提高中學(xué)物理教師信息技術(shù)應(yīng)用技能的策略

趙淑梅

摘要：信息技術(shù)應(yīng)用技能是教師的基本技能。為了全面提升中學(xué)物理教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度整合，文章提出了提高中學(xué)物理教師信息技術(shù)應(yīng)用技能的幾點策略和建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教師；信息技術(shù)；策略

中圖分類號：G635 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）22-0026-02

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，基礎(chǔ)教育教學(xué)的技術(shù)得到提升，教學(xué)效果得到提高，但教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平參差不齊，如何提高中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用的水平，是一個重要的研究課題。本文將針對提高中學(xué)物理教師信息技術(shù)應(yīng)用技能的策略進(jìn)行初步探討。

一、信息技術(shù)應(yīng)用技能是中學(xué)物理教師必備的基本技能

1.信息技術(shù)的含義及其對基礎(chǔ)教育的影響。信息技術(shù)，是指信息的獲取、傳輸、加工、再生和施用等功能的一類技術(shù)。信息技術(shù)的基本功能就是擴(kuò)展人的信息感官的功能。教育活動離不開信息傳遞與交流，因此，信息技術(shù)用于教育也是自然的事，語言、文字、紙、筆、課本、幻燈、投影、電視、電影、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等，它們在信息的記錄、傳遞、處理、呈現(xiàn)、交流等某方面或幾個方面具有明顯的優(yōu)勢而為教育所用。以多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)正在或已經(jīng)成為人們生活或?qū)W習(xí)不可缺少的構(gòu)成要素，它既構(gòu)成了當(dāng)代教育變革的社會文化背景，也充當(dāng)了這場變革的助推器和核心內(nèi)容。

2.信息技術(shù)對物理課堂教學(xué)的影響。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師作為促進(jìn)者，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)手段取代了粉筆在黑板上涂抹，變成了優(yōu)美的圖片、影視資料在熒屏上展示，學(xué)生們在直觀的感受中創(chuàng)設(shè)了情境，課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富、生動，誘導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中來。激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，鍛煉學(xué)生的思考及探討能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.信息技術(shù)應(yīng)用技能是中學(xué)物理教師必備的基本技能。信息技術(shù)對物理教學(xué)有著積極作用，它既能創(chuàng)設(shè)物理情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于物理概念規(guī)律的概括總結(jié)以及物理現(xiàn)象的解釋，也能通過網(wǎng)絡(luò)實施個性化教學(xué)和開放性教學(xué)。同時還能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，信息技術(shù)環(huán)境下虛擬教學(xué)研究模式，為教育實踐提供資源、技術(shù)、環(huán)境支持，有利于提高教師的教育科研能力和實踐能力。最近，教育部等五部門印發(fā)的《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》中指出：“創(chuàng)新教師教育模式，培養(yǎng)未來卓越教師。吸引優(yōu)秀人才從教，師范生生源質(zhì)量顯著提高，用優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。注重協(xié)同育人，注重教學(xué)基本功訓(xùn)練和實踐教學(xué)，注重課程內(nèi)容不斷更新，注重信息技術(shù)應(yīng)用能力，教師教育新形態(tài)基本形成。”從中可以看出對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力又提出新的要求。

二、提高中學(xué)物理教師信息技術(shù)應(yīng)用技能的策略

1.采取措施引導(dǎo)教師樹立先進(jìn)教學(xué)理念，提高信息技術(shù)的認(rèn)識。理念是靈魂，教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)，計算機(jī)和信息科學(xué)技術(shù)智能化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已走入校園為現(xiàn)代教育服務(wù)。21世紀(jì)對教師隊伍素質(zhì)的要求不斷提高，終身教育和終身學(xué)習(xí)受到社會的肯定與重視。習(xí)近平同志在2014年同北京師范大學(xué)師生代表座談的講話也談到：“國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。”在這種時代大背景下，必須采取措施引導(dǎo)教師樹立先進(jìn)教育理念，提高對信息技術(shù)的認(rèn)識。（1）通過使用信息技術(shù)體驗信息技術(shù)的魅力。只有通過自己在教學(xué)科研或?qū)W習(xí)中親自運(yùn)用信息技術(shù)，才會從切身體驗中感悟現(xiàn)代教育理念的重要性，以及運(yùn)用信息及技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力所在。（2）聆聽專家講座，促進(jìn)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)深入教師的教學(xué)行為活動中。在信息時代支持教學(xué)的背景下，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，接受新的教育理念的熏陶轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

2.建立完善的中學(xué)物理教師信息技術(shù)培訓(xùn)機(jī)制。在《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》中為了培養(yǎng)未來卓越教師，提出“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”創(chuàng)新行動。充分利用云計算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等新技術(shù)，推進(jìn)教師教育信息化教學(xué)服務(wù)平臺建設(shè)和應(yīng)用，推動以自主、合作、探究為主要特征的教學(xué)方式變革。研究制定師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)，提高師范生信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力。

