大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新實踐路徑探索

楊梅

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐是雙創(chuàng)教育的重要組成部分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐模式合理與否，決定著職業(yè)教育的最終實施效果。當前，我國高校大學生創(chuàng)業(yè)實踐存在著認識薄弱、運行模式封閉、經(jīng)費不足等問題。高校應(yīng)構(gòu)建競賽牽引，社團運行，社會融資，基地實踐的大學生創(chuàng)業(yè)實踐運行模式，以提高大學生創(chuàng)業(yè)實踐的實效性。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐;路徑探索

近年來，我國積極為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供扶持，完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化體系等方面搭建平臺，積極探索大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式，并取得了明顯的成效。用創(chuàng)新發(fā)展理念推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式建設(shè)。針對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，健全人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，構(gòu)建與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。努力推進政府、行業(yè)、學校和企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新，加強人才培養(yǎng)的產(chǎn)教融合和科教融合。通過大類招生、分類培養(yǎng)等多種方式，打破院校、學科、專業(yè)壁壘，加強交叉培養(yǎng)，逐步向多學科融合轉(zhuǎn)變。

1 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐方面的條件

首先，給雙創(chuàng)實踐提供場所和場地，包括創(chuàng)業(yè)基地、實驗樓、實驗室等硬件設(shè)施。創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)需要學校層次的支持，或者是校企聯(lián)合建設(shè);其次，給大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供必要的儀器設(shè)備，大學生通過親自動手操作，了解機器設(shè)備的使用以加強動手實踐能力。這一條件在各工科院校都沒問題，甚至學生需要的簡單儀器還可以自己組裝得到，更進一步鍛煉其動手能力。在各專業(yè)實驗室、教師的研究室更有一些專門的材料加工設(shè)備、材料檢測設(shè)備可以酌情供學生使用。最后，學校給大學生提供的各種大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實踐機會，比如：教學計劃內(nèi)的各實踐環(huán)節(jié)（包括課程設(shè)計、生產(chǎn)實習、工程訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計等）、各級別的“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目”、相關(guān)學科競賽項目、各類大學生挑戰(zhàn)杯賽等。

2 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐激勵機制

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目與學生的興趣以及獎懲機制緊密相連。為增強應(yīng)用型人才雙創(chuàng)興趣，可以鼓勵學生參加學科競賽，學校應(yīng)出臺激勵系列措施，鼓勵支持開展和參與校內(nèi)外學科競賽活動。各類學科競賽為背景進行選題的雙創(chuàng)項目，學生為榮譽而戰(zhàn)，肯定是全力以赴，在此基礎(chǔ)上，“以賽代練、以練代培”培養(yǎng)學生積極主動工程思維能力、思考和解決問題能力、動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐意識、團隊意識、職業(yè)道德意識等。課外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練應(yīng)用到課內(nèi)的教學實踐環(huán)節(jié)中，有利于激發(fā)學生的主觀能動性，從而有效按時地完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實踐活動養(yǎng)具有“科學之精神、人文之素養(yǎng)、專業(yè)之特長”的應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標，以提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、提升學生的創(chuàng)業(yè)成功率為根本任務(wù)。搭建全面成長平臺，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全方位的培訓(xùn)、服務(wù)、支持。創(chuàng)業(yè)書院為入住學生優(yōu)先提供以下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)和資源，全程為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供物質(zhì)保障和智力支持。提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金申請。學校針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀學生、項目、團隊，通過全方位培訓(xùn)、分類指導(dǎo)，推薦其參評各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金、優(yōu)秀項目、優(yōu)秀團隊等獎項。

3 拓展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動載體

第一，鼓勵學生參加“SYB”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，為培訓(xùn)合格的學生，發(fā)放“SYB”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書，憑該證書可優(yōu)先申請創(chuàng)業(yè)貸款、政策扶持、項目孵化等。第二，鼓勵學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、沙龍，與創(chuàng)業(yè)企業(yè)家面對面交流，分享企業(yè)家創(chuàng)業(yè)歷程、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，感受企業(yè)家創(chuàng)業(yè)精神。同時不定期組織學生參加各級政府、各類創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟舉辦的創(chuàng)業(yè)高峰論壇、高端訪談等活動。第三，使用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺（實驗室）資源，為高校學生提供校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐機會。第四，發(fā)明專利申報指導(dǎo)，鼓勵并支持學生進行科學創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新，并安排專人進行專利輔導(dǎo)，幫助學生進行專利申報。第五，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實踐認定學分，進行課程置換。高校對學生開展創(chuàng)新實驗、參加創(chuàng)業(yè)實踐實訓(xùn)、發(fā)表論文、競賽獲獎、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況進行學分折算”按照規(guī)定進行創(chuàng)業(yè)學分認定與置換。

4 深入對接社會資源，有效拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

一是提供“一對一”“點對點”創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和幫扶，從校內(nèi)外遴選不同領(lǐng)域、行業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團，為學生創(chuàng)業(yè)提供“一對一”“點對點”指導(dǎo)和幫扶。二是定期組織“職業(yè)與人生大講堂”，講堂定期邀請企業(yè)高管、創(chuàng)業(yè)先鋒人物、優(yōu)秀校友來校做報告，并聘請優(yōu)秀校友擔任大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為在校大學生提供精準的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。三是積極對接社會資金和孵化器機構(gòu)，扶持優(yōu)質(zhì)項目人駐校內(nèi)外孵化基地，利用孵化基地優(yōu)勢資源，依托創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團對其進行商業(yè)模式設(shè)計、人力資源管理、財務(wù)管理、市場管理等全方位孵化。四是深入推進校企合作人才培養(yǎng)模式，全面拓展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的人才培養(yǎng)學科，大家都在探索，但路在何方，需要理論研究，更需要為學生提供實戰(zhàn)的機會，要讓學生在真實的場景接受鍛煉。各高?？梢栽O(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究所，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究，以研究保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系科學化，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指明方向，劃撥專項資金支持學生申報校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目;引進職業(yè)能力傾向測試軟件，有針對性培養(yǎng)職業(yè)能力。