發(fā)揮學(xué)科人才大作用 助推農(nóng)業(yè)高校奔一流

譚金芳，王永才，孫育峰，鄧俊鋒

(河南農(nóng)業(yè)大學(xué)，河南 鄭州 450002)

人才是學(xué)科的核心，學(xué)科是學(xué)校的骨架，人才強(qiáng)則學(xué)科強(qiáng)，學(xué)科強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。國(guó)內(nèi)外理論和實(shí)踐證明，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)在學(xué)科建設(shè)的水平和質(zhì)量上，是一流學(xué)科間的競(jìng)爭(zhēng)，是人才隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)。2017年9月，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委公布了世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單(簡(jiǎn)稱“雙一流”)，這既是我國(guó)高等教育振興的重要基礎(chǔ)，也是我國(guó)高等學(xué)校發(fā)展的重要機(jī)遇。借鑒哈佛、牛津等世界頂尖大學(xué)通過率先建設(shè)一流學(xué)科而譽(yù)滿全球的經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)此次“雙一流”建設(shè)，無論是一流大學(xué)建設(shè)高校，還是一流學(xué)科建設(shè)高校，都突出了學(xué)科建設(shè)的基本要求，著重強(qiáng)調(diào)經(jīng)費(fèi)要使用在具體學(xué)科的制度建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)、基地與平臺(tái)建設(shè)、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究等方面。

一、入圍“雙一流”建設(shè)學(xué)科概況

(一)主力陣營(yíng)仍是985和211高校

本次公布的“雙一流”建設(shè)名單中，137所高校、459個(gè)學(xué)科入選，校均建設(shè)學(xué)科3.35個(gè)。入選學(xué)科數(shù)量前三名的高校分別是北京大學(xué)41個(gè)、清華大學(xué)37個(gè)、浙江大學(xué)18個(gè)，大多數(shù)高校僅有3個(gè)以下學(xué)科，僅有1個(gè)學(xué)科的高校77所。擁有10個(gè)及以上學(xué)科的高校12所，共計(jì)210學(xué)科，占學(xué)科總數(shù)的45.75%，占據(jù)了近半壁江山。東北師范大學(xué)共有6個(gè)一流學(xué)科入選，超過了將近一半985高校，成為非985高校中的最大贏家。

39所985高校、73所211高校和25其他高校分別有322個(gè)、106個(gè)和31個(gè)學(xué)科入選，分別占學(xué)科總數(shù)的70.15%、23.09%和6.75%，985高校和211高校仍是“雙一流”建設(shè)的主力軍。這既是對(duì)過去重點(diǎn)支持建設(shè)并取得良好成效的高校進(jìn)行延續(xù)性支持，同時(shí)又根據(jù)國(guó)家戰(zhàn)略需要、地方亟需等新增了部分高校；既突出了世界一流，又體現(xiàn)了中國(guó)特色；既重視綜合實(shí)力，又鼓勵(lì)特色建設(shè)。

(二)主力學(xué)科仍屬理學(xué)和工學(xué)門類

入選“雙一流”建設(shè)名單的459個(gè)學(xué)科分布在108個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄(2011年)》(簡(jiǎn)稱《學(xué)科目錄》)內(nèi)的學(xué)科443個(gè)，涉及了12個(gè)門類(不含軍事學(xué))的96個(gè)一級(jí)學(xué)科，生物工程、公安技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)空間安全、特種醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)技術(shù)等5個(gè)一級(jí)學(xué)科未涉及；《學(xué)科目錄》外學(xué)校自主設(shè)置的新學(xué)科16個(gè)，涉及12個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。

