基于灰色關(guān)聯(lián)度的中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合評(píng)價(jià)

王成強(qiáng)

摘要：在新的歷史背景下，中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的考試評(píng)價(jià)方法顯現(xiàn)出越來(lái)越多的問(wèn)題.有鑒于此，本文設(shè)計(jì)出一套基于灰色關(guān)聯(lián)度理論的新的綜合評(píng)價(jià)方法.案例研究結(jié)果表明，新方法具有充分照顧到過(guò)程性評(píng)價(jià)、合理地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)表現(xiàn)的動(dòng)態(tài)性、恰當(dāng)量化了創(chuàng)新意識(shí)的評(píng)價(jià)等優(yōu)點(diǎn).

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；灰色關(guān)聯(lián)度理論；綜合評(píng)價(jià)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）22-0224-02

一、引言

中學(xué)數(shù)學(xué)教育的目的是為了使學(xué)生掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和概率統(tǒng)計(jì)、微積分的初步知識(shí)，并形成基本技能；與此同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)新意識(shí)；進(jìn)一步培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)和辯證唯物主義觀點(diǎn).為了對(duì)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)時(shí)的跟蹤、監(jiān)督和操控，并進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)，數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)是必要的.

近幾年，越來(lái)越多教育理論工作者和教育實(shí)踐工作者發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)方式存在很大的缺陷.第一，數(shù)學(xué)考試（特別是高考）的甄別、選拔色彩越來(lái)越濃，從而影響了數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)的真正目的.第二，數(shù)學(xué)考試是量化的評(píng)價(jià)模式，它能較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)等素質(zhì)，但在評(píng)價(jià)如情感態(tài)度等難以量化的素質(zhì)時(shí)必然會(huì)丟失不少信息.第三，在科學(xué)化、客觀化色彩的籠罩下，數(shù)學(xué)考試的試題設(shè)計(jì)、答案設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)實(shí)施環(huán)境趨于標(biāo)準(zhǔn)化，忽視了思維過(guò)程的評(píng)價(jià)，同時(shí)阻礙了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng).第四，隨著新課標(biāo)的不斷深入實(shí)施，傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式必然不適應(yīng)新的課程理論.基于以上四點(diǎn)考慮，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式必然要改革.本文在文獻(xiàn)的理論指導(dǎo)下，在考試這種量化評(píng)價(jià)模式中引入質(zhì)性評(píng)價(jià)模式：基于灰色關(guān)聯(lián)度的綜合評(píng)價(jià)方法.

二、中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)剖分

依據(jù)新課標(biāo)，下述能力的培養(yǎng)在中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是關(guān)鍵的.基礎(chǔ)知識(shí)：高中數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想和方法；基本技能：按照一定的程序與步驟進(jìn)行運(yùn)算、處理數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)單的推理、畫(huà)圖以及繪制圖表等技能；思維能力：會(huì)觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括，會(huì)用歸納、演繹和類(lèi)比進(jìn)行推理，會(huì)合乎邏輯地、準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)，能運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、思想和方法，明辨數(shù)學(xué)關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)；運(yùn)算能力：會(huì)根據(jù)法則、公式正確地進(jìn)行運(yùn)算、理解算理，能夠根據(jù)問(wèn)題的情景，尋求與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑；空間想象能力：能夠由實(shí)物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物形狀、位置和大小，能夠想象幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化，能夠從復(fù)雜的圖形中區(qū)分出基本圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系，會(huì)運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示數(shù)學(xué)問(wèn)題本質(zhì)；解決實(shí)際問(wèn)題的能力：會(huì)提出、分析和解決帶有實(shí)際意義的或在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，會(huì)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題、進(jìn)行交流，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)；創(chuàng)新意識(shí)：對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究；良好的個(gè)性品質(zhì)：正確的學(xué)習(xí)目的，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于探索創(chuàng)新的精神，欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值.歷年高考數(shù)學(xué)考試大綱明確指出，數(shù)學(xué)考試，按照“考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力”的原則，要考查考生對(duì)中學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度，要考查考生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解水平，要考查考生進(jìn)入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能.考核指標(biāo)有：基礎(chǔ)知識(shí)、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、應(yīng)用意思創(chuàng)新意識(shí)等.關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面更多的研究可見(jiàn)文獻(xiàn).

四、案例研究

本文選擇的研究對(duì)象是成都市溫江區(qū)某高級(jí)中學(xué)2016級(jí)一平行班，該班有56名學(xué)生.為了簡(jiǎn)化評(píng)價(jià)模型，本次評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)將中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分為基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新意識(shí)、個(gè)性品質(zhì)這八項(xiàng)指標(biāo)；由專(zhuān)家建議，本文賦予上述指標(biāo)的權(quán)重分別為33%，19%，14%，9%，4%，4%，10%，7%.通過(guò)數(shù)學(xué)測(cè)試、觀察、訪談以及信息整合等過(guò)程，我們整理出了全班56名學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)的得分.將數(shù)據(jù)無(wú)量綱化，并利用灰色關(guān)聯(lián)度綜合評(píng)價(jià)模型對(duì)全班56名學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)、得到全班56名學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)排名表.評(píng)價(jià)結(jié)果顯示：（i）評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)基本相符、充分顧及到了學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，平時(shí)表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)習(xí)慣越好，綜合評(píng)價(jià)排名越靠前；（ii）不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，新的綜合評(píng)價(jià)方法也非常重視學(xué)生基本技能的培養(yǎng)和思維能力的提高；（iii）在新綜合評(píng)價(jià)的過(guò)程中，創(chuàng)新意識(shí)及個(gè)性品質(zhì)得到了充分體現(xiàn)；（iv）新的評(píng)價(jià)方法還非常重視學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)性，突出了對(duì)運(yùn)算能力、空間想象能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力提升的要求.

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