“中國(guó)夢(mèng)”融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)路徑研究

何文 馬健

摘要：作為高校一門重要的思想政治理論課，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》承擔(dān)著宣傳“中國(guó)夢(mèng)”的重要職責(zé)。本文分析了“中國(guó)夢(mèng)”融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)的意義，探討了從深化理想信念教育、愛國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育、法治信仰教育等方面合理組織教學(xué)內(nèi)容闡釋“中國(guó)夢(mèng)”，提出并實(shí)踐了運(yùn)用專題討論、小組課堂展示等方法將“中國(guó)夢(mèng)”融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的具體途徑。

關(guān)鍵詞：中國(guó)夢(mèng)；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；理想信念；路徑

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）22-0208-02

作為高校思想政治理論課的主干課程，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道之一。因此，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡(jiǎn)稱“思修”）課程要承擔(dān)起宣傳“中國(guó)夢(mèng)”的重要職責(zé)。高校在通過(guò)“思修”課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念、愛國(guó)主義、道德品質(zhì)和法治信仰教育時(shí)需融入“中國(guó)夢(mèng)”思想。通過(guò)教學(xué)幫助他們樹立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，感知、踐行、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。本文就“中國(guó)夢(mèng)”融入“思修”課教學(xué)的路徑做進(jìn)一步探討。

一、“中國(guó)夢(mèng)”融入“思修”課教學(xué)意義

繼毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀之后，“中國(guó)夢(mèng)”思想是馬克思主義中國(guó)化的又一新的理論成果。將其融入“思修”課教學(xué)，可以豐富“思修”課的內(nèi)容，夯實(shí)“思修”課的理論基礎(chǔ)，提升“思修”課教學(xué)的實(shí)際效果，為充分發(fā)揮“思修”課的理論教育作用奠定了基礎(chǔ)?！八夹蕖闭n教學(xué)可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“中國(guó)夢(mèng)”思想教育。通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念、人生觀和價(jià)值觀以及愛國(guó)主義教育，引導(dǎo)他們明確自身未來(lái)發(fā)展方向，激勵(lì)他們抓緊時(shí)間學(xué)知識(shí)、受鍛煉、長(zhǎng)才干，從而促使他們自覺(jué)投身于實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大實(shí)踐過(guò)程中。

二、合理組織教學(xué)內(nèi)容闡釋“中國(guó)夢(mèng)”

1.深化理想信念教育，增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的責(zé)任感和使命感。大學(xué)生要明白大學(xué)階段不僅是個(gè)人成人、成長(zhǎng)、成才、成功的重要階段，也是做好知識(shí)儲(chǔ)備、能力培養(yǎng)，完成國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)前進(jìn)責(zé)任的重要時(shí)期。大學(xué)生更要理解實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”是現(xiàn)階段中華民族和中國(guó)人民的宏偉奮斗目標(biāo)，只有把個(gè)人理想融入為實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”事業(yè)中，才能時(shí)刻從中汲取能量，不斷前進(jìn)。因此，“思修”課教師在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)理論課的講授，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到“中國(guó)夢(mèng)”作為一種崇高的理想和科學(xué)的信念，可以為他們提供前進(jìn)的動(dòng)力和精神支持。

2.深化愛國(guó)主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生擁有實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的愛國(guó)情感。在第二章《弘揚(yáng)中國(guó)精神 共筑精神家園》教學(xué)中，教師可以圍繞“中國(guó)夢(mèng)”設(shè)置諸如“什么是中國(guó)精神？當(dāng)代中國(guó)需要打造什么樣的中國(guó)夢(mèng)？為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)大學(xué)生該如何做？”等問(wèn)題，引導(dǎo)大學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，準(zhǔn)備材料。通過(guò)材料的搜集、整理，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到新中國(guó)成立至今所產(chǎn)生的巨變，激勵(lì)他們樹立振興中華的志向。教師可通過(guò)視屏播放、圖片展示等手段介紹國(guó)產(chǎn)“C919大飛機(jī)”、“造島神器天鯤號(hào)挖泥船”、“殲-20”、“墨子號(hào)衛(wèi)星”、“光量子計(jì)算機(jī)”、“新型萬(wàn)噸級(jí)驅(qū)逐艦”、“首顆X射線天文衛(wèi)星‘慧眼”、“首艘國(guó)產(chǎn)航母”等一系列舉世矚目的重大成果，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感。