從入選學(xué)科數(shù)量統(tǒng)計(jì)看，材料科學(xué)與工程、化學(xué)、生物學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)學(xué)、生態(tài)學(xué)、機(jī)械工程等入選較多，都在10個(gè)以上。從學(xué)科所屬門類的絕對(duì)數(shù)量和相對(duì)比率看(見圖1)，各門類下設(shè)一級(jí)學(xué)科的比率與該門類本次入圍一流學(xué)科的比率基本保持一致，理工類學(xué)科仍是建設(shè)重點(diǎn)，理學(xué)有102個(gè)學(xué)科入選、工學(xué)有183個(gè)學(xué)科入選，兩者共占入圍學(xué)科總數(shù)的62.09%。農(nóng)學(xué)門類有24個(gè)學(xué)科入圍，占學(xué)科總數(shù)的5.23%，不如材料科學(xué)與工程(30個(gè))和化學(xué)(25個(gè))單個(gè)學(xué)科的入選量；再加上與農(nóng)林院校關(guān)系密切的生物學(xué)、農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、食品科學(xué)與工程、風(fēng)景園林學(xué)，共涉及15所高校的32個(gè)學(xué)科(見表1)，占學(xué)科總數(shù)的6.97%，該比率仍低于農(nóng)學(xué)門類下設(shè)一級(jí)學(xué)科的比率(8.91%)。這表明農(nóng)業(yè)院校和涉農(nóng)學(xué)科在此次國(guó)家“雙一流”戰(zhàn)略中仍然處于弱勢(shì)，農(nóng)業(yè)院校和涉農(nóng)學(xué)科與理工科比發(fā)展相對(duì)較慢，但這32個(gè)學(xué)科能在眾多學(xué)科中脫穎而出，代表了我國(guó)當(dāng)前涉農(nóng)學(xué)科的建設(shè)水平。

圖1 各門類一級(jí)學(xué)科與其入圍一流學(xué)科的數(shù)量和比率對(duì)照?qǐng)D

注：各門類一級(jí)學(xué)科比率=各門類一級(jí)學(xué)科數(shù)量/學(xué)科目錄內(nèi)一級(jí)學(xué)科總數(shù)×100%，各門類入圍一流學(xué)科比率=各門類入圍一流學(xué)科數(shù)量/本次入圍一流學(xué)科總數(shù)×100%。

表1 全國(guó)涉農(nóng)一流學(xué)科建設(shè)情況表

注：根據(jù)教育部公布的“雙一流”名單統(tǒng)計(jì)整理，*表示與農(nóng)林院校關(guān)系密切學(xué)科。

二、涉農(nóng)一流學(xué)科人才隊(duì)伍現(xiàn)狀

(一)人才隊(duì)伍已具規(guī)模，高級(jí)職稱占比較高

從學(xué)科人員基本構(gòu)成統(tǒng)計(jì)表(見表2)可以看出，一流學(xué)科平均總?cè)藬?shù)為80.6人，總?cè)藬?shù)超過100人的學(xué)科有5個(gè)，占21.74%；80～100人的學(xué)科有6個(gè)，占26.09%；50～80人的學(xué)科有8個(gè)，占34.7%；50人以下的學(xué)科有4個(gè)，占17.39%。人數(shù)最多的3個(gè)學(xué)科為別為153人、150人、135人，前兩名都是林學(xué)；人數(shù)最少的3個(gè)學(xué)科為別為24人、38人、39人，后兩名都是草學(xué)。學(xué)科平均具有正高、副高、中級(jí)和初級(jí)職稱的人數(shù)分別為36.9人、30.8人、12人和0.9人，總?cè)藬?shù)中正高、副高、中級(jí)和初級(jí)職稱人員比率分別為45.74%、38.24%、14.89%和1.13%。高級(jí)職稱人員占據(jù)大多數(shù)，兩者的比率共計(jì)83.98%；中級(jí)職稱和初級(jí)職稱人員較少，僅有3個(gè)學(xué)科有初級(jí)職稱人員。沒有一定人員數(shù)量的學(xué)科很難建成一流學(xué)科，尤其是高級(jí)職稱人員要具有相當(dāng)規(guī)模。但各學(xué)科普遍存在的“倒金字塔”人員職稱結(jié)構(gòu)是否合理，是否會(huì)影響學(xué)科發(fā)展后勁，值得我們進(jìn)一步思考。

