高職技能人才 “工匠精神”培養(yǎng)研究

高亞平 馮志強 張全剛 李 佳

（1河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北 石家莊 050091；2保定市第一重點業(yè)余體育學(xué)校 河北 保定 071000）

1 工匠精神內(nèi)涵的發(fā)展

工匠是指從事手工勞作的工人。工匠精神，是工人在長期崗位工作中形成的對崗位技能的更高要求，對崗位的熱愛、對高質(zhì)量不斷追求的態(tài)度。

在德國，工匠精神已內(nèi)化為德國人的思維模式，外化為行為準(zhǔn)則。在日本，有人用自己一生時間做好一個崗位工作，有的行業(yè)一個家族幾代人持續(xù)不斷來完成相同的工作。在中國，“工匠精神”歷史悠久?！肚f子》中“庖丁解牛，技進乎道”，說明操作技能達到頂峰之后，就可以上升到理論新的高度。

2 工匠精神對高職專業(yè)人才的具體要求——以高職計算機專業(yè)為例

2.1 高職計算機專業(yè)技能人才需具有的職業(yè)素養(yǎng)。高職計算機專業(yè)人才必備的職業(yè)素養(yǎng)包括人文素養(yǎng)和技能素養(yǎng)。人文素養(yǎng)包括思想修養(yǎng)、科學(xué)文化知識等。技能素養(yǎng)是指工作的職業(yè)道德和行為規(guī)范。經(jīng)過調(diào)研得知，敬業(yè)、責(zé)任、嚴(yán)謹(jǐn)、細心等是最為重要的職業(yè)素養(yǎng)。

2.2 高職計算機專業(yè)人才職業(yè)能力。職業(yè)能力展示了專業(yè)技能操作的熟練程度。經(jīng)過調(diào)研，人際交往、語言表達、團隊合作、創(chuàng)新能力等職業(yè)技能對于高職計算機專業(yè)人才來說很重要，應(yīng)著力加強培養(yǎng)，練就學(xué)生過硬的專業(yè)技術(shù)技能。

3 高職計算機專業(yè)工匠精神人才培養(yǎng)路徑

企業(yè)和高職學(xué)院應(yīng)充分調(diào)動各自的優(yōu)勢，共同培養(yǎng)高職計算機專業(yè)人才的工匠精神。

3.1 高職校企共建計算機專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。沒有規(guī)矩，不成方圓。必須要建立高職計算機專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以提高培養(yǎng)針對性。高職院校計算機專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)包含人文素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和技能素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。人文素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)以踐行社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容，包括政治思想素養(yǎng)、科學(xué)文化知識等，適用于所有學(xué)生。技能素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是指工作的職業(yè)道德和工作行為規(guī)范，根據(jù)工作崗位要求，制定相應(yīng)的操作流程規(guī)范和專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)。

在建立職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)時，要綜合分析本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)“大國工匠”所必備的職業(yè)素養(yǎng)，積極采納企業(yè)導(dǎo)師和行內(nèi)專家所提意見，進而校企共同制定形成職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 高標(biāo)準(zhǔn)選拔企業(yè)導(dǎo)師，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神。企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)專任教師共同培養(yǎng)學(xué)生，校內(nèi)專任教師傳授專業(yè)知識，企業(yè)導(dǎo)師傳授崗位技能，實現(xiàn)校企結(jié)合共同培養(yǎng)。企業(yè)導(dǎo)師，須有良好的職業(yè)道德和高度的帶徒弟的工作熱情，學(xué)生經(jīng)過企業(yè)導(dǎo)師言傳身教，見識了企業(yè)導(dǎo)師的高超技能，增強了學(xué)習(xí)興趣，進而凸顯了企業(yè)導(dǎo)師對培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的重要性。

3.3 校企文化共建，職業(yè)氛圍貫穿全過程。弘揚工匠精神是一種職業(yè)精神與文化的傳承。宣傳校園文化，弘揚工匠精神，營造技能寶貴的風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。大力弘揚相關(guān)專業(yè)能工巧匠典型事跡，引入企業(yè)文化。打破傳統(tǒng)的教育方式，營造職業(yè)崗位氛圍，使其融入崗位情境。學(xué)院科學(xué)管理學(xué)生，聯(lián)合企業(yè)一起制定考核辦法。同時可借鑒其它兄弟院校的相關(guān)優(yōu)秀經(jīng)驗。

3.4 推行校中廠教學(xué)實踐形式。校中廠教學(xué)實踐，將工匠精神培養(yǎng)和企業(yè)崗位工作相融合，促進教學(xué)實踐效果。帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)，邀請能工巧匠分享工作經(jīng)驗。校內(nèi)教師到企業(yè)進行理論教學(xué)，企業(yè)導(dǎo)師進行技術(shù)指導(dǎo)，實行雙師教學(xué)。另外，高職院校應(yīng)多參加各類職業(yè)技能大賽，領(lǐng)略職業(yè)工匠風(fēng)采，塑造工匠精神。