高校對(duì)接“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃的規(guī)劃研究

趙劍冬

摘要：高校如何對(duì)接“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃，加快提升科技創(chuàng)新能力，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維促進(jìn)學(xué)科專業(yè)的發(fā)展是值得探討的問(wèn)題。首先梳理互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入中國(guó)后對(duì)高校的影響研究現(xiàn)狀，然后闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃實(shí)質(zhì)包括技術(shù)層面的不斷創(chuàng)新以及與行業(yè)領(lǐng)域的融合創(chuàng)新，最后提出高校應(yīng)該在科學(xué)研究機(jī)構(gòu)建設(shè)、激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及智慧校園建設(shè)三方面進(jìn)行對(duì)接，尤其是構(gòu)建以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新研究機(jī)構(gòu)為支撐的科研機(jī)構(gòu)集群，并給出了制度保障建議。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；科研機(jī)構(gòu)；智慧校園；決策支持

0引言

2015年政府工作報(bào)告中首次提出“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展”。高校如何對(duì)接“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維加快提升科技創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)的發(fā)展是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域之中，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。從教育學(xué)視角而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”代表高度重視互聯(lián)網(wǎng)思維與學(xué)科建設(shè)的融合。本研究對(duì)各高校如何貫徹“互聯(lián)網(wǎng)+”指導(dǎo)思想，落實(shí)國(guó)家加快實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的戰(zhàn)略部署，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，主動(dòng)關(guān)注工程關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域和社會(huì)熱點(diǎn)事務(wù)問(wèn)題，提升高校科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要的研究意義。

1互聯(lián)網(wǎng)研究分類概述

以1995年中國(guó)電信開(kāi)始向社會(huì)提供互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)為標(biāo)志，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入中國(guó)后對(duì)高校就產(chǎn)生了很大的影Ⅱ向。除了理論與技術(shù)層面的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、Web開(kāi)發(fā)、分布式計(jì)算、電子支付等研究外，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校的影Ⅱ向研究比較關(guān)注對(duì)大學(xué)生的思想政治輿論引導(dǎo)、以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式探索，具體包括對(duì)在校青少年的個(gè)性形成和發(fā)展的影Ⅱ向、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高校思想政治工作、大學(xué)生病理性互聯(lián)網(wǎng)使用行為、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生交往方式的影響、互聯(lián)網(wǎng)教育對(duì)師生關(guān)系的影響、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生媒體素養(yǎng)等。例如王澤慶（2013）指出在文科教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)有效信息的獲取需要具備學(xué)術(shù)、全球化、跨學(xué)科的多重視野，以提高信息甄別能力_引。吳青熹（2014）認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的普及改變了高等學(xué)校的教育目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式，應(yīng)該以師生員工的實(shí)際需求為導(dǎo)向，形成學(xué)校與師生員工積極互動(dòng)、不斷促進(jìn)的正向循環(huán)。季偉東等（2014）提出基于互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)流程以及構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)室輔助教學(xué)的方案，包括引導(dǎo)學(xué)生參與互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)等策略。盧毅等（2013）認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的案例教學(xué)可以分為研討性案例教學(xué)、設(shè)計(jì)性案例教學(xué)、實(shí)踐性案例教學(xué)三大類。創(chuàng)造性、多樣化地使用案例教學(xué)法，可做實(shí)產(chǎn)學(xué)研合作教育，有力促進(jìn)應(yīng)用創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。王福勝（2011）指出互聯(lián)網(wǎng)的普及與應(yīng)用使得博士生學(xué)習(xí)共同體從相對(duì)封閉走向開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)了混合式學(xué)習(xí)和跨地域交流，推動(dòng)了學(xué)習(xí)共同體向多主體、去中心化發(fā)展，有助于研究性學(xué)習(xí)共同體的形成。劉偉剛（2015）指出互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高等教育管理工作的影響，主要表現(xiàn)在信息化專項(xiàng)政策的明顯增加、各級(jí)教育信息化管理機(jī)構(gòu)紛紛成立、以及教育信息化工程的大面積推進(jìn)三個(gè)方面。付卓婧（2015）分析了高校管理者對(duì)學(xué)生行使話語(yǔ)權(quán)的態(tài)度，通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)甄別更加有效的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)措施。