表2 涉農(nóng)一流學(xué)科人員基本構(gòu)成統(tǒng)計(jì)表 單位：人

注：數(shù)據(jù)來源于2016年學(xué)位中心公示材料統(tǒng)計(jì)。

(二)標(biāo)簽人才分布普遍，部分學(xué)科數(shù)量較多

中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士、國(guó)家杰青基金獲得者、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、千人計(jì)劃入選者、萬人計(jì)劃領(lǐng)軍人才、國(guó)家優(yōu)青基金獲得者、青年長(zhǎng)江、青年千人、青年拔尖人才等都是不同年齡階段的優(yōu)秀人才代表，在各自行業(yè)和學(xué)科領(lǐng)域做出了突出貢獻(xiàn)和成績(jī)。這些杰出標(biāo)簽人才的數(shù)量基本上可以反映一個(gè)學(xué)科的隊(duì)伍建設(shè)水平，擁有標(biāo)簽人才越多，代表學(xué)科的基礎(chǔ)實(shí)力越強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿υ酱?。從我們統(tǒng)計(jì)的部分涉農(nóng)學(xué)科標(biāo)簽人才情況可以看出，大部分學(xué)科都有院士領(lǐng)銜，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的作物學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的畜牧學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)的林學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)的水產(chǎn)均有兩名院士。各學(xué)科高端人才和青年才俊也都有不同數(shù)量的分布。作物學(xué)、畜牧學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、植物保護(hù)學(xué)科標(biāo)簽人才較之其他學(xué)科相對(duì)較多，表明這些學(xué)科在農(nóng)學(xué)門類下更具優(yōu)勢(shì)和特色，是目前國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)積淀較好、重點(diǎn)發(fā)展建設(shè)的學(xué)科。草學(xué)、水產(chǎn)相對(duì)較弱，需要在優(yōu)秀標(biāo)簽人才培養(yǎng)上多下功夫。

表3 部分涉農(nóng)一流學(xué)科標(biāo)簽人才統(tǒng)計(jì)表 單位：人

注：1.數(shù)據(jù)來源于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。2.領(lǐng)軍人物包括中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士；高端人才包括國(guó)家杰青基金獲得者、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、千人計(jì)劃入選者、萬人計(jì)劃領(lǐng)軍人才；青年才俊包括國(guó)家優(yōu)青基金獲得者、青年長(zhǎng)江、青年千人、青年拔尖人才。

三、優(yōu)秀人才對(duì)學(xué)科建設(shè)的作用

現(xiàn)代一流大學(xué)建設(shè)離不開一流學(xué)科建設(shè)，一流學(xué)科建設(shè)離不開知識(shí)積累與創(chuàng)新，而人才則是學(xué)科知識(shí)的終極來源[1]。不僅如此，優(yōu)秀人才在學(xué)科發(fā)展中還承擔(dān)著更為重要的引領(lǐng)、驅(qū)動(dòng)和支撐作用。

(一)領(lǐng)軍人物引領(lǐng)學(xué)科方向

領(lǐng)軍人物主要包括諾貝爾獎(jiǎng)得主、院士等站在行業(yè)科技前沿、具有國(guó)際視野和戰(zhàn)略思維的學(xué)科大腕，有國(guó)內(nèi)外同行公認(rèn)的重要成就和創(chuàng)新成果，掌握行業(yè)科學(xué)研究動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)行業(yè)國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，在國(guó)內(nèi)外有較強(qiáng)影響力和號(hào)召力。該層次人才年齡一般在50歲以上，擁有豐富的科研、教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，彰顯著學(xué)科的實(shí)力和水平，把握著學(xué)科的方向和定位，指引著學(xué)科的發(fā)展和未來，是高校學(xué)科人才系統(tǒng)的主導(dǎo)力量，是學(xué)校整體學(xué)科建設(shè)的引導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者，是學(xué)科建設(shè)的指路人、領(lǐng)航人，在學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

