如何提高低年級(jí)口算技能

韋蘭春

【摘要】低年級(jí)作為關(guān)鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門學(xué)習(xí)是今后筆算、估算的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要十分重視低年級(jí)口算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的口算技能。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)；口算技能；口算方法

一、注重算理教學(xué)，掌握口算方法

“理解算理，掌握算法，形成計(jì)算技能”是計(jì)算教學(xué)的重要任務(wù)。算理是算法的依據(jù)和核心，算法是算理的外在表現(xiàn)形式，二者是相互聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一的整體，缺一不可。因此，無(wú)論任何時(shí)期的計(jì)算教學(xué)，教師首先要把算理講透，引領(lǐng)學(xué)生深入理解算理，領(lǐng)會(huì)計(jì)算方法。例如在進(jìn)行“9+4”進(jìn)位加的口算時(shí)，我讓學(xué)生先擺9根小棒，理解9比10小，求9+4應(yīng)該把4分成1和3，然后算9+1=10，10+3=13，并畫出9+4的口算過(guò)程思維圖，讓學(xué)生口算算理，然后進(jìn)行鞏固練習(xí)，進(jìn)而總結(jié)出進(jìn)位加法法則：看大數(shù)，拆小數(shù)，湊成十，再加幾。學(xué)生在理解了9加幾的進(jìn)位加法算理后，再學(xué)習(xí)8加幾、7加幾等的進(jìn)位加時(shí)自然會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)的遷移，此后遇到類似的算式自然也能舉一反三，比如99+18=99+1+17=117。

二、鼓勵(lì)算法多樣，多中選優(yōu)，提高口算速度

在實(shí)施“算法多樣化”的課堂里，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行算法多樣化的優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生由低層次向高層次思維逐層優(yōu)化，不斷提升思維能力，提高口算速度。因此在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生傾聽同學(xué)的算法，如：“我是這樣算的?！薄芭?，原來(lái)也可以這樣算?！薄拔疫@樣算也可以，不過(guò)速度可能比你慢一點(diǎn)?！痹?gòu)闹斜容^，領(lǐng)悟，然后選擇適合自己的方法。

比如學(xué)生初學(xué)“33-7”時(shí)可能出現(xiàn)的算法大致如下：①有33根小棒，每次拿走1根，從而數(shù)出結(jié)果；②先拿出一捆小棒10根，從10根里面拿走7根，再將剩下的3根與23根合到一起（10-7=3，23+3=26）；③13-7=6，20+6=26；④先算33-10=23，再算23+3=26。比較這四種算法，顯然第①種以數(shù)為主，完全依賴于具體操作，停留在較低的思維水平；第②種方法，能在操作中借助于“破十法”來(lái)解決問(wèn)題，有一定的分析能力；第③、④種方法，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的思維基礎(chǔ)。學(xué)生不宜長(zhǎng)時(shí)間采用第①種方法。再比較這四種方法，盡管思路有所不同，但使用起來(lái)各有優(yōu)勢(shì)，采用其中任何一種方法都是可以的。

因此，對(duì)于不同的算法，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、分析、評(píng)價(jià)，選擇自己理解并擅長(zhǎng)的方法進(jìn)行運(yùn)算，多中選好，好中選優(yōu)，要求學(xué)生盡量用比較簡(jiǎn)便的方法。這樣的過(guò)程為學(xué)生提供了更多的探索空間和創(chuàng)新時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在享受成功的愉悅，感受數(shù)學(xué)魅力的同時(shí)，又培養(yǎng)了思維的敏捷性和靈活性，提高了口算速度。

三、豐富口算形式，提高口算技能

低年級(jí)學(xué)生的口算不僅要正確，還要有一定的速度。這就要求教師做口算訓(xùn)練的有心人。常用的口算形式如下。

（一）口算接力

事先給每個(gè)小組準(zhǔn)備好口算的條子，采用小組競(jìng)賽的形式，從后面?zhèn)鳁l子到前排，小組內(nèi)的每個(gè)人在條子上寫2-3道口算題的答案。對(duì)算得又快又對(duì)的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）指名算

即運(yùn)用口算卡視算，可以按座位順序算，小組算，還可以像開火車似的一個(gè)接一個(gè)很快說(shuō)出得數(shù)。

（三）聽算練習(xí)

