合作意識在體育基礎教育課改中的價值體現(xiàn)

于傳海

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，作為教育事業(yè)當中非常重要的基礎教育也在不斷的發(fā)展。近年來，由于先課程改革的不斷深入，在教育事業(yè)當中的體育基礎教育受到社會的廣泛關注，基礎教育是整個教育事業(yè)當中非常重要的一部分，更要在教育過程當中提高其教育的質(zhì)量。合作學習是在學習當中一種非常重要的學習形式，而要進行合作學習首先需要有良好的合作意識，在體育基礎教育課程改革當中，合作意識是非常重要的。本文將對在體育基礎教育課改中的合作意識的價值體現(xiàn)進行深入分析和探討。

關鍵詞：合作意識；體育基礎教育；課改；價值體現(xiàn)

在我國的教育事業(yè)當中，基礎教育是整個教育事業(yè)的根本，所以說是非常重要的，而基礎教育作為一種教育思想，為整個教育事業(yè)的發(fā)展打下了良好的基礎。但是，相對來說我國的基礎教育水平還不高，并且隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的基礎教育方式已經(jīng)不能夠很好的滿足現(xiàn)代的社會需求。近年來，為了適應社會的發(fā)展，我國對于教育事業(yè)方面也進行了多次的改革，其中基礎教育也進行了課程改革。體育教育在基礎教育中是非常重要的一部分，體育教育可以很好的提高學生身體素質(zhì)以及思維能力，在體育課當中合作意識是非常重要的，而合作意識不僅僅需要去培養(yǎng)，還需要學生去實踐，去感受合作的過程，才能夠很好的理解合作的價值。

一、合作意識的概述

合作意識是個體對共同行動以及行為的認知，同時合作意識也是合作行為產(chǎn)生的的根本和基礎。對于合作意識的定義，一直以來都沒有一個較為統(tǒng)一的說法。合作意識的培養(yǎng)培養(yǎng)需要依靠人與人之間的交往的過程，然后在這個過程當中逐漸的去培養(yǎng)合作意識，從另外一個方面來說，合作意識是很難通過培訓以及一些教育來進行培養(yǎng)的，所以說只有通過人與人之間的交往來培養(yǎng)合作意識，最終由合作意識來引導學生去進行合作行動。

二、合作意識在體育基礎教育課改中的重要性

在體育運動當中，合作意識是其本身的一個特點，而在體育基礎教學當中，合作意識仍然是非常的重要的，而在傳統(tǒng)的體育基礎教育當中，合作意識普遍沒有得到重視和很好的教育，隨著新課程改革進度的不斷加深，合作意識在體育基礎教育當中顯得尤為重要，同時也備受社會的關注，隨著教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，可以很好的證明合作意識在教育當中的重要性和價值。下面將對合作意識在體育基礎教育課改中的重要性進行分析[1]。

（一）合作意識有利于學生的學習

在體育基礎教學當中，由于是基礎教學，所以說在這個個階段接受教育的學生大多都年齡較小，學生還處于一個身心發(fā)展的階段，所以對于學習以及教師等較為容易產(chǎn)生抵觸的情緒，這在很大程度上影響了學生的學習效率和學習質(zhì)量。不僅如此，如果學生在這個階段沒有得到良好的教育，則很有可能會染上許多不良的惡習，影響到學生的發(fā)展。另外一個方面，由于現(xiàn)在社會發(fā)展的較快，知識以及教材的的更新?lián)Q代都較為迅速，不僅僅是教師需要很快的去適應這種現(xiàn)狀，而對于學生來說，也是非常大的一個問題。隨著新課程改革的不斷深入，為了適應時代的發(fā)展，更好的進行教育工作，體育基礎教育也進行了課程的改革，在體育基礎教育的課改當中，合作意識就更為重要了，在體育基礎教育當中，在體育教學當中，讓學生進行一些體育游戲，通過學生在在體育游戲當中進行交往和互動，讓學生在學習當中產(chǎn)生濃厚的興趣，在這個過程當中產(chǎn)生一種合作意識，從而使學生可以對新的學習知識也能夠有很好的學習興趣[2]。

（二）合作意識有利于學生的的發(fā)展

合作意思無論是在體育基礎教育當中，還是在其他階段的教育當中，都有著非常大的作用和意義。學生不僅僅在學校學習的階段需要具有合作意識，在走出校門步入社會之后仍然需有具有合作意識。這就需要在基礎教育當中對學生進行合作意識的培養(yǎng)，如果學生具有較為良好的合作意識，在校學習期間不僅僅可以有很好的學習狀態(tài)，以及具備較好的學習能力，當走出校門步入社會之后，其面臨的不再是學習書面知識，其面臨的是整個社會，更需要有合作意識來幫助其更好的處理和解決問題，只有在基礎教育的階段，去有效的培養(yǎng)學生的合作意識，逐漸使其產(chǎn)生合作行動，最終才能夠幫助學生更好的進行學習，以及更好的去面對社會更好的發(fā)展。

三、體育基礎教育中合作意識的培養(yǎng)

