電影欣賞對(duì)高職院校校園文化建設(shè)的實(shí)效性研究

王雯昭

摘要：高職院校校園文化對(duì)高職學(xué)生的心理健康與全面發(fā)展有著極其重要的影響，而電影欣賞課程在建設(shè)高職院校校園文化的過(guò)程中有著不可替代的作用。高職學(xué)生急需確立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高各項(xiàng)綜合素質(zhì)，電影欣賞課程作為人文素質(zhì)教育的重要載體，對(duì)校園文化的建設(shè)有著實(shí)效性的意義。

關(guān)鍵詞：高職院校 電影欣賞 校園文化 素質(zhì)教育

一、構(gòu)建高職院校校園文化的重要性

眾所周知，高職院校在開(kāi)展錄取工作時(shí)，夏季高考分?jǐn)?shù)線與本科院校相比普遍較低，其招生范圍還有春季高考、中專(zhuān)升大專(zhuān)等。高職院校的學(xué)生在入學(xué)之前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍不好，對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)和動(dòng)力，甚至不少學(xué)生是帶著“混文憑”的思想走進(jìn)高職院校的大門(mén)的；或者學(xué)習(xí)很好但是由于高考失利等原因進(jìn)入高職院校校園，總感覺(jué)校園的文化氛圍與自己想的不同，所以為了擺脫這種環(huán)境，擺脫高考失利帶給自己的陰影，只能埋頭學(xué)習(xí)，把專(zhuān)升本當(dāng)作自己唯一的出路。所以，不管是哪種情況，構(gòu)建高職院校校園文化都是十分重要的，形勢(shì)也是急迫的。校園文化不僅能提高學(xué)習(xí)在高職學(xué)生心里的重要性，更能幫助學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，同時(shí)這也是素質(zhì)教育的目標(biāo)。同樣，學(xué)生的人文素質(zhì)提高了，就會(huì)帶動(dòng)整個(gè)校園的學(xué)習(xí)氣氛。這樣學(xué)生與校園互相影響、相輔相成，就形成了適合該高職院校發(fā)展的校園文化。

二、電影欣賞課程對(duì)高職院校校園文化建設(shè)的價(jià)值和意義

1.電影欣賞課程教育的社會(huì)功能

影視藝術(shù)是一門(mén)新興的藝術(shù)，但是相對(duì)于其他已經(jīng)發(fā)展了幾千的文化藝術(shù)來(lái)說(shuō)，影視藝術(shù)直觀的表現(xiàn)力或許是其他藝術(shù)所不能及的。而且藝術(shù)本身就可以培養(yǎng)人欣賞美的水平，使接受者受到美的熏陶。影視教育是將這種欣賞美、提高影視欣賞水平的能力傳承下去。高職院校的美育就是人文素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的人文素質(zhì)教育跟影視教育也是息息相關(guān)的。

高職院校發(fā)展校園文化，最重要的就是發(fā)展人文素質(zhì)教育，同時(shí)人文素質(zhì)教育的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。影視是最容易讓學(xué)生接受的一種藝術(shù)形式，在輕松愉悅的氛圍中感受美的熏陶，學(xué)會(huì)明辨是非，獲得積極正能量，培養(yǎng)積極的人格力量。例如著名電影《風(fēng)雨哈佛路》就是一部讓人直面“努力就能成功”這種積極心理的電影，但同時(shí)也告訴觀眾，電影女主角的努力并不同于我們平時(shí)的努力，要?dú)v經(jīng)無(wú)數(shù)的艱辛才能取得成功。所以，激勵(lì)但不盲目，這就是影視教育給人的力量。