如圖1所示，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代除了注重互聯(lián)網(wǎng)理論與技術(shù)研究、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校自身的影響研究外，還要高度重視互聯(lián)網(wǎng)與其他行業(yè)的融合研究。以金融行業(yè)為例，互聯(lián)網(wǎng)金融在一定程度上提高了資金融通的效率，而且通過(guò)“交易貨幣資本化”，擴(kuò)大了貨幣資本的源泉，使資本高增值大眾化成為可能舊。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，教育技術(shù)相關(guān)研究比較重視基于互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)的融合，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂模式、網(wǎng)絡(luò)微格教學(xué)、混合式網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教研模型、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)等都進(jìn)行了深入的研究。

2高校對(duì)接“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃的討論

2.1互聯(lián)網(wǎng)思維的啟示

本研究認(rèn)為基于海量數(shù)據(jù)和應(yīng)用的開(kāi)放創(chuàng)新與封閉守舊是互聯(lián)網(wǎng)思維與傳統(tǒng)思維的本質(zhì)區(qū)別。承擔(dān)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的電信運(yùn)營(yíng)商最早體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)電信業(yè)務(wù)的沖擊。傳統(tǒng)電信業(yè)務(wù)平臺(tái)從端到端都是封閉的，由電信運(yùn)營(yíng)商獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，缺乏外部競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的內(nèi)部創(chuàng)新。從2010年左右開(kāi)始，隨著3G網(wǎng)絡(luò)的加快建設(shè)，尤其是智能機(jī)的不斷普及，移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)企業(yè)能提供豐富互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，使得這類企業(yè)占據(jù)了整個(gè)通信行業(yè)的主導(dǎo)地位。而傳統(tǒng)電信運(yùn)營(yíng)商如果不能在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方面加快創(chuàng)新，則會(huì)徹底淪落成為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)商，在業(yè)務(wù)層面被邊緣化。類似地，在金融行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)金融的不斷創(chuàng)新，支付寶、財(cái)付通等創(chuàng)新模式也在促使著傳統(tǒng)銀行思考轉(zhuǎn)型和跟進(jìn)。

對(duì)高校而言，互聯(lián)網(wǎng)思維意味著不能封閉辦學(xué)，理論研究必須與國(guó)際接軌，應(yīng)用研究必須與區(qū)域產(chǎn)業(yè)從分對(duì)接。如圖2所示，學(xué)科建設(shè)從“融入產(chǎn)業(yè)”，發(fā)展到“服務(wù)產(chǎn)業(yè)”，到“影響產(chǎn)業(yè)”，最終到“引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)”。融入產(chǎn)業(yè)，就是必須面向產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才，了解產(chǎn)業(yè)對(duì)行業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。服務(wù)產(chǎn)業(yè)，就是人才培養(yǎng)和科學(xué)研究圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)開(kāi)展服務(wù)，與產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，充分利用高校人力資源優(yōu)勢(shì)為企業(yè)提供研發(fā)、設(shè)計(jì)、測(cè)試和咨詢服務(wù)。影響產(chǎn)業(yè)，是指高校在產(chǎn)學(xué)研合作過(guò)程中，產(chǎn)生的科研成果，尤其是知識(shí)產(chǎn)權(quán)能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，降低產(chǎn)業(yè)對(duì)國(guó)外關(guān)鍵技術(shù)的需求。引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)，是指依托高校最新科技成果，能孵化新產(chǎn)業(yè)，造就一個(gè)新的行業(yè)領(lǐng)域。例如兩院院士，北京大學(xué)王選教授作為漢字激光照排系統(tǒng)的技術(shù)發(fā)明人，他所領(lǐng)導(dǎo)的科研團(tuán)隊(duì)研制的漢字激光照排系統(tǒng)為中國(guó)新聞、出版全過(guò)程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ)，引領(lǐng)了整個(gè)產(chǎn)業(yè)。