學(xué)科建設(shè)中沒有領(lǐng)軍人物作將帥，學(xué)科發(fā)展就沒有靈魂，擁有若干行業(yè)領(lǐng)軍人物是實(shí)現(xiàn)學(xué)科重點(diǎn)突破和建設(shè)一流的重要路徑。約翰·霍普金斯大學(xué)建立之初不惜一切代價(jià)聘請(qǐng)數(shù)學(xué)家塞爾維斯特以及世界名校的生物、物理及化學(xué)等學(xué)科的著名學(xué)者，使該校很快就成為一流大學(xué)。麻省理工學(xué)院的語言學(xué)能達(dá)到頂尖水平，主要得益于圍繞喬姆斯基組建的高端語言學(xué)研究團(tuán)隊(duì)。普林斯頓大學(xué)的卓越成就與其引進(jìn)愛因斯坦密不可分[2]。在本次入圍的涉農(nóng)一流學(xué)科建設(shè)名單中，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)作物學(xué)、畜牧學(xué)、獸醫(yī)學(xué)，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)、畜牧學(xué)、獸醫(yī)學(xué)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)作物學(xué)，蘭州大學(xué)和中國(guó)海洋大學(xué)草學(xué)等學(xué)科均有院士領(lǐng)銜。

(二)高端人才驅(qū)動(dòng)學(xué)科成長(zhǎng)

高端人才主要包括國(guó)家杰青基金獲得者、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、千人計(jì)劃入選者、萬人計(jì)劃領(lǐng)軍人才等學(xué)科高層次人才，有深厚學(xué)術(shù)科研功底，有協(xié)助領(lǐng)軍人物開展工作的基礎(chǔ)，有獨(dú)立承擔(dān)重大課題和開展重大研究的能力，是高校學(xué)科人才系統(tǒng)中的中堅(jiān)力量。該層次人才年齡一般在35～50歲之間，以中青年教師居多，肩負(fù)著主要的教學(xué)和科研任務(wù)，在行業(yè)內(nèi)有較高的知名度，是學(xué)科建設(shè)的中流砥柱。 “杰青”“長(zhǎng)江學(xué)者”“千人計(jì)劃”等這些頭銜絕不僅是一種稱號(hào)，更是一種人才戰(zhàn)略資源。

有機(jī)構(gòu)對(duì)305位諾貝爾獎(jiǎng)得主統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，30～50歲是獲獎(jiǎng)?wù)叩淖罴涯挲g區(qū)，年齡和創(chuàng)新能力之間存在倒U型關(guān)系，峰值出現(xiàn)在40歲左右[3-4]。入選本次一流學(xué)科建設(shè)名單中，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的作物學(xué)、畜牧學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的作物學(xué)，浙江大學(xué)的植物保護(hù)均有5人以上骨干人才，有“杰青”“長(zhǎng)江學(xué)者”“千人計(jì)劃”頭銜的一批人，正處在科學(xué)研究的成熟期、高產(chǎn)期，創(chuàng)新能力的穩(wěn)定期、頂峰期，擁有一批這樣頭銜的高層次人才是學(xué)科發(fā)展重要力量。

(三)青年才俊支撐學(xué)科發(fā)展

青年才俊主要包括“優(yōu)青”“青年長(zhǎng)江”“青年千人”“青年拔尖人才”等深具發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年人才、有很好的科研潛質(zhì)、有年輕人的沖勁與干勁，對(duì)教學(xué)科研工作有飽滿的熱情，是最有朝氣、最富活力、最具創(chuàng)造性的學(xué)科后備人才。擁有一批創(chuàng)新型青年人才是國(guó)家創(chuàng)新活力之所在、是科技發(fā)展希望之所在、是學(xué)科未來發(fā)展之所在。該層次人才一般在35歲以下，正處于科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神的形成期，創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的活躍期，科學(xué)研究、科研實(shí)踐的上升期，經(jīng)過培養(yǎng)和孕育科研創(chuàng)新能力會(huì)達(dá)到峰值，可成長(zhǎng)為更高層次的人才。青年才俊是最有創(chuàng)新激情和創(chuàng)新能力的群體，儲(chǔ)備充足的、具有發(fā)展?jié)摿Φ囊慌鷥?yōu)秀青年人才是實(shí)現(xiàn)學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