2.電影欣賞課程對(duì)于高職院校校園文化建設(shè)的重要性

在高職院校開(kāi)設(shè)一門(mén)與影視藝術(shù)相關(guān)的課程，不但有其必要性，而且也有其重要性。開(kāi)設(shè)影視藝術(shù)課程首先是由高職生的特點(diǎn)決定的，高職生的年齡普遍在二十歲左右，正是一個(gè)由懵懂轉(zhuǎn)向成熟的年齡。所以，在高職階段，必須讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生成為一名三觀端正的青年，順利步入社會(huì)、走向工作崗位，這樣才不會(huì)對(duì)社會(huì)造成危害。而如何讓學(xué)生成為三觀端正的青年，這個(gè)問(wèn)題只有素質(zhì)教育才能給予正確答案。電影欣賞課程就是人文素質(zhì)教育的重要載體之一，電影給人的直觀感受是其他藝術(shù)所不能給予的。教師在上課時(shí)選擇正能量的、價(jià)值觀正確的電影讓學(xué)生觀看，并且在課后讓學(xué)生討論。教師適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在電影世界中潛移默化地提高修養(yǎng)，欣賞美學(xué)，這正是電影對(duì)于高職院校校園文化的重要作用。

三、電影欣賞課程對(duì)高職生進(jìn)行素質(zhì)教育培養(yǎng)的有效途徑

1.主渠道滲透，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)視作用

在以發(fā)展人文素質(zhì)教育為目標(biāo)的電影欣賞課程中，電影的最主要目的就是實(shí)現(xiàn)教育意義，學(xué)生觀看完電影之后要有所思考、有所感悟、有所改變，這才是有效的電影欣賞課。人文素質(zhì)教育要改變學(xué)生的什么？要改變高職院校學(xué)生之前所有的不正確對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待生活、對(duì)待人生的態(tài)度，要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，所以電影欣賞課程中所選擇的電影作品必須要具有教育性。以聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院電影欣賞課程為例，這門(mén)課程是面向全院大一新生開(kāi)設(shè)的公共必修課程。在紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年之際，電影欣賞課程通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行一些優(yōu)秀紅色電影作品的賞析，使學(xué)生了解了黨的歷史，了解了中國(guó)革命的不易，深知今天幸福生活的可貴，這就是好的電影對(duì)學(xué)生的改變。

由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高職院校學(xué)生的生活也在與世界接軌，隨時(shí)可以搜索到想看的影視作品。作為引導(dǎo)校園文化、發(fā)展素質(zhì)教育的電影欣賞課程，在選擇作品的時(shí)候，不僅要注重作品的教育意義，更要注重所選的電影學(xué)生是否能接受。

以聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院電影欣賞課程為例，雖然目前已經(jīng)在電影欣賞課程中引入黨史國(guó)史教育，但是選擇的電影也是有一定故事性和藝術(shù)性的。比如最受學(xué)生歡迎的電影《周恩來(lái)的四個(gè)晝夜》。周總理是在國(guó)人心目中最受尊重的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人之一，他一生為國(guó)，讓人動(dòng)容，這部電影講述的就是周總理在三年自然災(zāi)害時(shí)期去河北伯延公社深入基層調(diào)研，不眠不休連續(xù)工作四天四夜的故事。電影的教育意義不言而喻，教師在上課的過(guò)程中觀察到，每位學(xué)生在觀影過(guò)程中都極其認(rèn)真，結(jié)尾時(shí)更是流下感動(dòng)的淚水。這部電影的選擇是成功的，因?yàn)閷W(xué)生不僅已經(jīng)接受，更是被打動(dòng)了心靈。

2.電影課教學(xué)有效性的制度保證

由于高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性，所以學(xué)生往往在課上通過(guò)教師分析討論結(jié)束之后，就結(jié)束了對(duì)本次課電影的深入探研。電影是一門(mén)無(wú)止境的藝術(shù)形式，只要肯深入分析總能得到不一樣的認(rèn)識(shí)，所以在課后，教師也要督促學(xué)生繼續(xù)對(duì)電影進(jìn)行思考和分析。為了使學(xué)習(xí)達(dá)到目的，教師可以以期末作業(yè)的形式讓學(xué)生展示課后的學(xué)習(xí)成果。以聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院電影欣賞課程為例，教師通常將最后一節(jié)課設(shè)置為小組或個(gè)人展示課，通過(guò)本學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做課件或者自制小視頻，在作業(yè)的展示中必須有對(duì)于某部電影或者某次課的深入思考，在精神方面進(jìn)行分析，并達(dá)到共鳴。通過(guò)課前、課中和課后的配合，讓學(xué)生深入挖掘，吃透電影，從而充分發(fā)揮電影課作為人文素質(zhì)教育課的作用。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)電影中的人物精神指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高審美能力。