2.2“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃的實(shí)質(zhì)

“互聯(lián)網(wǎng)+”簡(jiǎn)而言之就是將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，促進(jìn)各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。1994年至2014年，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入中國(guó)后，極大加快了信息傳播，促進(jìn)了信息的公開(kāi)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)為基于虛擬空間的交互行為提供了基礎(chǔ)平臺(tái)，與行業(yè)結(jié)合萌生了電子商務(wù)、電子政務(wù)以及數(shù)字化校園等新概念。2015年7月國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》是新常態(tài)下推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與各行業(yè)各領(lǐng)域深度融合的行動(dòng)綱領(lǐng)?！吧疃热诤稀闭f(shuō)明了未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)更要發(fā)揮基礎(chǔ)平臺(tái)作用，各行業(yè)各領(lǐng)域需要不斷探索如何完善現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)，促進(jìn)更多基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新應(yīng)用的產(chǎn)生。重點(diǎn)包括了“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、協(xié)同制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智慧能源、普惠金融、益民服務(wù)、高效物流、電子商務(wù)、便捷交通、綠色生態(tài)、人工智能這十一個(gè)領(lǐng)域。endprint

“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新主要有兩種模式，一種是互聯(lián)網(wǎng)本身技術(shù)的縱向不斷發(fā)展和融合創(chuàng)新，一種是互聯(lián)網(wǎng)不斷橫向拓展與各行業(yè)的融合創(chuàng)新，如圖2所示?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)從傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)展到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，未來(lái)將發(fā)展到物聯(lián)網(wǎng)階段。接入互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備從傳統(tǒng)的PC，到各類型的移動(dòng)終端，到未來(lái)的各類型電子電器設(shè)備。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，云計(jì)算與大數(shù)據(jù)等計(jì)算模式和概念也將不斷涌現(xiàn)，形成技術(shù)層面的融合創(chuàng)新。在與各行業(yè)的融合創(chuàng)新中，類似于Uber這類的以移動(dòng)應(yīng)用程序鏈接乘客和司機(jī)，提供租車及實(shí)時(shí)共乘的服務(wù)，必然是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)階段才能產(chǎn)生的創(chuàng)新模式，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)階段，每個(gè)人不可能隨身帶著筆記本電腦，到處漫游和呼叫出租車司機(jī)。

2.3高校對(duì)接“互聯(lián)網(wǎng)+”思路

高校如何對(duì)接“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃？我們認(rèn)為可以將目標(biāo)確定為建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)研究創(chuàng)新示范校園、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合示范校園、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校園”。具體而言就是，充分對(duì)接“互聯(lián)網(wǎng)+”各行業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展應(yīng)用研究，在教學(xué)中注重產(chǎn)業(yè)與教育的融合，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展基于互聯(lián)網(wǎng)的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。對(duì)接規(guī)劃如圖3所示，第一是要結(jié)合智慧校園建設(shè)，建設(shè)具有國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋基本完善，構(gòu)建移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)在校園中的典型應(yīng)用。第二是，吸引行業(yè)大型企業(yè)，共建形成一批互聯(lián)網(wǎng)+研究中心，例如智能制造、電子商務(wù)、電子政務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融、互聯(lián)網(wǎng)文化等研究中心，產(chǎn)生一批有影響的科研成果。第三是，建設(shè)一批具有典型互聯(lián)網(wǎng)+特征的示范專業(yè)，加快引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)教育資源。第四是，大力推進(jìn)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3高校對(duì)接“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃的實(shí)施

按照上述的對(duì)接思路，以筆者所在的廣東某普通本科高校為例，給出對(duì)接計(jì)劃具體實(shí)施方案如下：

3.1“互聯(lián)網(wǎng)+”科學(xué)研究計(jì)劃

3.1.1工作目標(biāo)