據(jù)報(bào)道，中國(guó)運(yùn)載火箭技術(shù)研究院科技人員平均年齡為35.3歲；國(guó)防科技大學(xué)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)研究人員平均年齡不到30歲；AG600大飛機(jī)2009年研制啟動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)平均年齡僅有28歲；承擔(dān) “天眼”研制工作的中國(guó)航天科工二院23所科研人員平均年齡31歲，35歲以下的青年職工比例高達(dá)74%。入選本次一流學(xué)科建設(shè)名單中，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的作物學(xué)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的畜牧學(xué)、獸醫(yī)學(xué)和浙江大學(xué)的植物保護(hù)均有5人以上的“優(yōu)青”“青年長(zhǎng)江”“青年千人”“青年拔尖人才”等優(yōu)秀青年人才。

四、涉農(nóng)學(xué)科奔一流的啟示

(一)重視學(xué)科團(tuán)隊(duì)的聚合效應(yīng)

人才隊(duì)伍建設(shè)必須符合大學(xué)發(fā)展規(guī)律，更要符合高等教育發(fā)展規(guī)律。高水平大學(xué)一般都是經(jīng)歷了由單學(xué)科到多學(xué)科、由教學(xué)型到研究型的轉(zhuǎn)變，高水平學(xué)科同樣要經(jīng)歷不斷培育和積累。人才隊(duì)伍建設(shè)注定是長(zhǎng)期動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，學(xué)科人才層次要形成立體網(wǎng)絡(luò)，層層遞進(jìn)發(fā)展。很多科學(xué)技術(shù)問題的解決、科研項(xiàng)目的完成僅依靠個(gè)人力量難以維繼，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式進(jìn)行科學(xué)研究成為必然選擇[5]。圍繞學(xué)科領(lǐng)軍人物組建優(yōu)秀學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)是學(xué)科發(fā)展的重要力量，各類高層次人才在不同的團(tuán)隊(duì)中成為帶頭人，以他們?yōu)楹诵奈湍鄞笈鷮W(xué)科骨干，在遵循學(xué)科特點(diǎn)和人才成長(zhǎng)規(guī)律原則下組建梯隊(duì)。這種“帶頭人+團(tuán)隊(duì)” 的建設(shè)模式能產(chǎn)生出“1+1>2”的集體優(yōu)勢(shì)和效益，也能帶動(dòng)、促進(jìn)年輕人的快速成長(zhǎng)[6]。入選本次一流學(xué)科建設(shè)名單的學(xué)科，平均每個(gè)學(xué)科人數(shù)為80.6人，絕大多(82%)數(shù)學(xué)科人數(shù)都在50人以上，組建了一定規(guī)模的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，初步呈現(xiàn)出人才聚集效應(yīng)。而我們農(nóng)業(yè)院校大部分學(xué)科人才隊(duì)伍數(shù)量較少、層次水平相對(duì)較弱，這顯然是不利于人才隊(duì)伍聚集效應(yīng)的發(fā)揮，還需要政府、高校、學(xué)科建設(shè)管理部門共同努力。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)張改平院士提出的“擴(kuò)規(guī)模、上層次、調(diào)結(jié)構(gòu)”理念正是基于此。

(二)重視多科人才的融合效應(yīng)

跨學(xué)科交叉研究是取得重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生引領(lǐng)性原創(chuàng)成果重大突破的重要方式，學(xué)科交叉要建立在學(xué)者的學(xué)術(shù)交流基礎(chǔ)上。麻省理工輻射實(shí)驗(yàn)室雷達(dá)研制能取得巨大的成功，最根本的原因就是多學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)家、工程師等人之間進(jìn)行有效的溝通與交流，從而實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新[7]。當(dāng)前我國(guó)高校的學(xué)科師資隊(duì)伍有一定程度固化現(xiàn)象。以今年申報(bào)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位點(diǎn)為例，要求一個(gè)導(dǎo)師只能在一個(gè)一級(jí)學(xué)科進(jìn)行師資隊(duì)伍歸屬，不允許在不同學(xué)科內(nèi)出現(xiàn)，包括科研項(xiàng)目和學(xué)術(shù)論文等知識(shí)成果也不能重復(fù)。這樣要求和規(guī)定不利于交叉學(xué)科形成，成了交叉學(xué)科發(fā)展的“減速帶”“絆腳石”。清華大學(xué)已經(jīng)在鼓勵(lì)學(xué)科交叉的體制機(jī)制上作了探索，設(shè)立了跨學(xué)科交叉科研機(jī)構(gòu)管理辦公室和交叉研究專項(xiàng)，成立了腦與智能實(shí)驗(yàn)室、未來實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)獨(dú)立自主運(yùn)行的跨學(xué)科交叉科研機(jī)構(gòu)，出臺(tái)了鼓勵(lì)教師跨院系兼職和授予交叉學(xué)科學(xué)位的兩項(xiàng)制度。農(nóng)業(yè)院校如何創(chuàng)造條件推進(jìn)多科人才的溝通與交流，開展跨學(xué)科研究，發(fā)揮融合效應(yīng)，是當(dāng)前學(xué)科建設(shè)的一個(gè)重要任務(wù)。