3.深化道德品質(zhì)教育，引導(dǎo)大學(xué)生提高道德素質(zhì)。教師通過(guò)對(duì)道德基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、中華民族優(yōu)秀的道德標(biāo)準(zhǔn)和道德規(guī)范等知識(shí)講述，幫助大學(xué)生掌握道德的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論。在此基礎(chǔ)上，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德在社會(huì)生活中的重要作用，培養(yǎng)他們正確的道德判斷力，增強(qiáng)道德責(zé)任感。教師要緊緊把握住大學(xué)生思想道德情感與“中國(guó)夢(mèng)”之間的契合點(diǎn)，結(jié)合《感動(dòng)中國(guó)年度人物》、《中國(guó)好人榜》等經(jīng)典視頻案例，宣傳模范人物，引領(lǐng)大學(xué)生積極向模范學(xué)習(xí)、自覺(jué)提高自身道德素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境和氛圍。

4.深化法治信仰教育，提升大學(xué)生法律意識(shí)。當(dāng)前某些大學(xué)生受到西方一些腐朽沒(méi)落思想和生活方式的影響，誠(chéng)信意識(shí)淡化、社會(huì)責(zé)任感缺乏、吃苦耐勞精神喪失。為解決這些問(wèn)題，“思修”課教師要加大對(duì)大學(xué)生法制教育力度，把社會(huì)主流價(jià)值信念、行為規(guī)范和道德要求以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式滲透到法律規(guī)范中，通過(guò)法治教育引領(lǐng)大學(xué)生牢固樹立社會(huì)主流價(jià)值信念，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高他們的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。

三、“中國(guó)夢(mèng)”融入“思修”課堂的具體途徑

1.專題討論。教師需認(rèn)真研究“思修”課的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)合適的途徑和方式將“中國(guó)夢(mèng)”思想融入教學(xué)中。為取得良好的教學(xué)效果，教師要提前布置好預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生利用課余時(shí)間、精心準(zhǔn)備。他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索和到圖書館查閱資料等方式查詢相關(guān)資料，提前了解上課內(nèi)容，并在課堂上開展相關(guān)專題討論。同時(shí)，教師要對(duì)大學(xué)生的發(fā)言、課堂討論情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)他們自覺(jué)投身于實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大實(shí)踐

2.小組課堂展示。課前教師把學(xué)生分成若干小組，讓他們結(jié)合自身興趣，自主選擇內(nèi)容，所選內(nèi)容要能很好地把“中國(guó)夢(mèng)”思想融入課程內(nèi)容。大學(xué)生們可以借助搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書、搜集報(bào)紙等方式，準(zhǔn)備經(jīng)典的文字、視頻等案例資料。并將這些材料加以加工、整合，再以課件講授、圖片展示、主題演講、詩(shī)歌朗誦、經(jīng)典視屏播放、改編表演小品等方式進(jìn)行課堂展示。這種課堂展示的授課方式改變了以往課堂上教師滿堂灌輸、學(xué)生昏昏欲睡的狀態(tài)，進(jìn)一步增強(qiáng)了大學(xué)生學(xué)習(xí)“思修”課等思想政治理論課的積極性。

3.情感體驗(yàn)式教學(xué)法。結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，教師緊緊圍繞“中國(guó)夢(mèng)”思想這一主題，借助經(jīng)典案例分析，播放愛國(guó)主義視屏、音樂(lè)，展示愛國(guó)圖片，引導(dǎo)大學(xué)生上臺(tái)模擬表演，形象、生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)情境。這種教學(xué)方法能幫助大學(xué)生在情感體驗(yàn)中升華強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感和民族意識(shí)，有效地鼓勵(lì)他們積極獻(xiàn)身于中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)踐中。

4.參觀校外教育基地。組織部分大學(xué)生赴愛國(guó)主義教育基地實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，結(jié)束回校后，召開實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)會(huì)，由參加愛國(guó)主義教育基地的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。指導(dǎo)他們結(jié)合課件詳細(xì)講述他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的經(jīng)歷與感悟，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)情感、責(zé)任感和使命感，使他們?cè)诮邮軔蹏?guó)主義實(shí)踐教育過(guò)程中，明確自己應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)與使命，進(jìn)而牢固樹立起為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”即實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗的理想信念。

總之，引導(dǎo)大學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)“中國(guó)夢(mèng)”的含義，并將“中國(guó)夢(mèng)”的理論入心入腦，進(jìn)而樹立為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”奮斗的遠(yuǎn)大理想，是“思修”課程教學(xué)的重要任務(wù)。因此，“思修”課教師要在相關(guān)理論指導(dǎo)下，積極作為，不斷創(chuàng)新《思修》課的教學(xué)方法和手段。通過(guò)理論和實(shí)踐課程教學(xué)，加深大學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的理解，夯實(shí)共筑“中國(guó)夢(mèng)”的信念，激勵(lì)他們抓牢機(jī)會(huì)、全身心地投入到中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)踐中去。

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