未來(lái)若干年，引入行業(yè)大型企業(yè)，建設(shè)十家以上“互聯(lián)網(wǎng)+”研究中心。重點(diǎn)圍繞廣東地區(qū)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，依托校內(nèi)優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，面向未來(lái)博士、碩士點(diǎn)申報(bào)，有規(guī)劃有步驟地開(kāi)展建設(shè)，形成一批重大科研成果和建設(shè)2-3個(gè)省級(jí)工程技術(shù)中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等，不斷提升基礎(chǔ)研究水平和學(xué)科產(chǎn)學(xué)研能力。

3.1.2重點(diǎn)任務(wù)

①制定和完善產(chǎn)學(xué)研合作、國(guó)際交流合作的激勵(lì)制度和相關(guān)辦法。在三年內(nèi)，鼓勵(lì)所有院系先行先試，法無(wú)禁止即可為，首先探索出若干產(chǎn)學(xué)研合作、國(guó)際交流合作的有效共贏模式，然后再不斷完善制度辦法。

②按學(xué)科群規(guī)劃籌建校內(nèi)實(shí)體研究院。圍繞區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)或行業(yè)，一旦引入大型企業(yè)或者重大項(xiàng)目立項(xiàng)，即可正式啟動(dòng)研究院建設(shè)。采用“先虛后實(shí)”的辦法，先備案成立研究團(tuán)隊(duì)先開(kāi)展研究，建設(shè)期滿后再正式掛牌建立實(shí)體。建立和完善研究院立項(xiàng)、建設(shè)、運(yùn)作和退出的配套敏捷制度。

③如圖3所示，高校對(duì)接“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃的關(guān)鍵點(diǎn)在于建設(shè)以“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新研究院”和“科技服務(wù)研究院”為關(guān)鍵支撐的“互聯(lián)網(wǎng)+”研究機(jī)構(gòu)集群。每個(gè)研究院下可以設(shè)若干個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”研究中心。科研基礎(chǔ)較弱的高校也可以先建研究中心，再升級(jí)為研究院模式。充分利用互聯(lián)網(wǎng)，采用線上線下結(jié)合方式，建立行業(yè)資源庫(kù)，舉辦具有學(xué)界和行業(yè)有影響的會(huì)議，加大互聯(lián)網(wǎng)學(xué)科宣傳力度，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的研究開(kāi)發(fā)相結(jié)合，不斷提升學(xué)科專業(yè)研究水平和產(chǎn)學(xué)研能力。

3.2“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

3.2.1工作目標(biāo)

未來(lái)若干年，引入行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資公司，建設(shè)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)孵化基地。結(jié)合研究院建設(shè)，以申報(bào)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為契機(jī)，以工業(yè)中心大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園為基礎(chǔ)，同步完善建設(shè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。結(jié)合研究中心建設(shè)，以國(guó)際交流合作、產(chǎn)學(xué)研合作為契機(jī)，同步建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)孵化基地，以校本部為基礎(chǔ)籌建大學(xué)科技園區(qū)，培育一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)杰出學(xué)生代表。以互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃推進(jìn)為契機(jī)，大力激發(fā)學(xué)生參加學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽和大學(xué)生挑戰(zhàn)杯的積極性，爭(zhēng)取獲得一批國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)，重點(diǎn)是獲得一批發(fā)明專利、軟件著作權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果。

3.2.2重點(diǎn)任務(wù)

①建設(shè)10個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新示范專業(yè)。圍繞研究院建設(shè)，與大型骨干企業(yè)相聯(lián)合，加快開(kāi)設(shè)和完善互聯(lián)網(wǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公選課程，將相關(guān)課程納入示范專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。將學(xué)生課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)計(jì)算學(xué)分，鼓勵(lì)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與課程相結(jié)合、與學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽相結(jié)合、與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)相結(jié)合。示范專業(yè)的考核綜合考慮學(xué)生參加競(jìng)賽、發(fā)表論文、社會(huì)服務(wù)以及創(chuàng)辦企業(yè)四方面標(biāo)準(zhǔn)。

