的演變過(guò)程，并不是一朝一夕就能完成的，必須貫穿于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，更是幼兒教育的重要載體。足球游戲活動(dòng)不僅可以幫助幼兒鍛煉健康的體魄，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，還可以培養(yǎng)他們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、積極等優(yōu)秀的品格，為孩子的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此我們?cè)谧闱蛴螒蛑袧B透養(yǎng)成教育，有效地幫助幼兒養(yǎng)成互相合作、遵守規(guī)則、勤儉節(jié)約等良好的行為習(xí)慣。這些良好的行為習(xí)慣就像充盈在生活中的新鮮氧氣，有效地促進(jìn)了幼兒身心的全面發(fā)展，讓幼兒終身受益。

（江蘇省徐州市奎山中心幼兒園）

[1]中華人民共和國(guó)教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]李季湄，馮曉霞.3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀[M].北京：人民教育出版社，2013.