筆者調(diào)查得知，相對(duì)于音樂(lè)和美術(shù)，學(xué)生更喜歡以電影欣賞的形式來(lái)接受人文素質(zhì)教育。影視藝術(shù)老幼皆宜，大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)?，F(xiàn)在很多高職院校都舉辦了周末或者假期放映電影的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)如果通過(guò)學(xué)校組織利用，人文素質(zhì)教育的成果必將十分明顯。但是現(xiàn)在很多活動(dòng)都下放給了學(xué)生社團(tuán)組織放映，學(xué)生社團(tuán)由于在校園中只會(huì)迎合同學(xué)的口味，所以往往會(huì)不經(jīng)過(guò)審查，就放映一些毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)、只有些惡趣味甚至三觀不正的影片，這對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育十分不利?，F(xiàn)在社會(huì)上電影質(zhì)量良莠不齊，好的電影往往叫好不叫座，使高職院校學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸，而惡俗電影卻大肆流行，因?yàn)槠涓阈蛘咂渌麅?nèi)容很受學(xué)生歡迎。所以在校園公映的活動(dòng)中放映這些電影，對(duì)于高職院校校園文化的建設(shè)也會(huì)造成不好的影響。由于高職院校的辦學(xué)特色是專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往對(duì)電影放映的活動(dòng)不甚關(guān)心，把這類(lèi)活動(dòng)歸于社團(tuán)娛樂(lè)之一。所以，要構(gòu)建高職院校校園文化建設(shè)，必須充分利用校園電影放映活動(dòng)。以聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，海源廣場(chǎng)的電影之夜活動(dòng)是電影欣賞教研室下屬的活動(dòng)之一，是由電影欣賞教師在電影庫(kù)中精心挑選，并經(jīng)過(guò)教研室主任同意才可以放映的電影活動(dòng)，所選電影無(wú)一不具有深刻的教育意義，對(duì)于高職學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和高職院校校園文化的建設(shè)都具有重要作用。

手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)在每位學(xué)生都離不開(kāi)的工具，同時(shí)，校園網(wǎng)和貼吧也是學(xué)生常常關(guān)注的地方，教師可以利用學(xué)生的這個(gè)習(xí)慣來(lái)向?qū)W生推薦優(yōu)秀影片，并且教研室可以開(kāi)辦電影報(bào)紙來(lái)向?qū)W生推薦影評(píng)。素質(zhì)教育就是要進(jìn)入到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每個(gè)角落，讓人文素質(zhì)教育成為習(xí)慣，這樣才能使校園文化在潛移默化中得到構(gòu)建。

四、小結(jié)

構(gòu)建高職院校校園文化是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，特別是在以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為辦學(xué)特色的高職院校，人文素質(zhì)教育更是舉步維艱。但是校園文化對(duì)于高職院校的益處卻是顯而易見(jiàn)的，一旦高職校園形成了文化氛圍，對(duì)于高職生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成都是有益的，對(duì)于高職生今后迅速適應(yīng)企業(yè)文化也是有益的。電影欣賞課程作為高職院校校園文化建設(shè)的重要載體，更是要引導(dǎo)學(xué)生深入感受、領(lǐng)悟電影作品中對(duì)真善美的頌揚(yáng)、假惡丑的批判，加深對(duì)電影文化的了解和熱愛(ài)，從中發(fā)現(xiàn)諸如仁愛(ài)、善良、樂(lè)觀、寬容、感恩、責(zé)任、熱情、勇敢、謙遜等杰出人物的品格并進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也是電影欣賞課程在校園文化建設(shè)中的積極作用。