②建設(shè)線上網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門戶。以“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新研究院”為基礎(chǔ)，采用學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)模式，采用校園視頻、公眾號(hào)等運(yùn)營(yíng)模式，建設(shè)線上網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門戶，建設(shè)創(chuàng)新成果展示廳?；I建互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)，學(xué)校開(kāi)放一批服務(wù)器存儲(chǔ)空間資源，按優(yōu)惠價(jià)格租賃給學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

③建設(shè)線下網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。引入風(fēng)險(xiǎn)投資公司，共建眾創(chuàng)空間，結(jié)合研究中心建設(shè)，以申報(bào)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為契機(jī)，從網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門戶選拔學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。以科研帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新行動(dòng)，以教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維，以創(chuàng)業(yè)激發(fā)學(xué)生終極創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)研究院提供更多勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)，由互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)組織日常創(chuàng)業(yè)講座，組織學(xué)生參與研發(fā)等實(shí)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

3.3智慧校園建設(shè)規(guī)劃與頂層設(shè)計(jì)

3.3.1工作目標(biāo)

未來(lái)若干年，完成智慧校園規(guī)劃設(shè)計(jì)與頂層設(shè)計(jì)，建立智慧校園環(huán)境下教育數(shù)據(jù)的收集、公開(kāi)、分析、挖掘以及數(shù)據(jù)應(yīng)用機(jī)制，并完成一期工程建設(shè)。力爭(zhēng)建設(shè)一個(gè)省內(nèi)領(lǐng)先的“智慧校園工程研究中心”，建設(shè)一個(gè)省內(nèi)領(lǐng)先的“教育政策法規(guī)研研究中心”，高水平、高性價(jià)比地建設(shè)一個(gè)省內(nèi)一流的智慧校園科研教學(xué)環(huán)境。

3.3.2重點(diǎn)任務(wù)

①完成智慧校園規(guī)劃設(shè)計(jì)與頂層設(shè)計(jì)。組建并完善信息化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)?；I備成立“教育信息化研究中心”，系統(tǒng)開(kāi)展智慧校園建設(shè)規(guī)劃與頂層設(shè)計(jì)研究。成立包括校辦、網(wǎng)絡(luò)中心、教育技術(shù)中心、校后勤集團(tuán)組成的全校“十三五信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立包括研究中心研究人員和校內(nèi)外，尤其是大型信息化企業(yè)專家的“十三五信息化工作顧問(wèn)小組”包括系統(tǒng)推進(jìn)智慧校園建設(shè)任務(wù)。endprint

②建立智慧校園環(huán)境下教育數(shù)據(jù)應(yīng)用機(jī)制?；I備成立“教育政策法規(guī)研究中心”，系統(tǒng)開(kāi)展智慧校園信息化公開(kāi)機(jī)制和配套制度辦法研究。系統(tǒng)梳理現(xiàn)有國(guó)家教育部、省教育廳政策法規(guī)，面向未來(lái)智慧校園建設(shè)，配合校辦信息化辦公室不斷推進(jìn)校內(nèi)各部門信息公開(kāi)工作。

③完成智慧校園一期工程建設(shè)。由“十三五信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)，以網(wǎng)絡(luò)中心、教育技術(shù)中心人員以及“復(fù)雜信息系統(tǒng)工程研究中心”研究人員為基礎(chǔ)，配合大型電信運(yùn)營(yíng)商寬帶網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工程，平均網(wǎng)速達(dá)到國(guó)家先進(jìn)水平，各校區(qū)移動(dòng)寬帶覆蓋率達(dá)到100%。網(wǎng)上教育政務(wù)和學(xué)生服務(wù)普遍開(kāi)展。與學(xué)生相關(guān)入學(xué)、選課、繳納網(wǎng)費(fèi)、校園卡充值等公共服務(wù)全面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。結(jié)合“質(zhì)量工程”等教學(xué)改革建設(shè)，以國(guó)家級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心申報(bào)為契機(jī)，完成一批網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程建設(shè)，大力開(kāi)展微課、Mooc等互聯(lián)網(wǎng)教育性探索。

