對我國高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展道路的探索

張瑞霞

摘要：在當(dāng)今的迅速發(fā)展的社會，教育已經(jīng)成為一個國家重中之重，各個國家已經(jīng)將發(fā)展的重心轉(zhuǎn)移到教育事業(yè)中來，在當(dāng)今的社會大學(xué)是教育的圣地，在大學(xué)中不得不提一個非常重要身份，那就是“輔導(dǎo)員”。當(dāng)代大學(xué)生的思想認識、價值判斷變得多元復(fù)雜，需要輔導(dǎo)員去撥開他們的思想迷霧，面對新形勢、新問題，與時俱進的建設(shè)輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展道路刻不容緩。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；職業(yè)化道路；發(fā)展前景

中圖分類號：G645 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）22-0028-02

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度關(guān)注大學(xué)生思想政治工作，《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》的出臺和《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》的修訂，都表明了黨和國家對于高校思想政治工作和輔導(dǎo)員隊伍的高度重視。從中央到地方，一系列文件、政策的出臺，我們明顯感覺到輔導(dǎo)員這支隊伍的發(fā)展空間日漸擴大，在感受到使命光榮的同時，也備感責(zé)任重大。輔導(dǎo)員作為和大學(xué)生接觸最多的人，如何發(fā)揮加強和改進大學(xué)生思想政治教育的作用，幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，成為高校的重要問題之一。輔導(dǎo)員在面對新時期大學(xué)生的基本情況和新的社會環(huán)境與教育背景的需要方面，顯得有些力不從心，有時甚至是無計可施。盡快建設(shè)和完善輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展道路也成為各大高校所議論的熱點之一，本文就是對我國輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展道路所進行的探索，及存在問題的解決方案。

一、輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展道路存在的問題及原因分析

1.入職門檻太低，專業(yè)化不夠。早在1953年，在清華大學(xué)中提議出來在學(xué)校建立輔導(dǎo)員這個職位，清華大學(xué)在當(dāng)時選取在校的年輕學(xué)生作為輔導(dǎo)員，然而在現(xiàn)在的許多大學(xué)中，我們也有許多年輕的輔導(dǎo)員，甚至有些是大學(xué)剛畢業(yè)的學(xué)生，這也就是說明輔導(dǎo)員的入職門檻非常之低，并沒有工作經(jīng)驗，在一定程度上沒有經(jīng)驗，也在一定程度說明他們的專業(yè)化不夠，雖然已經(jīng)當(dāng)上了輔導(dǎo)員，但是他們沒有明確輔導(dǎo)員具體的工作，同時也不具備工作技巧和能力。這些原因?qū)е挛覈咝］o導(dǎo)員并沒有走到真正的專業(yè)化道路。

2.輔導(dǎo)員的教育培訓(xùn)機制和考核機制不夠完善。在現(xiàn)在的大學(xué)中，輔導(dǎo)員這個職位可大可小，大可關(guān)乎到中國教育事業(yè)的興起，小可忽略不計，但是這個職位是當(dāng)今教育事業(yè)熾手可熱的話題。在我國，輔導(dǎo)員的教育培訓(xùn)體制非常不完善，沒有明確輔導(dǎo)員這個工作到底是處于什么位置，也沒有明確規(guī)定輔導(dǎo)員到底是做什么工作的，尤其是新上任的輔導(dǎo)員，并沒有什么工作經(jīng)驗和閱歷，沒有思政學(xué)術(shù)背景的輔導(dǎo)員不經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)是無法做好大學(xué)生的思想引領(lǐng)的，更談不上引導(dǎo)大學(xué)生樹立“四個正確認識”，堅定“四個自信”。因此，輔導(dǎo)員的教育培訓(xùn)機制直接關(guān)系到關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，影響國家教育事業(yè)的興衰。

