高職健美操課程中引入采茶舞的可行性研究

鄧麗群

（張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南張家界 427000）

可以說，合理開展高職健美操課程教學(xué)活動，將為高職教育機制的整體創(chuàng)新提供了重要支撐。尤其是通過融入豐富完善的人文思維和藝術(shù)元素，從而實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)的理想效果。采茶舞藝術(shù)究竟能否被融入和應(yīng)用于具體的健美操課程教學(xué)活動之中，客觀上看，這不僅僅是提升高職教育機制的前提與關(guān)鍵，更為重要的是在這一過程中，其所能實現(xiàn)的茶文化傳承與升級。

1 高職健美操課程的教學(xué)特殊性認(rèn)知

在當(dāng)前職業(yè)教育日益成熟的時代背景下，高職教學(xué)活動實現(xiàn)了全新構(gòu)建，一方面整個職業(yè)教育的完善性進一步加強，涉及職業(yè)教育的諸多方面都得以成熟構(gòu)建，尤其是技能教育與心理教學(xué)的集中融合，讓學(xué)生在參與整個教學(xué)活動時，不僅實現(xiàn)了專業(yè)技能的有效塑造和培養(yǎng)，同時更重要的是在這一過程中，學(xué)生的心態(tài)更為成熟。而從另一方面看，職業(yè)教學(xué)體系的創(chuàng)新性不斷推進，如今整個職業(yè)教育活動在實施時，其中融入了諸多元素內(nèi)容，無論是現(xiàn)代化的信息技術(shù)，還是傳統(tǒng)的文化素材，都能夠發(fā)展成為當(dāng)前整個職業(yè)教育機制構(gòu)建過程中的重要內(nèi)容。

健美操運動指的是在音樂藝術(shù)的具體伴奏中，通過展現(xiàn)不同類型動作，從而實現(xiàn)體操項目與舞蹈元素和音樂藝術(shù)等多樣化內(nèi)容深度融合的有氧運動。圍繞健美操運動，我們看到該教學(xué)活動在具體實施過程中，更多指的是在老師的具體、科學(xué)指導(dǎo)下，以及學(xué)生積極參與背景下，從而使得學(xué)生能夠系統(tǒng)化學(xué)習(xí)健美操的知識內(nèi)容和專項技能，客觀上看，體系化的健美操課程教學(xué)活動實施進程中，其通過豐富的教學(xué)內(nèi)容，從而有效改善和優(yōu)化學(xué)生自身的身心素質(zhì)，進而實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的綜合提升。

隨著當(dāng)前整個教學(xué)體系不斷成熟，如今教學(xué)機制實現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展。尤其是健美操運動在整個高職體育教學(xué)中實現(xiàn)了全面普及，同時也得到了廣泛建設(shè)。更重要的是，在健美操課程教學(xué)過程中，其通過集中展現(xiàn)多種藝術(shù)元素，從而使得學(xué)生自身的身心健康和藝術(shù)審美能力得到全面提升。當(dāng)然，在高職健美操教學(xué)活動中，其通過豐富多樣化的內(nèi)容形式，以及豐富多變的動作呈現(xiàn)，從而有效激發(fā)學(xué)生的體能素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成健康鍛煉習(xí)慣。

2 采茶舞藝術(shù)內(nèi)涵及融入高職健美操教育活動的價值分析

現(xiàn)階段，茶文化中的多種形式被大眾所接受和理解，推進采茶舞藝術(shù)進校園，也發(fā)展成為傳統(tǒng)茶文化體系傳播與價值提升的重點所在。采茶舞藝術(shù)作為我國茶文化體系的藝術(shù)化元素，其作為傳統(tǒng)文化體系的核心元素，其中所蘊藏的不僅僅是豐富的人文理念和思維元素，更重要的是通過發(fā)揮采茶舞藝術(shù)的藝術(shù)審美元素與健美操教學(xué)活動相整合，從而在創(chuàng)新健美操教學(xué)形式的同時，使得整個健美操教學(xué)課程的內(nèi)涵實現(xiàn)豐富詮釋。