(三)重視學(xué)科文化的激勵(lì)效應(yīng)

組織文化對(duì)于任何組織的成功都是關(guān)鍵要素。北京大學(xué)校長(zhǎng)林建華認(rèn)為，開展“雙一流”和學(xué)科建設(shè)，最根本的是要營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，使“近者悅，遠(yuǎn)者來”，聚集最優(yōu)秀的人才，涵育學(xué)術(shù)并激勵(lì)青年學(xué)者，使他們更好成長(zhǎng)，釋放學(xué)術(shù)創(chuàng)造潛力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建世界一流大學(xué)的目標(biāo)。硅谷文化“繁榮學(xué)術(shù)，不斷創(chuàng)新；鼓勵(lì)冒險(xiǎn)，寬容失?。怀缟懈?jìng)爭(zhēng)，平等開放；講究合作，以人為本”值得學(xué)習(xí)。因此，涉農(nóng)學(xué)科要使團(tuán)隊(duì)成員真正結(jié)合在一起，必須營(yíng)造一個(gè)有向心力的學(xué)科文化，引導(dǎo)各成員默契合作、相互協(xié)同。

一流學(xué)科建設(shè)非一日之效、一時(shí)之功，地方農(nóng)業(yè)高校要緊緊抓著人才這一核心要素，匯聚一批支撐“雙一流”建設(shè)的優(yōu)秀人才，打造一批適應(yīng)“雙一流”建設(shè)的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，建好學(xué)科文化，充分發(fā)揮優(yōu)秀人才的作用，以優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科為依托，率先在局部取得高端突破，逐步實(shí)現(xiàn)一流目標(biāo)。

[1]倪亞紅，王運(yùn)來. “雙一流”戰(zhàn)略背景下學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)的實(shí)踐統(tǒng)一[J]. 江蘇高教，2017(2): 7-10.

[2]李祖超，黃文彬. 一流學(xué)科：一流大學(xué)的加速器[N]. 光明日?qǐng)?bào), 2016-3-29(13).

[3]姚東旻，李三希，林思思. 老齡化會(huì)影響科技創(chuàng)新嗎——基于年齡結(jié)構(gòu)與創(chuàng)新能力的文獻(xiàn)分析[J]. 管理評(píng)論，2015(8): 56-67.

[4]高越. 人口老齡化影響了科技創(chuàng)新嗎?——基于中國(guó)省級(jí)面板數(shù)據(jù)的實(shí)證研究[J]. 科技進(jìn)步與對(duì)策， 2017(17): 46-51.

[5]高慧君. 高校學(xué)科人才內(nèi)涵建設(shè)探析[J]. 廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2015(1): 176-179.

[6]劉東，謝昭明，田輝，等. 加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè) 提高學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力——談高層次人才在高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)中的作用[J]. 中國(guó)高校師資研究，2011(4): 1-6.

[7]文少保. 多任務(wù)協(xié)作、跨學(xué)科研究與多學(xué)科人才結(jié)構(gòu)匹配——對(duì)美國(guó)麻省理工輻射實(shí)驗(yàn)室雷達(dá)研制的歷史考察[J]. 自然辯證法研究， 2012(3): 98-103.