（一）采用合理的學習方式

在體育基礎教育當中，隨著新課程改革的不斷深入，對于體育基礎教育的教育形式也產(chǎn)生了非常大的影響，需要其隨著新課程改革標準來進行新型的教學工作，在體育基礎教育當中，合作學習是非常重要的，同時合作學習也是一種非常重要的學習形式，而在體育基礎教育教學工作當中進行合作學習的開展，學生作為教育的對象，需要先培養(yǎng)學生的合作意識，在體育基礎教育當中，首先要采用合理的學習方式，通過一些特定的學習方式，來讓學生初步認識到合作的意義，然后來逐漸的去培養(yǎng)學生的合作意識，最終使學生可以使學生自主的產(chǎn)生合作意識，能夠在以后的學習以及發(fā)展的過程當中，靈活的運用到合作的意識[3]。在體育基礎教育當中，例如可以采用分小組的教學方式，教師通過學生在日?；顒右约吧险n自由交流當中對學生的觀察，之后對學生的學習情況以及性格進行分析，然后綜合的將學生分成若干個小組，并且教師在教學當中，對這些小組進行較有針對性的教學和輔導工作，讓小組的成員不僅僅是可以一起玩耍的小伙伴，同時在學習當中也可以成為很好的合作伙伴，另外教師可以舉辦一些競賽以及活動，讓學生以小組的形式進行參與，在參與的過程當中，不會由一個人人去獨自完成整個比賽，需要小組的成員進行合作，而這個需要小組成員進行合作的過程，教師需要對小組進行引導和幫助，讓學生在合作的過程當中，感受到比自己的能力更強大的力量，并且引導學生去認識到合作意識，并在學生比賽過成當中，讓學生切實的體驗到合作的力量和價值。所以說在體育基礎教育當中，采用合理的學習方式，可以很好的去培養(yǎng)學生的合作

意識。

（二）從興趣出發(fā)培養(yǎng)合作意識

在新課改的體育基礎教育當中，要求在教學過程當中以學生為教學主體，在對學生進行理論知識教育教學的同時，也需要注重對學生進行合作意識的培養(yǎng)。在整個教育事業(yè)當中，基礎教學是整個教育事業(yè)的根本，同時在基礎教育階段的學生，都是身心正在發(fā)展當中的學生，不僅僅年齡較小，并且對于學校學習較為容易產(chǎn)生抵觸的心理和情緒，在這種情況下，就需要在體育基礎教育當中，根據(jù)新課程改革標準以及學生的具體情況，進行學習方式的改變和更新，同時要求教師在教學工作當中進行較為有效的引導工作，其中較為有效的合作意識培養(yǎng)方法，就是通過對學生的興趣出發(fā)，通過對學生日常活動以及其自身情況的觀察，然后進行分析，分析出學生的興趣愛好的方向，然后教師根據(jù)所分析的內(nèi)容，不定時的去舉辦一些活動。首先讓學生積極主動的去參與到活動當中去，當活動結(jié)束之后，讓學生對于活動的過程進行分享，對于結(jié)果進行分析，而教師起到一個很好的引導作用，通過對整個活動的過程進行分析，總結(jié)出經(jīng)驗，教師引導學生如果與同伴進行共同的合作會不會有不一樣的結(jié)果，同時教師還要引導學生在活動結(jié)束后，現(xiàn)場的去進行實踐，讓學生真實地感受到合作的力量，并且在感受合作的力量之后，對學生進行合作意識的灌輸，在這整個活動的過程當中，潛移默化的讓學生感受到并認識到合作的意識。例如在體育基礎教育當中，教師安排舉辦一場小小的足球賽，讓男同學參與到比賽中去，而女生則負責為男生加油吶喊，整場比賽在教師說明比賽規(guī)則，并讓每一位同學能夠理解的情況下，讓學生去自行的發(fā)揮，在比賽結(jié)束之后對于勝利的一方進行表揚，在這個時候教師還應該抓住機會，讓學生討論，對于這場足球比賽進行分析和總結(jié)，讓贏得比賽的一方分析是如何贏得比賽的，而比賽輸?shù)囊环饺シ治鲚數(shù)脑颍缓笞屆恳环脚沙鲆幻韺τ诒荣愡M行總結(jié)，然后教師在一旁進行引導，不斷的去引導學生往合作的方向去分析，輸?shù)舻囊环酵怯捎陉爢T之間沒有進行團結(jié)合作，某一個隊員或者某幾個隊員忘記了與同伴合作，最終使其輸?shù)舻谋荣?。而贏得比賽的一方，對輸?shù)舻囊环絺鬏斀?jīng)驗，是否是因為大家共同合作才可以贏得這場比賽，當在條件允許的情況下，讓贏得一方進行現(xiàn)場的演示，從而加深同學們的印象，而對于女生來說，讓在一旁加油的女生進行發(fā)言，是否看到了合作的過程，最終達到讓學生認識到合作意識，并且認識到合作的重要性的目的。所以說在體育基礎教育課改當中，從興趣出發(fā)培養(yǎng)學生的合作意識是非常合理，并且是非常有效的，同時也提突出了合作意識在體育基礎教育課改當中的作用和價值。

四、結(jié)束語

綜上所述，合作意識在體育基礎教育課改當中是非常重要且有價值的。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，以及新課程改革的不斷深入，對于基礎教育的要求也越來越高，不僅僅要求在教育中進行知識的傳輸，還需要進行合作意識的培養(yǎng)。在體育基礎教育教學當中，只有從學生的自身情況出發(fā)，并且對于教學以及學習方式進行改變，才能夠?qū)W生很好的進行合作意識的培養(yǎng)，最終促使學生可以進行很好的合作學習，在促進學生更好的發(fā)展的同時，也體現(xiàn)了合作意識在體育基礎教育課改當中的價值。

參考文獻：

[1]李斌.基礎教育體育與健康課程改革：變遷、沖突及其整合——基于價值論的視角[J].北京體育大學學報，2016，39（3）：88-94.

[2]楊麗芳.基礎教育體育課程改革的幾點思考[J].運動，2016（6）：1-2.

[3]黃正榮.淺談新課改下高中體育教學策略[J].神州，2017（36）：90-90.