當(dāng)然，結(jié)合當(dāng)前高職教育活動的整體實施訴求，其中所需要的絕對不只是知識內(nèi)容的教育，尤其是在“工匠精神”理念影響下，如今高職院校學(xué)生培養(yǎng)過程中，也需要引導(dǎo)學(xué)生形成豐富的知識理念和藝術(shù)思維，所以將采茶舞藝術(shù)融入整個高職教育活動的過程，也是引導(dǎo)學(xué)生形成必要人文思維的重要表現(xiàn)。

尤其是在采茶舞藝術(shù)的整體表現(xiàn)過程中，我們看到：其中有著極為濃厚的大眾色彩，所以該藝術(shù)能夠發(fā)展成為當(dāng)前我們了解傳統(tǒng)文化的重要形式和載體。茶文化元素來自于我國傳統(tǒng)文化機制之中，其中所具體包含的內(nèi)容是多樣的，尤其是其中包含了諸多文化內(nèi)涵和藝術(shù)形式。采茶舞藝術(shù)，實際上就是整個茶文化體系中極為重要的元素之一，通過對采茶舞藝術(shù)的具體特點和內(nèi)涵進行綜合分析，我們看到其中綜合表達(dá)了人們對茶文化的理解與認(rèn)知，可以說是當(dāng)前我們傳承茶文化的生動載體。

3 高職健美操課程中應(yīng)用采茶舞的可行性分析

對于采茶戲融入健美操訓(xùn)練來說，其是否可行，就需要對兩者的共性進行全面分析和合理認(rèn)知，同時也需要對兩者融入與應(yīng)用的相關(guān)原則狀況進行綜合分析。對于當(dāng)前高職教育活動的整體實施來說，其正處于優(yōu)化升級的全新階段。

3.1 采茶舞運用于高職健美操課程的具體可行性分析

在當(dāng)前教學(xué)融合與創(chuàng)新已經(jīng)成為時代的“主旋律”背景下，采茶舞藝術(shù)作為一種重要的傳統(tǒng)民間體育運動形式，無論是其中所承載的內(nèi)涵，還是其價值影響力，實際上都能夠發(fā)展成為當(dāng)前高職健美操課程教學(xué)創(chuàng)新過程中，所能夠融入的重要內(nèi)容。兩者融合的可行性，集中表現(xiàn)為：

首先，健美操課程的實施要求與采茶舞項目的內(nèi)涵特點有著本質(zhì)上的一致性。在健美操課程教學(xué)活動中，其旨在通過具體的教學(xué)訓(xùn)練活動，從而讓學(xué)生能夠更為全面、有效的參與健美操運動時，有效提升自身的技能訓(xùn)練以及形成良好的心態(tài)，同時結(jié)合該教學(xué)的藝術(shù)多樣性來說，其能夠為學(xué)生帶來的影響是綜合性的。結(jié)合采茶舞項目的內(nèi)涵特征看，該項目也是融入了音樂藝術(shù)、體育舞蹈和積極心態(tài)等諸多內(nèi)容的運動項目，這一綜合化內(nèi)涵，實質(zhì)上就是當(dāng)前健美操課程教學(xué)活動實施的重點與關(guān)鍵所在，也是當(dāng)前我們高職教育體系內(nèi)學(xué)生培養(yǎng)過程中的創(chuàng)新點。

其次，兩者的內(nèi)涵特色是一樣的，融合將提升應(yīng)用價值。通過對采茶舞藝術(shù)的表現(xiàn)特點進行分析，我們看到其中包含了濃厚的藝術(shù)元素和情感理念，加上其中所詮釋的人文元素和茶文化內(nèi)涵，可以說，其與整個健美操課程教學(xué)活動的內(nèi)涵之間有著重要的一致性。因此，能夠?qū)⒉刹栉鑳?nèi)容應(yīng)用于具體的高職健美操課程之中。當(dāng)然，如果想要實現(xiàn)采茶舞教學(xué)與高職健美操課程教學(xué)的融合效果，就需要具體做到從內(nèi)涵融入出發(fā)，確保真正結(jié)合，并非“盲目疊加”。