3.輔導(dǎo)員的教育地位較低。在現(xiàn)在大學(xué)生活中，輔導(dǎo)員的日常工作與他的教育地位是不成正比的，輔導(dǎo)員日常的工作強度非常強，輔導(dǎo)員的工作包括：日常學(xué)生的出勤狀況、學(xué)生的安全問題、學(xué)生突發(fā)事情的應(yīng)對、組織活動的發(fā)布、學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況、在學(xué)生思想出現(xiàn)不正常及時引導(dǎo)學(xué)生等，這些都是各大高校輔導(dǎo)員的責(zé)任和義務(wù)。但是隨著教育事業(yè)在我國的興起，各大高校的學(xué)生人數(shù)也急劇增多，大學(xué)生出現(xiàn)的問題也越來越多，輔導(dǎo)員的工作日益辛苦，但是他的工資并沒有增長，相反在很多大學(xué)中，他的工資也沒有正常的教師高，在很多評獎評優(yōu)的活動中并沒有出現(xiàn)輔導(dǎo)員的身影，因此輔導(dǎo)員對工作的積極性也越來越差，收入水平低，沒有任何發(fā)展前景，也使許多輔導(dǎo)員在這個崗位上日益灰心，最終導(dǎo)致許多輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)向別的工作崗位上去。應(yīng)聘輔導(dǎo)員工作的人也日益減少，這也直接影響當(dāng)代中國青年的思想引領(lǐng)問題，這也就說明輔導(dǎo)員在當(dāng)代中國教育事業(yè)上的地位是最底層的，這種情況也是在輔導(dǎo)員專業(yè)化道路上的絆腳石。

4.輔導(dǎo)員專業(yè)文化素質(zhì)不夠。在教育事業(yè)的大興發(fā)展的情況下，輔導(dǎo)員來應(yīng)聘的人也是非常之多，大多都是剛畢業(yè)的學(xué)生，他們甚至都不是研究生和博士生，還有的學(xué)習(xí)的專業(yè)也是大相徑庭，這也代表著在當(dāng)今的許多大學(xué)中，首先輔導(dǎo)員的專業(yè)文化知識就是不過關(guān)的，在加上沒有從事工作的經(jīng)驗，作為一個真正的輔導(dǎo)員，專業(yè)文化知識是作為輔導(dǎo)員的前提，沒有過硬的專業(yè)文化知識怎么能將現(xiàn)代的大學(xué)生帶領(lǐng)一個新的高峰呢，如果一個輔導(dǎo)員連學(xué)生想問的都回答不上來，試問怎么才能將學(xué)生往好的方向進行引導(dǎo)呢，只有有了過硬的專業(yè)文化知識及素養(yǎng)，才能將現(xiàn)代各類大學(xué)生真正培養(yǎng)成為國家的棟梁，才能在國家真正需要他的時候挺身站出，所以一個輔導(dǎo)員必須具備專業(yè)的文化知識及素養(yǎng)。

二、輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的對策

1.高度重視輔導(dǎo)員工作，完善輔導(dǎo)員的培訓(xùn)機制和考核機制。在現(xiàn)在的教育事業(yè)，我國應(yīng)該高度重視輔導(dǎo)員的工作，教育有關(guān)部門及時頒出有關(guān)輔導(dǎo)員工作的明文規(guī)定，再實行嚴(yán)肅考核制。在選取輔導(dǎo)員的過程中，要選取那些具有強烈的責(zé)任心、喜歡和學(xué)生打交道、有過工作經(jīng)驗的、熱愛教師這份工作的人來擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)員這項工作，將選取輔導(dǎo)員的門檻放高，學(xué)歷至少是研究生以上等學(xué)歷，這樣將輔導(dǎo)員的整體文化知識及素養(yǎng)提高一個檔次。在大學(xué)有明文規(guī)定，輔導(dǎo)員在大學(xué)生活中應(yīng)該履行的責(zé)任和義務(wù)，進行獎勵制，將在校的輔導(dǎo)員給予一定的獎勵，將表現(xiàn)突出，工作成績好的輔導(dǎo)員給予獎勵，將平時表現(xiàn)計入平時的教師考核中，最后年末做出總結(jié)，將所有輔導(dǎo)員進行淘汰制，將表現(xiàn)不好的輔導(dǎo)員，第一次提出警告，第二次給予開除處分，這樣我國將打造一個史無前例的高素質(zhì)、高文化、高能力的輔導(dǎo)員團隊，從一定程度上最大完善輔導(dǎo)員的教育體制，這樣也就在輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的道路上行進了一大步。