教師口頭念題，讓學(xué)生在口算本上寫得數(shù)。教師念完題，找學(xué)生報(bào)得數(shù)。也可以連續(xù)找?guī)讉€(gè)學(xué)生報(bào)得數(shù)。這種練習(xí)形式難度大些，需要學(xué)生認(rèn)真聽，積極思考，迅速地計(jì)算，耳、腦、手、口并用。

（四）課堂擂臺(tái)賽

練習(xí)時(shí)，大家推薦一名學(xué)生為擂主，手持口算卡片，讓全班學(xué)生輪流“打擂”?！按蚶拚摺比缒芰骼卮饘?duì)“擂主”出示的5-10張卡片上的題目，就算打擂成功，而成為新的“擂主”。接著新的“擂主”再出示5-10張卡片上的題，其他同學(xué)“攻擂”。以此類推，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在不知不覺中提高了口算能力。

（五）小游戲

結(jié)合常用的小游戲，進(jìn)行口算練習(xí)，如“找朋友”“對(duì)口令”“開火車”“摘蘋果”“奪紅旗”等。

（六）信息技術(shù)手段

借助信息技術(shù)平臺(tái)如速算盒子、貍米學(xué)習(xí)等，教師提前選題，布置口算題目，讓學(xué)生課后自主口算。系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)批改打分，教師登陸平臺(tái)就可以看到學(xué)生的答題情況，包括每道題的得分率，易錯(cuò)題，哪些學(xué)生全答對(duì)等等，非常方便，值得推薦。

不論采取什么練習(xí)形式，教師都要精心組織，及時(shí)總結(jié)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)。每次練習(xí)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，而練習(xí)次數(shù)要多，還要使全班學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，積極從事思維活動(dòng)，提高口算的速度和準(zhǔn)確率。

四、注重訓(xùn)練，確?？谒銣?zhǔn)確率

（一）堅(jiān)持不懈地日常訓(xùn)練，促進(jìn)能力形成

日?；A(chǔ)性訓(xùn)練十分重要，是進(jìn)行一切復(fù)雜口算的奠基石，必須讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握好。如一年級(jí)20以內(nèi)、100以內(nèi)的加減法口算，二年級(jí)表內(nèi)乘除法口算，這些是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。教師必須保證基礎(chǔ)人人過(guò)關(guān)，達(dá)到熟練程度。正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)每天用3-5分鐘讓學(xué)生進(jìn)行這些基礎(chǔ)口算訓(xùn)練，并對(duì)訓(xùn)練的內(nèi)容、進(jìn)度、時(shí)間應(yīng)做到心中有數(shù)，要有目的性、針對(duì)性和系統(tǒng)性，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

（二）注重重點(diǎn)訓(xùn)練

除了必要的日常訓(xùn)練，我認(rèn)為還應(yīng)有重點(diǎn)訓(xùn)練。如對(duì)于容易混淆的口算進(jìn)行對(duì)比練。在表內(nèi)乘法口訣練習(xí)匯總時(shí)，可以挑選學(xué)生最容易混淆的進(jìn)行集中對(duì)比練習(xí)。例如，7×8=56，6×9=54，8×8=64，48÷6=8，42÷7=6，7×9=63，4×9=36，9×8=72，81÷9=9。低年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)接受得快，但遺忘也快。針對(duì)這種情況，應(yīng)采用新舊知識(shí)同步練習(xí)的方法，減少學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘。如學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減后，可以將其與20以內(nèi)的進(jìn)位加法進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，使新舊知識(shí)能互相溝通，減少知識(shí)點(diǎn)遺忘，同時(shí)還能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減之間的關(guān)系，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。而對(duì)于典型的錯(cuò)誤，教師可讓學(xué)生當(dāng)小老師、小醫(yī)生，讓他們找錯(cuò)，議錯(cuò)，糾錯(cuò)，改錯(cuò)，并及時(shí)選擇有針對(duì)性和對(duì)比性的題目加以練習(xí)，加強(qiáng)鞏固。這樣，學(xué)生的口算才可以掌握得牢固，達(dá)到事半功倍的效果。

教學(xué)實(shí)踐使我深深體會(huì)到，培養(yǎng)和提高低年級(jí)學(xué)生的口算技能是一項(xiàng)平凡而艱巨的工作，沒(méi)有什么特別的高招。教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生為主，持之以恒地訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)得有興趣，精力用到恰當(dāng)處。只有這樣，學(xué)生的口算能力才會(huì)達(dá)到理想的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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