3.4高校對(duì)接“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃的制度保障

高校對(duì)接“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃必須落實(shí)制度保障，包括組織、政策、資金三個(gè)方面，并通過(guò)示范應(yīng)用、宣傳培訓(xùn)加強(qiáng)落實(shí)，整個(gè)流程必須同時(shí)加強(qiáng)安全保障，具體包括以下幾點(diǎn)：

①加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。以科研帶動(dòng)教學(xué)，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。依托校工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，結(jié)合校信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，加快籌建“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新研究院”和“科技服務(wù)研究院”，系統(tǒng)研究和推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與高校學(xué)科專業(yè)的深度融合。

②加強(qiáng)政策扶持。依托?？蒲刑?，在科技服務(wù)研究院下籌建“科技創(chuàng)新研究中心”，系統(tǒng)研究國(guó)家和省科技創(chuàng)新方面的戰(zhàn)略規(guī)劃、優(yōu)惠政策和地市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，更好推動(dòng)高校產(chǎn)學(xué)研工作發(fā)展。組織校內(nèi)科技管理人員，申報(bào)科技計(jì)劃項(xiàng)目中的科技管理類項(xiàng)目。

③加大資金投入。由高校自籌部分經(jīng)費(fèi)作為啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)以科研場(chǎng)地作為基本投入，由相關(guān)學(xué)科專業(yè)聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)，考慮采用高校提供場(chǎng)地和研究人員，盤活現(xiàn)有資產(chǎn)，并吸納企業(yè)投入部分設(shè)備、資金，校企聯(lián)合開(kāi)展研究和人才培養(yǎng)的模式，加大資金投入建設(shè)。

④加強(qiáng)示范引導(dǎo)。由?？蒲刑幝鋵?shí)若干個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”研究院建設(shè)，重點(diǎn)考慮“互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)”、“互聯(lián)網(wǎng)+民族”、“互聯(lián)網(wǎng)+金融”和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”四個(gè)方向。結(jié)合研究院和中心的設(shè)置，由校教務(wù)處落實(shí)若干個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”示范本科專業(yè)創(chuàng)新班建設(shè)，建設(shè)周期四年。

⑤加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)。由校宣傳部牽頭，具體由教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)，采用視頻、專題網(wǎng)站、移動(dòng)應(yīng)用、微信等多種模式，開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+計(jì)劃的宣傳和講座培訓(xùn)。

⑥加強(qiáng)安全保障。學(xué)校計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)不斷健全整個(gè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和信息安全標(biāo)準(zhǔn)體系，加大依法管理網(wǎng)絡(luò)和信息的力度，確?；ヂ?lián)網(wǎng)信息安全。

4小結(jié)

在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入中國(guó)二十年后，國(guó)家大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。高校必須深入思考國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略需要，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，積極響應(yīng)這一行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，不斷提升學(xué)科建設(shè)水平。本研究認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)+”高等教育的要求不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)的融合，更是突出運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，以培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，對(duì)接行業(yè)產(chǎn)業(yè)，瞄準(zhǔn)國(guó)家和省市重大需求，提升理論研究水平和工程關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域知識(shí)產(chǎn)權(quán)技術(shù)研發(fā)能力，建立高校與產(chǎn)業(yè)行業(yè)的協(xié)同育人機(jī)制。高校落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，就是要從“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”的視角入手，首先從“互聯(lián)網(wǎng)+”研究層面對(duì)接入手，構(gòu)建系列“互聯(lián)網(wǎng)+”研究中心或者研究院，從而充分對(duì)接“互聯(lián)網(wǎng)+”各行業(yè)領(lǐng)域。然后在研究和教學(xué)過(guò)程中，激勵(lì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。而加快智慧校園建設(shè)的是高校對(duì)接“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。未來(lái)如何推進(jìn)各“互聯(lián)網(wǎng)+”研究機(jī)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)龍頭企業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，更好為行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)鍵問(wèn)題服務(wù)是下一步值得關(guān)注的問(wèn)題。endprint