對教師的培訓(xùn)，一般的分為職前培訓(xùn)與在職培訓(xùn)，對不同階段采取不同的措施。（1）職前培訓(xùn)中提高物理教師信息技術(shù)應(yīng)用技能的措施。中小學(xué)教師較低的信息技術(shù)應(yīng)用能力，與教師的職前培訓(xùn)有非常密切的關(guān)系。各類高等院校盡管對師范生進(jìn)行了信息技術(shù)方面的教育，但多數(shù)師范生的掌握程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了與中小學(xué)教學(xué)需要相一致，近年來，大多師范院校都在提高學(xué)生的信息技術(shù)能力方面做出了切實的努力。師范院校一般都設(shè)置了計算機(jī)必修課，也設(shè)置了與信息技術(shù)相關(guān)的院系并開設(shè)教育技術(shù)公共課程。（2）在職培訓(xùn)中提高物理教師信息技術(shù)應(yīng)用技能的措施。由于信息技術(shù)發(fā)展迅猛，在職教師要不斷學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)，利用信息技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)，才能使自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力不斷提高。在職教師的培訓(xùn)途徑，主要有：第一，利用好國培、骨干教師培訓(xùn)等形式使一部分骨干教師獲得提高信息技術(shù)應(yīng)用能力的機(jī)會。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要認(rèn)真設(shè)計培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)，重點突出信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，要針對學(xué)員實際水平，有目的地培訓(xùn)。第二，縣區(qū)級教育局要定期組織全員教研活動，進(jìn)行關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用的專家講座，或示范課觀摩和研討活動。第三，學(xué)校為教師創(chuàng)造信息技術(shù)應(yīng)用的條件，提倡教師使用多媒體課件教學(xué)，鼓勵教師制作課件并參加各種大賽。

3.促進(jìn)信息技術(shù)與物理學(xué)科課程的整合。信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵與目標(biāo)。信息技術(shù)與物理課程相整合，就是在物理教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和教師變革教學(xué)方法、變革教學(xué)手段的工具，為物理教學(xué)提供輔助教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境。信息技術(shù)與物理課程整合的目的：第一是整合運(yùn)用使物理課堂教學(xué)模式由直接傳授向體驗探究轉(zhuǎn)變。第二是信息技術(shù)的整合運(yùn)用使傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式向模擬實驗與實際操作相結(jié)合轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在，許多教師在這方面做得非常出色。有的教師將數(shù)字化設(shè)備合理地應(yīng)用于物理教學(xué)，例如，在講超重、失重時，課前讓學(xué)生觀察、體驗人在電梯里的感覺，課上展示教師自己用攝像機(jī)拍下的在電梯里人站在體重計上時，體重計隨電梯升降而示數(shù)變化的畫面，用以分析什么時候會超重，什么時候會失重，效果非常好。信息技術(shù)與物理課程整合的形式與方法。（1）教師利用信息技術(shù)進(jìn)行電子備課、演示教學(xué)內(nèi)容。備好課是上好課的前提，教師有效地利用信息技術(shù)備課、教研、上網(wǎng)查淘資料、編寫電子教案，利用目前流行的教學(xué)軟件，綜合利用各種教學(xué)素材，編寫演示文稿或教學(xué)課件。（2）利用信息技術(shù)給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的資源環(huán)境。利用網(wǎng)絡(luò)資源信息量大、有較強(qiáng)的針對性、互動方便、更新速度快的特點，教師可以指導(dǎo)學(xué)生到指定網(wǎng)站進(jìn)行有目的的自主學(xué)習(xí)或進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

4.開展信息技術(shù)應(yīng)用技能考試或利用信息技術(shù)技能比賽等活動。（1）為提高中學(xué)物理教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，主管教育的市級或縣區(qū)級行政部門可以組織中學(xué)教師進(jìn)行信息技術(shù)能力考評，考試合格后發(fā)合格證書，并影響到評優(yōu)評先以及職稱評定。利用這種方式調(diào)動教師們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，促使教師信息技術(shù)能力得到了一定的提高。（2）舉行計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的比賽活動，能促進(jìn)教師計算機(jī)應(yīng)用水平的提高。通過比賽促進(jìn)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，這是提高教師信息技術(shù)水平的重要手段，市或縣區(qū)教育局及教科研部門每年舉行一次教師多媒體課件制作評比活動，每兩年舉行一次運(yùn)用課件進(jìn)行上課的優(yōu)質(zhì)課比賽活動，這對于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提高，會起到示范、引領(lǐng)作用。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)給物理教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，信息技術(shù)的應(yīng)用對促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，以及教師的專業(yè)發(fā)展都有積極作用，所以中學(xué)物理教師的信息技術(shù)應(yīng)用技能是一項必備的基本技能。教師應(yīng)該首先轉(zhuǎn)變觀念，意識到信息技術(shù)對教學(xué)的作用，然后通過有效途徑和措施提高自己的應(yīng)用信息技術(shù)的實踐技能，提高教師的教學(xué)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈寧闖.我國教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)模式研究綜述[J/OL].中小學(xué)電教期刊，2015，（12）.

[2]荊永君，楊薇.現(xiàn)代教育技術(shù)與初中物理教學(xué)[M].北京.高等教育出版社，2009.