民辦高校大學生思想政治教育的動力機制研究

王麗娜

一、民辦高校大學生思想政治教育動力機制的概念

對于民辦高校大學生思想政治教育的動力機制而言，可以從外延和內(nèi)涵兩個方面進行解讀。一方面是外延層面，思想政治教育應(yīng)該具備強大的動力，對其動力進行正確運用，保證教育的高效持續(xù)進行。另一方面是內(nèi)涵層面，該機制可以作用于思想政治教育本身，激發(fā)和調(diào)動思想政治教育創(chuàng)新的各方力量，其具有如下特點：①動態(tài)性。事物處于不斷發(fā)展和變化的過程，人們對思想政治教育動力機制的認識也不斷變化和深化，繼而形成了科學系統(tǒng)的世界觀、人生觀和價值觀。②復合性。由于教育介體、環(huán)體、主體、客體和目標的復合性影響，思想政治教育動力機制具有一定的復合性，如思想政治教育需要融入到管理、科研和教學等活動中。③生活性。這種特點是激發(fā)和引起思想政治教育創(chuàng)新的重要力量，思想政治教育的方法、內(nèi)容和目標都來源于生活，是結(jié)合人們自身發(fā)展要求和社會發(fā)展需求加以制定，具有一定的基礎(chǔ)性與客觀性。

二、民辦高校大學生思想政治教育動力機制的實施路徑

首先，將學生的全面發(fā)展作為最終目標。民辦高校在進行大學生思想政治教育工作時，應(yīng)該深入落實素質(zhì)教育，通過“人才強?！睉?zhàn)略的實施來解決學生的發(fā)展問題，對學生個體的發(fā)展與成長加以關(guān)注，尊重學生個性的發(fā)展，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，實現(xiàn)學生健康素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。 同時民辦高?？梢詮慕虒W質(zhì)量建設(shè)工程出發(fā)，通過就業(yè)服務(wù)與指導、能力素質(zhì)培養(yǎng)、知識課程更新、專業(yè)規(guī)劃設(shè)置等方式來加快思想政治教育的變革及創(chuàng)新，提高學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力和實踐能力，全面提升綜合素質(zhì)。

其次，開展生態(tài)德育。生態(tài)德育關(guān)注教育效果的普遍性，對各種教育方法之間的關(guān)聯(lián)加以強調(diào)，而在無形中開展思想政治教育，可以達到較好的教育效果。民辦高校在實際教育活動中，應(yīng)該對社會實踐活動的參與性、補充性和互動性等特點加以充分認識，不能只限定于學校課本和課堂，可以適當延伸至校外和社會，將社會環(huán)境與校園環(huán)境的作用加以發(fā)揮，使學生受到良好的教育熏陶。

再次，準確把握政治方向。民辦高?？梢院侠斫M織社會實踐活動，鼓勵學生在活動中踐行社會主義核心價值體系，感受和體會體系的巨大力量與價值，將其內(nèi)化為自身的政治信念和行為準則。當然高校可以在思想政治教育課堂中適當滲透核心價值體系教育，構(gòu)建具有學校特色和時代特征的校園文化，加強學風、教風和校風建設(shè)，組織豐富多樣的活動，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍。

最后，關(guān)注精神滿足。思想政治教育作為一種思想工作，主要是精神世界的工作，而人的精神往往難以把握。當今社會中的有些事件側(cè)面呈現(xiàn)出人的精神疾病和精神空虛等，這在很大程度上影響了思想政治教育的實效性。在這樣的環(huán)境下，社會需要對不正之風進行改變，做好學生思想政治教育工作，做到情為學生所發(fā)、事為學生所辦、利為學生所想，為學生的學習創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

綜上所述，大學生思想政治教育作為一項系統(tǒng)而復雜的工程，具有較強的實踐性、動態(tài)性、復合性和生活性。民辦高校對大學生進行思想政治教育工作時，必須準確把握其動力機制的內(nèi)涵與外延，將學生的全面發(fā)展作為最終目標，開展生態(tài)德育，科學把握政治方向，關(guān)注精神滿足。這樣才能構(gòu)建合理有效的動力機制，增強思想政治教育的實效性，使學生形成正確的價值取向，達到預期的教育效果。

參考文獻：

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