2.提高輔導(dǎo)員在教育中的地位。在本文中也說到輔導(dǎo)員地位的這個問題，在當(dāng)前許多大學(xué)，輔導(dǎo)員這個教師身份不被大家所承認，很多的評獎評優(yōu)活動都將輔導(dǎo)員排除在外，在這個問題上我認為，地方各高校要嚴(yán)格落實全國高校思想政治工作會議精神，重視輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，明確輔導(dǎo)員的教師地位，積極鼓勵輔導(dǎo)員工作，從根本上提高輔導(dǎo)員的積極性；同時學(xué)校應(yīng)在加薪、職稱評審等方面對長期從事輔導(dǎo)員工作的老師給予政策傾斜，保證其各項待遇不低于同期專業(yè)教師，引導(dǎo)其走職業(yè)化的發(fā)展道路；單列輔導(dǎo)員評獎評優(yōu)計劃，讓人們充分感覺到輔導(dǎo)員這個職位的重要性，同時也能讓輔導(dǎo)員在內(nèi)心中感到上級對自己的重視，更加積極地充分融入到教育事業(yè)中去，這樣才能從根本上提高中國思想政治教育。

3.組建專業(yè)化的輔導(dǎo)員團隊?，F(xiàn)在大多數(shù)輔導(dǎo)員在教育事業(yè)中不被承認專業(yè)化，這樣的問題同時讓很多輔導(dǎo)員灰心，在當(dāng)今的各大高校中許多正規(guī)老師將輔導(dǎo)員視為后勤人員，在身份上就不予輔導(dǎo)員尊重，而這樣的不尊重也會正式打倒輔導(dǎo)員內(nèi)心中的脆弱部分，所以我們要建立一個全新的、高素質(zhì)、高文化、具有專業(yè)素養(yǎng)的輔導(dǎo)員團隊，同時在各項要求的同時嚴(yán)厲要求輔導(dǎo)員做到高標(biāo)準(zhǔn)、高效率，這樣才能讓同職業(yè)的老師們得到他們的尊重，組建專業(yè)化的輔導(dǎo)員團隊，在我國各大高校的教育事業(yè)中已經(jīng)成為必然趨勢，只有這樣專業(yè)化的隊伍，才能教出更加專業(yè)的人才。

在中國，大學(xué)是我國的最高學(xué)府，同時也是最能培育出人才的地方，在這里我們當(dāng)代大學(xué)生不僅能學(xué)到豐富的知識，還有許多做人的道理，但這些都離不開輔導(dǎo)員的日益陪伴，因為輔導(dǎo)員最主要的任務(wù)就是加強當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育，同時輔導(dǎo)員在當(dāng)代的大學(xué)生中起著至關(guān)重要的作用。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，輔導(dǎo)員專業(yè)化的隊伍也在變得越來越好，輔導(dǎo)員正在向著專業(yè)化、職業(yè)化、高素質(zhì)化方向發(fā)展，同時作為輔導(dǎo)員要有一顆全力為學(xué)生服務(wù)的熱心，精心盡職地對待工作，以身作則，為當(dāng)代各大高校的大學(xué)生做出一個表率作用。本文就是闡述了輔導(dǎo)員在專業(yè)化道路發(fā)展所出現(xiàn)的問題，并提出的一些方案，充分說明了輔導(dǎo)員在當(dāng)代中國教育的重要性，我相信我國各大高校的輔導(dǎo)員在今后的專業(yè)化道路上會越走越遠。

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