最后，兩者的價值追求也有著共同性。從采茶舞藝術(shù)的諸多要素看，其中不僅具體闡述了茶文化的應(yīng)用環(huán)境和氛圍，同時更重要的是，在高職教育機制創(chuàng)新發(fā)展過程中，合理利用采茶舞元素，能夠從根本上滿足高職學(xué)生培養(yǎng)的立體化訴求。就高職學(xué)生培養(yǎng)與教學(xué)來說，其中所包含的內(nèi)容是多樣化的，尤其是結(jié)合高職人才培養(yǎng)的價值訴求，其能夠為當(dāng)前整個高職教學(xué)體系的全面優(yōu)化提供重要支撐。所以，使用采茶舞藝術(shù)開展健美操課程教學(xué)的價值將極為突出。

3.2 應(yīng)用采茶舞創(chuàng)新高職健美操課程的具體原則分析

當(dāng)然高職健美操課程教學(xué)在具體實施時，其中不僅需要篩選合適的藝術(shù)元素集中融入其中，同時也需要充分注重立足學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣和愛好訴求，通過詮釋極具影響力的教學(xué)體系，從而實現(xiàn)整個高職健美操教學(xué)的理想創(chuàng)新。當(dāng)然，就采茶舞運動本身來說，其中對音樂藝術(shù)、動作姿勢，甚至是藝術(shù)審美內(nèi)涵等等都有著極高要求。

在當(dāng)前我們利用采茶舞藝術(shù)內(nèi)涵豐富高職健美操教學(xué)活動時，其不僅需要合理應(yīng)用采茶舞藝術(shù)中所具體包含的素材表現(xiàn)，同時更關(guān)鍵的是，要合理利用采茶舞藝術(shù)中所具體包含的精神和思維來，豐富整個高職健美操教學(xué)新機制，特別是通過融入精神認(rèn)知，從而實現(xiàn)整個健美操教育機制的最佳構(gòu)建。

最后，要充分注重結(jié)合高職教育活動的實際訴求，充分挖掘高職學(xué)生自身的興趣點和教學(xué)要求，對采茶舞藝術(shù)進行適當(dāng)改造，使其能夠適應(yīng)于整個教學(xué)課堂之中，這不僅僅是現(xiàn)階段優(yōu)化高職學(xué)生教學(xué)機制的關(guān)鍵與重點。

4 結(jié)語

在當(dāng)前高職教育體系日益成熟且完善的今天，我們看到其對高職學(xué)生的綜合素質(zhì)要求不斷提升，特別是對學(xué)生良好心態(tài)及精神培養(yǎng)活動有著重要要求，因此，充分發(fā)揮健美操課程教學(xué)這一內(nèi)涵豐富且形式多樣化的形式，其將有效提升學(xué)生的文化素質(zhì)和身心素養(yǎng)。通過對采茶舞藝術(shù)的具體內(nèi)涵進行綜合分析，我們看到其中所詮釋和包含的多樣化元素，其能夠成為當(dāng)前高職健美操課程教學(xué)的創(chuàng)新素材，并且成為優(yōu)化高職學(xué)生教學(xué)與培養(yǎng)的核心與重點。

[1]張蕓；吳姜月；宋巨華.建立個性化培養(yǎng)機制培養(yǎng)創(chuàng)新能力——學(xué)生創(chuàng)編健美操教學(xué)模式的整體設(shè)計及實驗研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）,2016,（01）:151-153.

[2]楊敏；任春香；陳惜娜.信息交互反饋教學(xué)模式在體育教學(xué)中的構(gòu)建及實證——以普通高校健美操教學(xué)為例[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）,2016,（13）:219-222.

[3]劉軍萍；郭紅兵.“陽光體育”視野下高職院校健美操選項教學(xué)開展現(xiàn)狀研究——以江蘇省部分高職院校為例[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）,2017,（03）:232-235.